Sporočilo za sestanek staršev

Začelo se je šolsko leto in z njim sporočila za sestanke staršev in učiteljev, ki so bistvena tako na začetku kot na koncu vsake stopnje. Vsak profesor mora za to srečanje izbrati besedilo, ki ustreza resničnosti njihovega delovnega predloga (ko je sestanek na začetku šolskega semestra) ali ki prepozna zapoznelo fazo, napake, uspehe ali celo pokaže staršem, kaj želite za kontinuiteto dela, ki je v razvoj. Za izbiro besedila ima učitelj lastno občutljivost, da ga pravilno uredi. Pristop dobrega besedila lahko staršem daje zagotovilo o dobrem strokovnjaku, pri katerem so zaupali svojemu največjemu zakladu - svojim otrokom!

Spodaj sem izbral nekaj lepih besedil, ki jih je mogoče uspešno uporabiti! Preprosto organizirajte in izpopolnite predstavitev.

SPOROČILA ZA STARŠEVSKO SREČANJE

avtonomni otroci, srečni otroci
Samozaposleni otroci, veseli otroci. Starši svoje otroke vzgajajo avtonomno, ko jih učijo, kaj je treba storiti, na način, za katerega menijo, da je prav, jim omogoča življenje in jih ne prepuščajo sami sebi. Ni treba skrbeti, kdaj jih izpustiti, saj bodo hodili na lastnih nogah, da bodo storili vse, česar so se naučili. Med polnjenjem preverite, kaj je bilo asimilirano, in izpolnite smernice, za katere menite, da manjkajo. Upoštevajte pa to: Osnova za razvijanje avtonomije je poučevanje otrok vrednot, za katere menite, da so prave, in vzpostavitev ustreznih pravil. In tudi jasno povejte, kaj od njih pričakujete. Starši, ki so sposobni izobraževati svoje otroke, jim znajo dati odgovornost, vedo, kako daleč lahko zahtevajo od njih, in ne zahtevajo ne več ne manj; ne pretiravajo ali izpuščajo in so pooblaščeni, da naložijo potrebno disciplino. Če želite biti dober oče ali dobra mati, se morate - in lahko - naučiti delati vse to. Par se skozi veliko dialoga, veliko zanimanja, veliko potrpljenja in odločnosti usposobi za nalogo, da postaneta oče in mati. Rezultat se vedno splača. Starši morajo imeti avtoriteto. Zaslužen je s spoštovanjem, pozicioniranjem, vrednostjo in odločnostjo. Otroci prepoznajo nekoga v oblasti in ubogajo glas zapovedi. Če otroke pustijo svobodno, da delajo, kar hočejo, postanejo negotovi, brezciljni in nesrečni. Sicer obstajajo tisti, ki jih vodijo in nadzorujejo, otroci so na splošno izgubljeni, ne vedo, kaj storiti. Ko se to zgodi, je odprta pot, ki bi lahko povzročila, da bodo vaši otroci postali problematični otroci. Biblija pravi, da so naši otroci kot puščice v roki strelca. Vedeti morate, kam jih vržete, kajti če jih vržete naključno, ne da bi ciljali, bodo prišli kamor koli in običajno nikoli ne bodo šli tja, kamor želite.

Besedilo: Cris Poli - Super Nani

LEKCIJA METULJA
Nekega dne se je v kokonu pojavila majhna odprtina. Moški je nekaj ur sedel in opazoval metulja, ko si je prizadeval, da bi njegovo telo prišel skozi majhno luknjo. Potem se je zdelo, da je nehala napredovati. Zdelo se je, da je šla, kolikor je le mogla, in ne more naprej. Moški se je odločil pomagati metulju: vzel je škarje in prerezal preostali kokon. Metulj je nato zlahka prišel ven. Toda njegovo telo je bilo skrčeno in majhno, krila pa zmečkana. Moški je še naprej opazoval metulja, ker je pričakoval, da se bodo njegova krila vsak trenutek odprla in raztegnila, da bodo lahko podpirala telo, ki se bo pravočasno uveljavilo. Se ni nič zgodilo! Pravzaprav je metulj preostanek svojega življenja plazil okrog z zmečkanim telesom in zmečkanimi krili. Nikoli ni mogla leteti. Človek v svoji prijaznosti in pripravljenosti pomagati ni razumel, da je tesen kokon in napor, potreben metulju skozi majhno odprtino to je bil način, kako je Bog povzročil, da je metuljeva telesna tekočina šla na krila, tako da je bila pripravljena na letenje, ko je bila kokon. Včasih je napor le tisto, kar potrebujemo v svojem življenju. Če bi nam Bog dovolil, da gremo skozi naše življenje brez kakršnih koli ovir, bi nas zapustil kot metulja. Ne bi smeli biti tako močni, kot bi lahko bili. Nikoli ne bi mogli leteti... Naj bo življenje večni izziv, saj bo le tako res mogoče leteti. (Avtor neznan)

bistri starši

-Pliči s svojimi otroki in jih objami. To je bolj pomembno kot jim bogastvo ali gore kritik.

- Ne oblikujte junakov, ampak človeška bitja, ki poznajo svoje meje in svojo moč. - Vsaka solza naj bo priložnost za rast.

- Spodbujajte svojega otroka k ciljem.

- Ne pozabite: pogovor je govor o svetu okoli nas.

- Dialog govori o svetu, v katerem smo.

- Objemite, poljubite, govorite spontano.

- pripovedovanje zgodb. - sejanje idej.

- Brez strahu recite ne. - Ne vdajte se izsiljevanju.
Augusto Cury

dragi starši

Ne bojte se biti trden z mano. Raje tako. Zaradi tega se počutim bolj varno. Ne razvajaj me. Vem, da ne bi smel imeti vsega, kar si želim. Samo doživljam vas. Ne dovolite, da se spustim v slabe navade. Od vas sem odvisen, da vem, kaj je prav ali narobe. Ne popravljajte me v jezi ali v prisotnosti tujcev. Veliko več se bom naučil, če boste govorili mirno in zasebno. Ne varujte me pred posledicami svojih dejanj, včasih se raje učim na najgrubji način. Ne jemlji mojih majhnih bolečin preveč resno. Potrebujem jih, da vzamem pozornost, ki si jo želim. Ne bodite nadležni, ko me popravljate. Če bodo to storili, bom to lahko storil v nasprotju s tem, kar od mene zahtevajo. Ne obljubljaj mi, da jih kasneje ne boš mogel izpolniti. Ne pozabite, zaradi tega bom globoko razočaran. Ne preizkušajte moje poštenosti, ampak me naučite biti resničen; saj me zlahka mika, da bi lagal. Ne pokaži mi smrkljivega, maščevalnega boga. To me bo oddaljilo od njega. Ne sprašujte se, ko sprašujem, sicer bom na ulici iskal odgovore, ki jih nisem imel doma. Ne pokaži mi popolnih in nezmotljivih ljudi. Ko bom odkril tvojo napako, bom izjemno šokiran. Ne recite, da so moji strahovi neumni, ampak ja, pomagajte mi jih razumeti. Ne govori, da me ne moreš nadzorovati. Presodil bom, da sem močnejši od tebe. Ne ravnajte z mano kot z osebo brez osebnosti. Ne pozabite, da imam svoj način bivanja. Ne izpostavljajte napak ljudi okoli mene. To bi v meni že v zgodnjih letih ustvarilo nestrpen duh. Ne pozabite, da rada sama preizkušam stvari. Nočejo me vsega naučiti. Ne obupajte me, da me naučite dobrega, četudi se mi zdi, da se ne učim. V prihodnosti boste v meni videli sad tega, kar ste posejali.

(Neznan avtor)

OTROKI SO KOT LADJE
Ko gledamo ladjo v pristanišču, si predstavljamo, da je na najvarnejšem mestu, zaščitena z močnim sidrom. Le malo vemo, da je v pripravah, dobavi in ​​oskrbi spust v morje, destinacijo, za katero je bilo ustvarjeno, in se srečuje z lastnimi dogodivščinami in tveganji. Odvisno od tega, kaj mu pričara naravna sila, bo morda moral skreniti s poti, zaslediti druge poti ali poiskati druga pristanišča. Zagotovo se bo vrnil okrepljen s pridobljenim učenjem, ki ga bodo še obogatile različne kulture, ki jih potujemo. In v pristanišču bo veliko ljudi, ki vas bodo z veseljem čakali. Takšni so OTROCI. Ti starši imajo varno zavetje, dokler se ne osamosvojijo. Za večjo varnost, občutke ohranjanja in vzdrževanja, ki jih lahko občutijo s svojimi starši, rojeni so, da plujejo po življenjskih morjih, tvegajo in živijo svoje dogodivščine. Zagotovo bodo uporabili primere staršev, kaj so se naučili in znanje šole - a glavna določba bo poleg gradiva znotraj vsakega od njih: ZMOGLJIVOST BITI SREČNA. Vemo pa, da ni pripravljene sreče, nekaj, kar se hrani v skrivališču, da se podari in prenese nekdo. Najvarneje je ladja v pristanišču. Toda tam mu ni bilo namenjeno, da bi ostal. Tudi starši mislijo, da je to varno zavetje njihovih otrok, vendar ne morejo pozabiti na dolžnost priprave na plovbo po morju. notri in poiščejo svoj prostor, kjer se počutijo varne, prepričani, da bodo morali biti drugič to pristanišče za druge bitja. Otroški usodi nihče ne more izslediti, zavedati pa se morajo, da morajo v svoji prtljagi nositi podedovane VREDNOTE, kot je npr. POKROVNOST, ČLOVEŠČINA, POŠTENOST, DISCIPLINA, HVALITEV IN VELIKOST. Otroci se rodijo od staršev, vendar morajo postati državljani SVET. Starši morda želijo, da se njihovi otroci nasmehnejo, vendar se ne morejo nasmehniti zanje. Lahko si želijo in prispevajo k sreči svojih otrok, ne morejo pa biti srečni zanje. SREČA JE SESTAVLJENA, DA IMA IDEALNEGA, IN V ZANESLJIVOSTI, DA KORAKO POTREBUJE NA POTI ISKANJA Starši ne bi smeli stopiti po stopinjah svojih otrok. niti te ne smejo počivati ​​v tem, kar so dosegli očetje. Otroci morajo slediti tja, kjer so prišli starši, iz njihovega pristanišča in se kot ladje odpraviti na lastna osvajanja in dogodivščine. Toda na to morajo biti pripravljeni in ljubljeni v prepričljivosti, da "KDO LJUBI IZOBRAŽUJE."
(Içami Tiba)

OČE IN MAMA…

- jokajte s svojimi otroki in jih objemajte.

To je bolj pomembno kot jim bogastvo ali gore kritik.

- Ne oblikujte junakov, ampak človeška bitja, ki poznajo svoje meje in svojo moč.

- Vsaka solza naj bo priložnost za rast.

- Spodbujajte svojega otroka k ciljem.

- Ne pozabite: pogovor je govor o svetu okoli nas.

- Dialog govori o svetu, v katerem smo.

- Objemite, poljubite, govorite spontano.

- Pripovedujte zgodbe.

- Ideje za setev.

- Brez strahu reci ne.

- Ne popuščajte izsiljevanju.

- Za izobraževanje potrebujete potrpljenje.

Augusto Cury

Vzgojna vloga staršev

Vzgoja otroka ni zgolj osredotočanje na afektivno področje; gre tudi za njegovo uvajanje v življenje, pomoč pri prilagajanju zahtevam praktičnega življenja in omogočanje razvoja družbenega življenja. Prenositi mora ime, rod, kulturno in izobraževalno dediščino: vedenja, reference, ideje, sistem vrednot.

Prav tako spodbuja njihove izkušnje, spodbuja njihovo radovednost, da vedo in delujejo, razvija njihov kritični čut in jim pomaga pri njihovih odgovornostih; pomagajte mu, da bo spoštoval sebe in druge, se naučiti obvladovati svojo spontano agresivnost, vedno se bo lahko branil in se boril proti težavam obstoja.

Za to nič boljšega kot zgled staršev, starih staršev in drugih ljudi okoli vas.

Starši svojim otrokom posredujejo vse, kar vedo, kaj so se naučili od staršev in kaj najbolj Nato razmislijo, da bi jim med odraščanjem omogočili, da najdejo svoja središča zanimanja in svoja vrednote. Lahko rečemo, da so bili starši uspešni pri izobraževanju svojega otroka, ko so ga uspeli naučiti živeti brez njih. Staršem ni dobro, da se preveč osredotočajo na izobraževanje svojih otrok in si prizadevajo postati popolni mladi. Zadušuje tako otroke kot starše same.

Starši, ki izpolnjujejo svoje osebne želje, svoje otroke pozivajo, naj izpolnijo svoje. to je zgled užitka življenja!

Drug pomemben element je odnos med starši in otrokom, ki se vzpostavi s komunikacijo, bodisi ustno ali ne.

Spomnimo se, da je dialog privilegiran instrument. Krize in nesporazumi so vedno vezani na neizrečeno in nesporazume.

Druga bistvena točka je dogovor staršev glede osnovnih vzgojnih načel, ne glede na to, ali živijo skupaj ali ne. Številne razlike, ideološke ali moralne, mladostnika pustijo razdeljenega, saj si ne more pomagati, da bi se postavil na stran. Obsodba ali razvrednotenje enega od staršev povzroči prelom v identifikaciji, občutek krivde in tesnobe, zaradi česar mladostnik nazaduje ali blokira njegov razvoj. če pa eden izpodbija odločitve drugega, bo mlada oseba doživela razlike v idejah, stališčih in razlikovanje med vlogami vsakega, kar je zelo strukturirano.

Tako kot z avtoriteto tudi mladenič preizkuša to zvezo in preizkuša vzgojno izobrazbo svojih staršev in včasih naredi neskladje preizkus psihične trdnosti vseh. Mlado osebo pogosto mika tudi, da bi ustvaril koalicijo z enim od staršev. To je nezavedno do ambivalentnega. To zvezo išče in se je hkrati boji, saj če pride do uresničitve, je zelo stiska. Lahko se zgodi, da se starši prepirajo in se prepirajo, kar je še huje. V teh primerih je najpomembnejša resnica, da s svojimi besedami poveš, kaj čutiš, saj je naša iskrenost, da je mlada oseba najbolj v stiski.

Calire Garbar in Francis Theodore - Mozaična družina

Izobraževanje otrok za njihovo življenje.

Odlično bi bilo, če bi bila avtonomija otrok naravni proces in se sčasoma zgodi. Vemo pa, da je to odvisno od izobrazbe, moči in poguma staršev.

Na vsaki stopnji razvoja otrok pridobi spretnost, dokler ne obvlada več. Na družini je, da spodbuja proces, ki se zgodi z uspehi in napakami. To velja za snemanje plenic, hojo, jedo, shranjevanje igrač, opravljanje šolskih nalog, samo pitje itd. Vsak opravljen korak goji samozavest, kar vidimo na primer, ko se 2-letnik poskuša obleči, in v starosti 3 let skoraj ne potrebuje nobene pomoči, potem naj starši praznujejo te dosežke in ne opuščajo nadzora. Spanje je še en izziv, saj se ponoči pojavijo strahovi in ​​večina prosi za družbo staršev ali skoči v njihove postelje, zato je vredno vzpostaviti čustvene rutine, združiti število zgodb, ki jih je treba prešteti, pomembno je, da se navadijo spati sama, kar ji bo v mladosti omogočilo uravnavanje počitek.

Avtonomija je proces, ki se gradi postopoma in starši se tega pogosto ne zavedajo, saj pomanjkanje avtonomije vpliva na mladostništvo, kjer se pojavijo težave in ni povezano z dejstvom, da smo lekcije izvajali zanje, preveč zaščiteni, kot takrat, ko se otrok ne želi zgodaj zbuditi in ga mati obleče in zbudi šele blizu šole, da bi lahko malo dlje spal.

Takšna dejstva ovirajo avtonomno rast in prikradeno pošiljajo sporočilo, da lahko počne, kar hoče. Tako imamo sitne, razdražljive in odvisne otroke. Izobraževanje, namenjeno avtonomiji, ne pomeni splošne svobode, svoboda se tudi uči. Pojem meje je tako potreben kot naklonjenost. Ker če otrok poveže, da je rad ves čas rad slišal da, bo ta vzorec reproduciral v prihodnosti negativno reagirajo na morebitne prejete "ne" in ne bodo pridobili potrebne prilagodljivosti za pogajanja. Tako bo prizadeta vaša sposobnost pravilnega odločanja, kar bo otežilo na primer: sprejemanje a diete ali zavrnitve drog, saj nikoli ni doživljal otroških frustracij, niti ni sprejemal negativnih zahteve.

Če izrazim avtorja Aratangyja, „se iluzija, da je otrok naš, vsak dan razreši in se v mladosti konča za vedno. Zato jih je bolje izobraževati za vse življenje “. Njihova.

Sodelovanje: Maria Gladys Ricardi Vera - psihologinja

Šeškanje uči?

Ali se starši še vedno sprašujejo, ali velja otroka naučiti spoštovati meje? Ne dvomim: šeškanje uči. A ne ravno tisto, kar si želijo starši.

Otrok, ki ga tepejo, se nauči biti: agresiven, ker se zaveda, da je udarjanje drugega način reševanja problema; ciničen, saj razvija sposobnost, da se ne počuti ponižano; lažnivec, ker izve, da nekatera vedenja povzročajo bolečino in jo laž lahko osvobodi konfrontacije; strahopeten, kajti pobeg je tvoja edina možnost za zmago.

Druga pomanjkljivost te pedagoške metode je, da temelji na fizični superiornosti staršev - in to je ženske. Ker otroci rastejo vsak dan in starši nehajo rasti, bi bilo treba ohraniti enako prednost, da se pritožite na vedno težje dodatke, od roke do copata, od metle do metle itd. proti.

Poleg tega pedagogija šljake ustvarja grozne stranske produkte. Tu je nekaj primerov:

1) "Boste videli, ko pride vaš oče!" - S to besedno zvezo mati zastrupi vez med očetom in sinom in se demoralizira, saj se razkrije, da je odvisna od moči svojega partnerja.

2) "Ne udarite svojega brata, ker je manjši od vas!" - Izjava, ki jo spremljajo glasni tapki na agresorski brat, je najbolj očitno zanikanje logike, odrasla oseba, ki bije, ni večja od otroka, ki ujeti?

3) "To me bolj boli kot vas!" - Noben otrok nima virov, da bi razumel, kaj ta odrasla oseba pričakuje od nje. Ali odrasla oseba želi, da se počuti krivo zaradi bolečine, ki jo povzroča materi?

4) "Dobro podani klofut uči več kot tisoč besed ..." - Tudi če je mogoče opredeliti "dobro dan klofuta", noben klofut ne uči več kot ena sama beseda (ne), izrečena spokojno in prepričljivo.

4) "Nekega dne boš še vedno hvaležen za te udarce!" - Ali kdo verjame, da je postal boljši, ker ga je klofnila? Zaradi prejetih tapasov ni treba zameriti, a zahvala je že preveč! Nihče pri zdravi pameti ne verjame, da šeškanje otroke uči biti radodarne, dostojanstvene, zveste ali zaupljive. In pomembnejših vrednot od teh ni.

To se zgodi v najboljših družinah. Udariti otroka, s katerim imate trdno vez naklonjenosti in zaupanja, ni smrtni greh. Navsezadnje so starši ljudje.Včasih življenje zahteva preveč, ne vedno najprimernejšega vedenja. Ta klofuta, ki poka, ne da bi človek točno vedel, od kod prihaja, kot da bi roka vzela svoje življenje in odšla brez ukaza, sporoča temeljni podatek: da starši niso popolni, so smrtniki, ki delajo, kar lahko, ne kaj želim.

Pomembno je prepoznati, da klofuta vedno izvira iz šibkosti, iz nemožnosti obvladovanja samega sebe in vzdrževanja dialoga. Greh je hinavščina, da to težavo spremenimo v pedagoško nalogo.

Lidia R.Aratangy - revija Viver - januar 2002.

O domači nalogi: pogovor s starši

Za mnoge starše lahko časovna razporeditev domačih nalog njihovih otrok sproži nekaj vprašanj, na primer:

• Ali moram ostati pri njih pri tej nalogi?
• Ali mogoča moja prisotnost lahko škoduje?
• Če ne morejo izpolniti naloge, kako naj nadaljujem?

S tem v mislih smo se odločili, da ta povzetek predstavimo za pojasnitev in razumevanje ciljev in vloge staršev v zvezi s temo.

Izvajanje domačih nalog glede na vrsto pouka je namenjeno spodbujanju situacij za učenca:

• tveganje proizvodnje z večjo avtonomijo;
• okrepiti delujoče koncepte s ponovnim pridobivanjem naučenih vsebin
• poglobiti znanje o predmetu, ki ga preučujete;
• postavljati vprašanja o predmetu in ga spodbujati k predmetu, ki se bo preučeval kasneje v razredu;
• spodbujajo samostojnost, da sami iščejo znanje;
• navadite se sistematičnega in prijetnega učenja doma.

Družina

Domače naloge družini omogočajo, da del znanja, ki ga njihovi otroci gradijo, delijo skozi svoje delo. Izkazovanje zanimanja za otrokovo šolsko življenje zaznamuje pomen učenčeve izobrazbe, ki ga družina pripisuje študiju.
V zvezi z domačo nalogo je treba omeniti, da mora učenec to nalogo opraviti sam. Kolegij je vedno previden, da poleg a. Načrtuje tudi dejavnosti, pri katerih lahko deluje samostojno čas, ki je v šolski rutini rezerviran za predstavitev in razlago predlagane naloge doma.

Starši morajo spremljati izvajanje domačih nalog ob zaključku ali pa si morajo določiti dnevni ali tedenski čas za:

preverite, ali je bila lekcija izvedena ali ne, s čimer okrepite odnos do skladnosti z odgovornostjo;

opazujte, ali je dobro opravljeno ali ne (muha, organiziranost, čistoča itd.);

hvalijo, motivirajo in spodbujajo njihov trud in dosežke, govorijo o uspehih in napakah.

Splošne smernice za dober razvoj pri izvajanju dejavnosti doma.

1. Imejte dobro prezračeno, prezračeno in osvetljeno mesto.
2. Uporabite mizo in stol, združljivi z otrokovo višino: stopala morajo segati do tal ali imeti oporo, da jih lahko naslonite.
3. Spodbujajte svojega otroka, da se pouka izvaja s pravilno držo: sedite na stolu, vedno z hrbtenica pokončna in stopala podprta (izogibajte se držanju telesa, ki leži na tleh, na kavču ali se nagne nad mizo).
4. Poskrbite za rezervirano okolje: tišina, izklopljena televizija in zvok, brez gibanja in pogovorov ljudi v bližini, da ne boste motili otrokove pozornosti.
5. Če je mogoče, ustvarite določen čas za izvajanje dejavnosti na domu (organizacija časa, vključena v rutino), spoštovanje otrokove "biološke ure", to je takrat, ko so psihično bolj pripravljeni, da lahko popustijo več.
6. Potreben material imejte organiziran (svinčniki, papir, škarje, lepilo, revije itd.) In blizu otroka, pri čemer se izogibajte izgubi časa in zbranosti, da ga najdete.
7. Vikende si rezervirajte za prosti čas svojih otrok s prijatelji in družino.

Bi morali starši otrokom pomagati pri domačih nalogah ali ne?

Zanimanje, sodelovanje in pomoč, ki otroku omogočajo vedno bolj samostojno delo, so vedno dobrodošli!

10 zapovedi domačih nalog

1 - Nikoli ne delajte otrokovih domačih nalog in ne dovolite, da jih naredijo drugi (stari starši, služkinja, starejši brat, prijatelj). Bodite jasni, da je lekcija vaš otrok in ne vaša, zato se zaveže on in ne vi. Naj si naredi domačo nalogo in gre narediti nekaj svojega. Začutiti mora, da je čas naloge njegov.

2 - Organizirajte mu primeren prostor in čas za opravljanje svojih nalog.

3 - Izmenjajte si ideje ali postavljajte vprašanja, da boste lažje razmišljali, vendar le na zahtevo. Ne dajte odgovorov, postavljajte vprašanj in ne izzivajte razlogov.

5- Vedno se urejajte s časom študija, ne pozabite: količina ni kakovost;

4 - Recite »poskusi znova« v zvezi s pritožbo. Ponovi. Začeti znova. Če vaš otrok ugotovi, da se je motil, ga spodbudite k iskanju pravega odgovora ali novega odgovora. Dokažite s primeri, da to pogosto počnete. v tem primeru prejšnji elementi veljajo za okrepitev tega.

6 - Napaka naj bo konstruktivna. Napake so del procesa učenja (in življenja!). Pogovor, poudarjanje pomembnosti prepoznavanja svojih napak in učenja na njih. Povejte zgodbe, ki so povezane z nesporazumi.

7 - Ne pozabite, da sta dve stopnji del šolskih nalog: pouk in učenje za pregled vsebine. Šolske obveznosti se ne končajo, ko učenec zaključi domače naloge. Poglobitev in pregled vsebine sta bistvenega pomena.

8 - Ne mešajte stvari. Pouk in učenje sta nalogi, povezani s šolo. Pranje posode, pospravljanje sobe in shranjevanje igrač so vsa gospodinjska opravila. sta pa to različni naravi. Ne povezujte enega dela z drugim in ocenjujte samo gospodinjske obveznosti.

9 - Ne obsojajte narave, težavnosti ali pomembnosti domačih nalog. Domača naloga je del procesa, ki se je začel v učilnici in bi se moral tam končati. Če ne razumete ali se ne strinjate, pojdite v šolo in ugotovite. Vaša presoja lahko demotivira vašega otroka in celo diskvalificira učitelja ter s tem domače naloge in cilje.

10 - Pokažite, da otroku zaupate, spoštujete njegove pobude in njihove omejitve ter poznate njegove možnosti. ustvarite klimo tovarištva in zavedanja v družini, vendar ne pozabite postaviti meja in biti strogi do recidivov in neodgovornosti.

Isabel Cristina Parolin, avtorica knjige Pais Educadores - É Proibido Proibir? Ed Meditacija.

Deset zapovedi očeta dobrega študenta

Obstaja nekaj osnovnih pravil za vas, ki želite, da vaš otrok postane dober učenec, kdo ne delajte mu večjih težav (ker nekatere, majhne, ​​bomo vedno imeli!) v zvezi s šolo in študij. Oče dobrega študenta:

1. Šolo vidi kot zaveznika in ne nasprotnika;

1. V absolutni večini primerov je naklonjen odločitvam, ki jih sprejema šola, in jih podpira, ker ve, da je skrbno izbral šolo, ki skrbi za otroka, skratka, ne kritizira, ne da bi prej slišal šolo;

1. Otrokom se ne smili, ko imajo opravke, raziskujejo ali se učijo; ve, da je študij, pa tudi delo, dobro samo za otroke in mlade;
   04. Nadzira otrokovo delo in študij, ne opravlja pa opravil od njega, usmerja in gleda na šolski urnik, da se vsak dan zaveda komunikacije, ki jo šola pošilja;

1. Zna jasno ločiti situacije, v katerih so pozitivni rezultati v šoli rezultat napora ali kadar so negativni povezani s pomanjkanjem predanosti otrok;

1. Otroke spodbuja z besedami in kretnjami naklonjenosti, spodbujanja in razumevanja, tudi če jih ne sprejmejo odlične ocene, saj opaziš, kdaj so dali vse od sebe in kdaj niso opravili dela, ki so ga ustreza;
   07. Zagotavlja tisto, kar je otrokom potrebno, da premagajo težave, ki se sčasoma pojavijo v življenju študentov, ne da bi se vendarle odrekli, zaznamovali otroke ali jih krivili za takojšola;

1. Ne omogoča ali dopušča odsotnosti, zamud ali "obešanja" s pouka ali odsotnosti v šolskih dneh brez povsem poštenega razloga;

1. Upošteva in spodbuja otroke, da upoštevajo šolske predpise, nikoli ne spodbujajo in ne želijo posebnih pravil za svojega otroka, ki jih prepoznajo kot enaka ostalim otroci s pravicami in dolžnostmi, skratka, brez "pritiska" na šolo, da spremeni svoje predpostavke in deluje v skladu z osebnim interesom;

1. Ne pritiska na šolo ali določenega učitelja, kadar se zgodi kaj nepričakovanega, ampak preveri dejansko stanje, saj je dobra šola nikoli se ne želi zmotiti in ve, da je dobra šolska izobrazba najboljši zaveznik družine pri oblikovanju poštenih, produktivnih in uspešno.