V otroštvu je posameznik deležen vseh vrst dražljajev, bodisi pozitivnih bodisi negativnih.. In prav v šoli otrok običajno preživi večino časa.
Zato v tem okolju poleg kurikularnega pouka oz. vrednote in moralna načela je treba poučevati.
Poglej več
Izobraževanje mladih in odraslih (EJA) je ponovno zvezna prednostna naloga
Nasilje je krivo za prekinitev pouka v 669 šolah...
Bistveno je razviti moralne vrednote pri učencih in rešiti njihovo zgodovino in kulturo, da prebudijo kritičen pogled, ki omogoča prilagoditev njihovih družbenih odnosov.
Ta deluje neposredno na oblikovanje bolje izobraženih, empatičnih in spoštljivih državljanov do te mere, da se bodo ukvarjali z drugimi, z duhom kolektivnosti.
Za to je potrebno poučevanje o spoštovanju razlik, obravnavanje vprašanj, kot so predsodki, diskriminacija in rasizem v razredu.
Preverite tudi:
Izobraževalne dejavnosti za praznovanje dneva Zemlje
Dejavnosti za prvi dan pouka
Da bi bil ta proces več dinamično, bistveno je predlagati prakso dejavnostiki ustrezajo učenčevi starosti in okoliščinam v šoli.
Oglejte si nekaj predlogov:
Na podlagi podatkov iz rojstnih listov učencev naj učitelj zbere podatke o izvoru učenci: kje so rojeni in kot je razvidno iz spričevala, če so črni, beli ali rumeni ter izpolnite tabelo z naslednjim podatki:
Skupaj študentov:
Nato mora svetovalec voditi pogovorni krog in predstaviti podobe ljudi različnih narodnosti in ras. Če želite dodati še več, lahko
odnesite slike, izrezane iz časopisov, revij ali knjig, v učilnico ali jih projicirajte.
Glavni cilj je spraševati učence o razlikah, ki jih vidijo, in o tem, kako pomembne so zanje v odnosu do teh ljudi.
Po dialogu popeljite učence do ogledala in jih prosite, naj se opazujejo: med drugim obliko obraza, vrsto las, barvo kože. pozneje so
narediti avtoportret z vsemi značilnostmi, ki se jim zdijo pomembne. Nato naj se vsak učenec skupini predstavi s svojim avtoportretom. Učitelj naj razmislite o razlikah in pokažite, da je to dobra stvar.
Končno bo vodnik lahko jezdil skupaj z najmlajšimi, pano, na šolskem dvorišču, z avtoportreti z naslovom “TUDO BEM SER DIFERENTE”.
Učenci morajo zgraditi podobo osebe (odraslega moškega ali ženske ali otroka) z uporabo delov teles različnih slik, ki so jih pridobili v posvetovalnem gradivu, sestavijo in prilepijo na list papir. Ob tem je treba napisati kratko opisno besedilo, ki pove, kakšna je ta »oseba«, ki so jo zgradili: kakšne so njene značilnosti, kako jim je ime, kje živijo in kaj imajo radi.
Po končanem delu se morajo študenti srečati in predstaviti svoje konstrukcije ter komentirati rezultate dela.
Učitelj naj vprašanje, ali je bila katera koli podoba med skupinama enaka in ali so zaradi razlik rezultati bolj ali manj zanimivi.
Končno naredite a stena s podobami in sporočilom o spoštovanju drugačnosti.
Na znak dirigenta naj učenci narišejo obraz z očmi in nosom, usta polna zob, po risbi pa naredijo vrat in trup. Vedno je pomembno poudariti, da svinčnika ali pisala ne morete odstraniti s papirja.
Ko vsi končajo, naj se vsi učenci postavijo v krog, da pokažejo svoje risbe in s tem poudarijo, da nobena risba ni enaka drugi, torej vsi dojemajo enako situacijo na različne načine, da smo večplastni, vendar z različnimi pogledi na svet, zato moramo spoštovati stališča drugega.
Prvi korak je ustvariti tabelo na tabli, ki deli dve strani »Všeč mi je | Ni mi všeč ". Vsak učenec bo poimenoval sadež, ki ga ima rad, in sadež, ki mu ne prenese niti vonja. Med aktivnostjo se bodo nekateri sadeži gotovo ponavljali in se lahko pojavljajo na obeh straneh mize. Iz tega bo učitelj vprašal osebo, ki ima rada sadje, ali bi bil prijatelj z drugo osebo, ki sovraži njegovo sadje.
Na koncu naj učitelj naredi a razmišljanje o spoštovanju okusa posameznika in o tem, da nihče ni dolžan nekaj imeti rad, da bi ugajal drugemu, in da tudi zaradi tega ne bo človek slab.
Verski predsodki so v Braziliji na žalost zelo pogosti. Pa naj bo zaradi pomanjkanja znanja ali nestrpnosti, ljudje na splošno prisotni zmotne stereotipe nekaterih religij in tako ločujejo njihove pripadnike. Zato so dejavnosti in dinamika, ki vključuje to temo, izjemno pomembne, da bi za boj proti vnaprejšnjim mnenjem.
Namen te dejavnosti ni razložiti vseh religij, ampak razložiti, kaj je vera. S to razlago bo vzgojitelj poudaril, da ni pravih in napačnih religij in da je dejavnik prvotno, ki vključuje to vprašanje, je vera in da je to treba spoštovati ne glede na vse. Poleg tega se je treba zavedati pomena raziskovanja pred sojenjem.
