Zgodnje vstajanje, krmljenje živine, molža krav, skrb za oranje zemlje, sajenje, žetev... so le nekatere od mnogih dejavnosti, ki sestavljajo življenje na podeželju. Utrujajoča rutina, ki jo je mogoče olajšati z uporabo robotike. Vsaj tako obljubljajo pobude študentov, ki so imeli prvi stik s tem prostorom.
Članek, o katerem poroča Folha de São Paulo, je navedel primer Victorja Matheusa de Jesusa. Pred odhodom v šolo je moral fant zelo zgodaj vstati, da je nahranil družinske konje. Dokler mladenič ni opravil prvih tečajev robotike na šoli, kjer je študiral, v Viamão, občini, ki leži 25 km od Porto Alegreja (RS). Enota je ena od 15.000 ustanov, ki jih oskrbuje Program Povezane šole.
Poglej več
IBGE odpira 148 prostih delovnih mest za raziskovalnega agenta za popis; poglej kako...
Objavljen zakon o vzpostavitvi „Programa pridobivanja…
Pobuda ima vodstvo Fundacija Telefonica Vivo in je bil ustanovljen leta 2012, da bi ponudil tečaje podeželskim učiteljem in izvajal laboratorijske šole za eksperimentiranje z digitalnimi tehnologijami. Ne le to, ampak tudi uvedbo robotike kot sredstva za reševanje problemov, ki so del rutine študentov. Victorjeva šola je bila izbrana prav kot laboratorij za odziv na potrebe podeželja.
V redu, ampak pojdimo nazaj k Victorjevi rutini. Njegov problem je bil olajšati način hranjenja konj, ki so jim dnevni obrok dajali posamično, torej od korita do korita. Bilo je. Ker je Victor na podlagi svojih razredov razvil avtomatizirano korito. Opremo smo izdelali s trakom za kolo, ploščo z žebljički, najlonskimi vrvmi in ploščo Arduino, sistemom, ki omogoča izdelavo avtomatizirane opreme.
Po novem se dobava korit ne izvaja več dvakrat na dan za enkratno zamenjavo večer pred zaužitjem. Ja, Victorju je nekoliko olajšalo življenje! In kdor misli, da je bila to edina dobra ideja, ki se je razvila v šoli s poukom robotike, se moti! Skupina študentov trenutno razvija rastlinjak, ki lahko prepreči uničenje zelenjave zaradi zmrzali, kar je resen problem v ostri zimi v južni regiji.
Hkrati druga ekipa dela na izdelavi prototipa, ki učinkoviteje razume uporabo vložkov v kmetijstvu. Delo, ki ga zagotavlja program Povezane šole, ki se osredotoča stran od učilnice izkusil praktične koncepte, deluje tako dobro, da je Victorja spodbudil, da je nadaljeval študij v šoli tehnika. Tvoje sanje? Biti zootehnik!
Pomanjkanje vode je resničen in dobro znan problem v brazilski severovzhodni regiji. Vprašanje vode postane izziv za podeželskega proizvajalca, saj je vsak nasad ali ustvarjanje odvisno od elementa za preživetje! Celo ponudba tovornjakov cistern je nezadostna, da bi zadovoljila povpraševanje po vsakodnevni porabi in uporabi v poljedelstvu in živinoreji.
Zaradi scenarija so učenci občinske šole v Vitória de Santo Antão v notranjosti Pernambuca poskušali rešiti težavo. Cilj mladih je razviti sistem, ki omogoča namakanje vrta kljub dolgim presledkom med dobavami vode. Ponovno pride v poštev robotika in z njo je skupina 20 učencev iz različnih razredov razvila vrsto inteligentne vaze.
Projekt je bil zgrajen s senzorji vlage v tleh, ploščo Arduino in LED lučmi. Oprema mora sproščati vodo samo glede na potrebe naprave, pri čemer se izogiba odpadkom. Študentje pa se ne nameravajo ustaviti pri tem! Naslednji korak je ustvariti napravo za uporabo na samem vrtu, "sistem, ki pošilja sporočila o potrebi prek Bluetootha na tablice in mobilne telefone", pojasnjuje Everton Tadeu Gonçalves.
Je mentor robotike, odgovoren za vodenje študentov. Težava pri širjenju pobud, kot so tiste v Rio Grande do Sul in Pernambucu, je dostop do tehnologije. Dejansko se dobršen del od 60.000 podeželskih šol v Braziliji sooča s pomanjkanjem infrastrukture minimalna, kot so vodovodna in kanalizacijska omrežja, torej si predstavljajte, kakšna je preprosta uporaba računalnikov v teh lokacije!
V članku Folha profesorica UniB Eliene Novaes Rocha poudarja potrebo po »pedagoških predlogih, ki ustrezajo realnosti predmetov ker šola izključuje učence, kadar ne prispeva h gradnji znanja, ki jim pomaga do boljših pogojev za življenje". Izhodišče je po njenih besedah dialog s skupnostjo in s tem usposabljanje učiteljev in pedagoškega kurikuluma.