Ko govorimo o branje za otroke mlajših od šest let, pri nekaterih še vedno povzroča začudenje in vprašanje: »brati otroku, ki ne zna brati«?
Branje pri nas ni vsakodnevna navada. Vendar ga je treba uvesti od prvih minut otrokovega življenja.
Poglej več
Na internetu je naprodaj strupena raztopina, ki obljublja ozdravitev avtizma
Učinkovitost učiteljev je ključni dejavnik za popolno vključenost učencev…
Ko odrasla oseba branje postane otrokova navada, ji to ugaja in ga spremeni v nekaj rutinskega.
Čim prej se otroku predstavi Izobraževanje otrok, bolje. Ker se skozi njo odkrivajo različne podobe, neznane črke in spodbuja ustvarjalnost.
A številni starši in vzgojitelji malčkom ne pustijo priti v stik s knjigo, revijo, časopisom. Samo preberite ji ga in ga shranite kot "dragocen" predmet. Izredno pomembno pa je, da otrok rokuje s tiskovinami; naučite se ga opazovati, listati po njem in ga od tam spodbujati k odkrivanju novih zgodb in novih svetov.
Učitelj predšolske vzgoje mora otrokom nekaj vsakdanjega brati, saj je ta učitelj skupaj z družino bralnik, ki spodbuja otroke, da pridejo v osnovno šolo z radovednostjo in motivacijo za učenje branja in učenja pisati. K temu prispeva tudi branje
Velja poudariti, da ta akt zajema vse kurikularne osi in ga tudi udejanjamo. Danes majhen otrok, ki sliši, kako mu berejo starši, učitelji, prijatelji, bo v prihodnosti bral svoje imeti knjige in postati odrasel bralec, kritičen in premišljujoč o svojem okusu ter aktivno sodelujoč v družbe.
Natalija Serafim
Pedagog
Reference
Brazilija. Ministrstvo za šolstvo in šport. Sekretariat za osnovno šolstvo. Okvir nacionalnega kurikuluma za zgodnjo vzgojo in izobraževanje / Ministrstvo za šolstvo in šport, Sekretariat za osnovno šolstvo. — Brasília: MEC/SEF, 1998. 3.zv.
Sole, Isabel. Bralne strategije / Isabel Sole; prev. Claudia Scilling – 6. izd. – Porto Alegre: Artmed, 1998.
