AKTIVNOST DOPOLNITVE ABECEDE za učilnico

Dejavnosti za dokončanje abecede so namenjene zagonu procesa opismenjevanja, kot je že od njega odkar otrok začne prve korake k poučevanju, torej začne brati torej.

Pri teh dejavnostih opismenjevanja imate za tiskanje črke abecede v pisavi. Obstajajo vsaj tri abecede, na katerih je treba delati in druge dejavnosti.

V zgodnjem otroškem izobraževanju je treba uporabiti ustvarjalnost za pomoč, pri razvoju učenca z risbami in črkami ali celo igrami za poučevanje.

Ko si predstavljajo besedo, ki jo je treba napisati, jo lahko otroci sestavijo in kopirajo pravilno postavitev črk. Priložnost za vizualizacijo abecede prav tako pomeni avtonomijo, saj otrok ni več odvisen od učitelj ali sošolci, ki so sami uspeli razjasniti njihovo netočnost, postali varnejši, občutek sposoben.

V tem obdobju se uči razlaga komunikacijskih kod, ki ji pravimo abeceda. Na ta način se naučimo ne samo brati in pisati, temveč tudi omogočiti interpretacijo, razumevanje, kritiko in ustvarjanje znanja.

Od trenutka, ko se nauči brati in pisati, se začne počutiti nekoliko bolj integrirano v družbo, kar znatno zmanjša neenakost dostopa do komunikacijskih sredstev.

Sposoben je pisati in se izražati z besedami, povezovati ideje in jih posredovati s pisanjem.

Z dinamičnimi dejavnostmi je mogoče otrokovo učenje narediti nekoliko lažje in privlačnejše. Nujno je, da imajo starši in vzgojitelji zaveznike nekatere možnosti poučevanja, ki prinašajo možnosti za njihovo intelektualno rast.

Pisanje moških in ženskih imen, povezovanje številk, dopolnjevanje besed, povezovanje pik po abecednem vrstnem redu, zapisovanje besed z samoglasniki in soglasniki ter bê-á-bá.

Otroci lahko tudi v spletnih dejavnostih v računalniških učilnicah drugače komunicirajo in se bolje učijo.