O individualno študentsko poročilo Gre za dokument, ki želi staršem sporočiti razvoj otrok v šoli. To vključuje pozitivne točke in težave, na katerih je treba še delati.
Številnim vzgojiteljem je težko napisati to poročilo. S tem v mislih je tukaj nekaj fraze za individualno poročilo študentov v zgodnji vzgoji.
Poglej več
Izobraževanje mladih in odraslih (EJA) je ponovno zvezna prednostna naloga
Učinkovitost učiteljev je ključni dejavnik za popolno vključenost učencev…
Pomembno je vedeti, da bo ta dokument priložen študentovemu zapisu. Zato je treba biti previden pri uporabljenih izrazih, paziti na besede, ki ustvarjajo dvoumnost.
Spodaj preverite nekaj stavkov za poročilo posameznega študenta v predšolski vzgoji:
Študent je udeležen in zainteresiran.
Študent pokaže zanimanje za predlagane dejavnosti.
Študent je predstavil razvoj svojega učnega procesa.
Učenec se dobro ustno izraža.
Študent kaže lahkotnost v komunikaciji.
Učenec prepozna črke abecede.
Pri pisanju imena potrebuje pomoč učitelja, da mu pokaže vsako črko.
Kaže okus za risanje; rad slika, reže, lepi.
Največkrat raje le posluša in opazuje razred.
Kaže ravnotežje in dobro motorično koordinacijo.
Zahteva stalno intervencijo učitelja v zvezi s pravili.
Potrebujem pomoč pri organizaciji in skrbi za materiale.
Sodeluje v pogovornih krožkih, zelo dobro se izraža.
Nekaj napredka je že dosegla. Če imate doma več spodbude, lahko razširite svoje znanje.
Prehranjuje se dobro in samostojno ves dan.
Njegov besedni zaklad je širok, komunicira jasno in objektivno.
Upoštevajte učiteljeve zahteve in upoštevajte pravila.
Z učiteljem ima odličen odnos.
Učenec ni osvojil pojmov, je v fazi učenja.
Izkazuje agresivnost v konfliktnih situacijah; uporablja fizična sredstva, da doseže, kar hoče.
Ne sprejema in ne razume zahtev odraslih. Težko se drži pravil.
Nagnjen k skrbi za navade in odnos sodelavcev.
V konfliktnih situacijah nastopa kot gledalec, tudi ko je njegovo sodelovanje jasno.
Ne opravlja nalog, deluje malodušno in utrujeno. Vendar kmalu odide na igre in druge dejavnosti.
Uporablja neprijazne besede za odganjanje ali soočenje.
Še vedno ne zna skupno razdeliti prostora in materialov.
Običajno govori več, kot je potrebno, ne upošteva trenutkov, ko skupina potrebuje tišino.
Običajno z neresnicami opravičuje svoja dejanja ali poroča o stališčih sodelavcev.
Še vedno ne kaže interesa za sodelovanje v predlaganih aktivnostih.
Ne sprejema in ne razume zahtev odraslih.
Glej tudi:
