Načrt lekcije - Agregatna stanja vode

Vodo lahko najdemo v Planet Zemlja v tri agregatna stanja različne: trdne, tekoče in plinaste. Spremembe vtemperaturo in naprej zračni tlak od koder koli je povzroči spremembo agregatnega stanja vode.

V tem učnem načrtu bodo učenci spoznali trdno, tekoče in plinasto stanje vode in bodo lahko v praksi opazovali spremembe stanja.

to lahko shranite učni načrt o agregatnih stanjih vode v PDF na koncu objave. Uživajte!

Načrt lekcije - Agregatna stanja vode

TEMA: agregatna stanja vode

PREDLAGANI ČAS: 3 razredi

CILJI:

• Glejte na vodo kot na pomembno sestavino našega telesa in planeta.
• Zavedajte se, da brez vode živa bitja ne bi preživela.
• Prepozna vodo v različnih agregatnih stanjih.
• Razumeti, da so spremembe v temperaturi in atmosferskem tlaku odgovorne za spremembo agregatnega stanja vode.

ZAHTEVAN MATERIAL:

• voda
• vaza
• Kalup za led
• ponev s pokrovom
• Led
• Termometer (priporočeno infrardeči)
• zamrzovalnik ali zamrzovalnik
• Štedilnik

RAZVOJ:

1. razred

Začnite lekcijo z vprašanjem študentom, kje na našem planetu je mogoče najti vodo. Otroci povezujejo vodo s tekočino in bodo verjetno poimenovali: reka, jezero, morje, ocean, bazen, domači filter, pipa, tuš itd.

Pojasnite razliko med vrstami vode: sladko in slano, pitno in nepitno, na primer.

Zastavite sprožilna vprašanja, kot so:

• Kaj pa ledeniki, iz česa so narejeni?
• Kakšna je sestava oblakov?
• Od kod prihaja led, ki ga daste v svoj sok?
• Kam gre voda iz mokrih oblačil, ko jih obesimo na vrv za perilo?
• Kaj pa, če dam svojo steklenico vode v zamrzovalnik?
• Iz česa sta sestavljena naš urin in znoj?

Prisluhnite odgovorom in poskušajte med razpravo poimenovati agregatna stanja.

Za učence je pomembno, da vedo, da je 70 % planeta in naših teles sestavljenih iz vode, da vodo potrebujemo za vse presnovne funkcije, da naše telo lahko deluje.

Na tablo napišite tri agregatna stanja vode (trdno, tekoče in plinasto) in vsako razložite učencem.

2. in 3. razred

Učencem razložite, kaj je atmosferski tlak, in se pogovorite o spremembah temperature.

Razumeti morajo, da se atmosferski tlak spreminja samo med različnimi regijami, zato je v šoli stalen. Lahko pa se temperatura spreminja, če vodo postavimo v zamrzovalnik ali v ponev na štedilniku.

Če ima šola na voljo kuhinjo, izvedite nekaj poskusov z učenci. Če ne, poskusite doma in posnemite, da jih pokažete.

V kozarec dajte vodo in s termometrom izmerite njeno temperaturo.

Polovico te vode damo v model za led (ne daj preveč, da hitreje zamrzne), drugo polovico pa v lonec s pokrovom.

Pladenj z ledom odnesite v zamrzovalnik in lonec na ogenj; ne pozabite, da ga otroci ne smejo prijemati štedilnik, mora ta korak opraviti odrasel, otroci pa le opazujejo od daleč varno.

Vsakih 20 minut izmerite temperaturo vode v zamrzovalniku.

Počakajte, da voda v ponvi zavre, opazujte, da zdaj iz posode prihaja meglica, učence vprašajte, kaj to pomeni.

Pokrijte lonec tako, da učencem pokažete, da je pokrov suh, počakajte nekaj minut, odstranite pokrov in vprašajte, zakaj je zdaj pokrov moker.

Na mizo postavite led, naravno vodo in sveže vrelo vodo (v kateri je še para). Pokažite učencem, da imate samo s spreminjanjem temperatur vodo v treh agregatnih stanjih: tekočem, trdnem in plinastem.

OCENA:

Otrokom ponudite različne situacije, ki jih pisno rešijo in oddajo:

1. Družina bo naredila sok in potrebovala vodo. Nekdo gre kupit, a prinese samo led. Kaj storiti, da dobimo vodo za sok?
2. Fant se odloči, da bo skuhal metin čaj, v ponev da vodo in liste ter jo odnese na ogenj. Medtem ko vre, se odloči sprehoditi po domačem dvorišču in sreča sosedo. Pogovor se podaljša in ko se vrne v kuhinjo, je vsa voda za čaj usahnila. Kam je šla voda?
3. Dva brata se običajno igrata in jesta skupaj, eden od njiju pije veliko vode, drugi pa raje pije sok, ko je žejen. Kaj se lahko zgodi vsakemu izmed njih?

Kliknite tukaj, da shranite ta načrt lekcije kot PDF!

Glej tudi:

• Načrt učne ure - vaja - Reproduktivne zgradbe cveta - 7. razred OŠ
• Učni načrt – Praktični pouk – Pomen rož za okolje – ​​7. razred OŠ
• Načrt učne ure – Kako je pokrito telo živali?- 3. letnik OŠ