Samo 27 % brazilskih javnih šol ponuja redno izobraževanje. Ta statistika predstavlja drugačno realnost od tiste, ki jo je opredelila zvezna vlada v nacionalnem izobraževalnem načrtu (PNE).
V skladu s cilji PNE mora do leta 2024 50 % zavodov v javni mreži ponujati redno izobraževanje. Vendar pa podatki, ki jih je objavila nevladna organizacija Todos Pela Educação, kažejo, da je bila rast modalnosti od leta 2013 pod pričakovanji.
Poglej več
'Moja hiša, moje življenje' Rural: ugotovite, kateri so...
Super tajfun z vetrovi do 230 km/h skrbi prebivalce…
Zdaj, leta 2023, je zvezna vlada napovedala ukrepe za spodbujanje vpisa v integralno izobraževanje. Novi cilj je do leta 2026 doseči 3,2 milijona učencev javnih šol z rednim izobraževanjem.
Toda po mnenju Ivana Gontija, vodje izobraževalnih politik na nevladni organizaciji, je malo verjetno, da bo cilj dosežen. Zanj je glavna ovira pomanjkanje naložb, ker integralni način predstavlja visoke stroške.
"Strošek je dva do trikrat višji od vpisa ob izrednem študiju, glavni dejavnik pa je hrana," je za portal Poder 360 povedal Gontijo.
Pri integralnem načinu poučevanja mora šola ponuditi učne dejavnosti, dopolnilne dejavnosti in pomoč učencu, kot je na primer prehrana.
Cilj 6 PNE je besedilo, ki zagovarja pomen celovitega izobraževanja v državi. Vladno besedilo je bilo odobreno v zakonu 13.005/2014 in navaja, da je nacionalni cilj:
»Ponuditi redno izobraževanje v vsaj 50 % (petdeset odstotkov) javnih šol, da služi vsaj 25 % (petindvajset odstotkov) študentov izobraževanja osnovni«.
Odlok pa velja 10 let, torej mora biti cilj dosežen do leta 2024. Vendar se je redno izobraževanje od leta 2013 povečalo le za 5,7 %.
(Slika: Freepik/Playback)
Čeprav projekt predstavlja strategije spodbujanja izobraževanja, njegovo izvajanje še vedno naleti na številne finančne in strukturne ovire, ki preprečujejo njegovo širitev.
Na primer, učitelji in drugi izobraževalni strokovnjaki morajo biti pripravljeni in na voljo za izpolnitev celotnega povpraševanja po poučevanju.
Gontijo poudarja, da imajo delne enote do tri izmene, celodnevne šole pa le eno. Zato mora imeti zavod infrastrukturo za izvajanje kurikularnih in obšolskih dejavnosti.
Kljub temu ima nacionalni načrt celovitega izobraževanja moč zagotoviti kakovostno izobraževanje in izkušnje, ki lahko razvijejo veliko več kot tradicionalni učni načrt.
Vendar do zdaj projekt celovitega izobraževanja v Braziliji ni prejel potrebne strukture in naložb za cilj, ki naj bi bil dosežen do leta 2024.