PROJEKT KDO SEM? PEDAGOŠKI PROJEKT IDENTITETE IN AVTONOMIJE

Projekt: Kdo sem?

Oznake: kdo sem projekt, pedagoški projekti

Ta projekt ni moj, našel sem ga na internetu, povezava in ime avtorja so spodaj.

Zelo dobro!

Študenti: Otroci v predšolskem odru - jih je mogoče prilagoditi učencem
Predšolska vzgoja - obdobji: I in II.
Obdobje: (mesec, v katerem se bo delalo): ___ ____________.
Trajanje: v povprečju dva tedna.
Cilji:
Po koncu projekta bi morali študentje znati:
• Spoznajte zgodbo svojega življenja;
• Spoznajte zgodovino in pomen svojega imena;
• Razviti pozornost za prihodnje prepoznavanje delov telesa in organov
občutki;
• spodbuditi sklepanje in vizualno zaznavanje;
• razvijati domišljijo in ustvarjalnost;
• Spoznajte več besed in izrazov, ki prej niso bili znani (Povečaj in
obogatitev besedišča);
• Ugotovite svoje želje glede vsega okoli sebe, svoje resničnosti;
• Oblikujte lastne koncepte z odkritji in poskusi.
Kulminacija: Izdelava kolektivne stenske slike in albuma življenja - posameznik.

»Če otrok živi s sprejemanjem in prijateljstvom; naučiti se
najti ljubezen na svetu. "
(Eny in Esther Sarli)

1-prvi projektni teden:
• V "kolesu" sprožite dinamiko sproščeno in privlačno - Učitelj predstavi škatlo s pokrovom, okrašeno tako, kot se mu zdi najbolj privlačno. svojim učencem in v okviru njihovih možnosti - To je lahko škatla za čevlje, lesena, protja, kateri koli drug predmet, ki ste ga zaužili, ali celo majhen prtljažnik.
• Učitelj predstavi škatlo in pravi, da je v njej največ
dragocen, kar je najpomembneje, pravi zaklad.
• Nato predlaga igro, pri kateri bodo morali vsi pogledati, kaj je v škatli, videti, kaj je ta zaklad, in ga obdržati skrivnost - Eden za drugim morajo pogledati in se vrniti na kraj, ne da bi lahko povedali, kaj so videli - To je pravilo igre: Naj bo skrivnost.
• V škatli mora biti ogledalo, na samem dnu pa natančna velikost škatle.
V trenutku, ko gre otrok pogledat zaklad, bo videl svojo lastno podobo.
• Učitelj mora biti pozoren na vsako posamezno reakcijo, ko se sooča s svojo podobo. Bistveno je ustvariti ozračje velikega zanimanja, ki vedno izzove: Kaj bo ta zaklad?
• Potem ko so vsi videli, da se njihova slika odraža v škatli in je imela najrazličnejše reakcije, vedno pazite, da ne govorite, medtem ko vsi ne gledajo, nato odprite debato in pogovor neformalno.
• Kaj ste videli v škatli? Ste odkrili zaklad?
• Izkoristite odziv vsakega učenca in ga po potrebi usmerite, vendar
jim omogoča, da se izrazijo.
• Pogovor naj teče do te mere, da učitelj spozna, da so učenci spoznali, da so zaklad - vsak izmed njih - zato niso mogli povedati skrivnosti - ker smo vsi unikatni - Nihče ni enak nikomur.
Po izvedbi dinamike zakladov še vedno v krogu, udobno sedite, izzovite učence, da opazujejo lastna telesa in primerjajo: __ Kdo je višji? Kdo je nižji? Kdo je enake višine? __Kdo ima blond lase? Kdo ima rjave lase? Kdo ima črne lase? __ Kdo je črnec? Kdo je rjav? Kdo je bel?
__ Kdo ima modre oči? In rjava? __ Kdo je fant? Kdo je dekle
In tako predlagamo, da se združijo na različne načine:
Primer: __ Zberemo vse otroke, ki imajo stoječe zelo kratke lase na levi strani, in vse otroke, ki imajo dolge lase na desni strani. __Vamos se pridruži fantom na eni strani in dekletom na drugi strani.
__ Zdaj bodo preskočili samo otroci, ki imajo modre ali zelene oči.
Tako se lahko učitelj poigra, ustvarja različne situacije glede na svoj razred, vedno ima kot želijo, da opravijo primerjave na podlagi razlik in podobnosti, ki obstajajo v njihovih lastnih telesih in telesih EU prijatelji.
Dokončajte dejavnost, ko predavalci ne zanimajo več.
V drugem trenutku, ki je lahko isti dan ali ne, bo učitelj predstavil obrazec, predhodno pripravljeno, fotokopirano ali mimeografirano, kjer bodo morali otroci izpolniti svoje naloge Avtoportret. Podatke v obrazcu lahko učitelj zapiše, če razred še ni pismen, ključnega pomena pa je, da se o vseh razpravlja individualno in v skupinah.
Spodaj je primer oblike, ki jo je mogoče prilagoditi, če se učitelju zdi potrebno.
2-Kdo sem?
Ime mi je: ________________________________________
Stara sem ____ let. Rodil sem se na ___/___/___.
Moj naslov je:
__________________________________________________
__________________________________________________
Moj telefon je: ______________.
Ime moje matere je: ________________________________
Očetu je ime: __________________________________
V moji družini je tudi: __________________ da jaz
Zelo mi je všeč in skrbim zame.
Moja višina: __________.
Moja teža: ____________.
Barva oči: _________________.
Barva las: ________________.
Moj avtoportret:
3-Na torto narišite število sveč, ki ustreza vaši starosti: 4

Tu je še nekaj predlogov za dejavnosti

sistematiziran, da bi bil xerocas oz

mimeografiral učitelj z namenom, da gre

sestavljanje gradiva za album študentskega življenja:

Številke pobarvajte v pravilno barvo:
Moje oči:
Moji lasje:
Napišite svoje ime, kot ga poznate:
Koliko črk je v vašem imenu? Štejte in prilepite papirnato kroglico
krep vaše najljubše barve za vsako črko:
5-Pomembno:
Ko bo učitelj prispel na to stopnjo, bo moral začeti z delom, ki ustvarja identiteto med otrokom in pisanjem njegovega imena. Tu je nekaj predlogov za praktične dejavnosti, ki jih je mogoče izvajati med tem projektom ali celo skozi celotno šolsko leto. Za sam projekt predlagamo: Kdo sem? Izberejo se lahko največ 3 predlagane dejavnosti: Zgodovina imena, Plesni stol in še ena izbira učitelja glede na stopnjo predavanja. Vendar obstajajo predlogi za nadaljnje delo.
Konstrukcija pisanja imena v predšolski vzgoji se šteje za odlično
pot po otroku.
Otrokovo lastno ime je njegova identifikacijska oznaka, zato ga tako cenijo. Iz tega razloga delo z lastnim imenom ustvarja razmerje med otrokovo identiteto in pisanjem.
Za konstrukcijo pisanja imena je bistveno, da otrok ve, da se risanje razlikuje od pisanja, na podlagi tega razlikovanja pa se otrok začne zavedati, da nekaj potrebuje več kot risba, da lahko napiše njegovo ime, nato pa se v njegovih delih začnejo pojavljati poskusi pisanja, ki jih lahko predstavljajo "praske", "kroglice", "kače" ...
Prvo črko imena vedno otroci najbolj prepoznajo in napišejo pred drugimi. Mnogi celo vzpostavijo odnos identitete, zaradi česar jih na splošno imenujejo moj rokopis. Vedno ga prepoznajo hitreje v različnih besedilih, plakatih, panojih in drugih.
Vizualizacija je mehanizem, ki je del konstrukcije pisanja. Zaradi tega je pomembno, da so imena pritrjena na ograje, materiale, škatle za kosilo, značke.
Z identifikacijo njihovega imena in opazovanjem napisanega na različnih krajih in v gradivih si otrok posledično zapomni. Od takrat naprej se njen odnos do pisanja začne kot predstavitev njene identitete, kar ji pomaga, da se vidi kot posameznika, ki ima identiteto. Zato je tvoje ime tako pomembno. Je identifikacijska oznaka.
Model pisanja imena na različne materiale otroku pove, katere črke so in katere potrebno število črk, da ga napišete, poleg tega pa sporočite položaj in vrstni red, v katerem so v vašem Ime.
V tem delu je pomembno iskati podobnosti in razlike, stališča
črk, različne načine pisanja.
Zanimivo je izzivati ​​otroka glede tega vprašanja. Na primer: »Vnesel sem prvo črko Camilinega imena. Kam naj dam drugega? Tu ali tukaj «? (kar označuje desno ali levo od črke C). Tovrstni izziv otroku pomaga v smeri pisanja, ob strani pa ostanejo zrcalne črke, ki so tako pogoste v zgodnjih razredih.
Subjekt gradi svoje znanje in v tem procesu gre skozi pomembne korake, od vizualizacije do prepoznavanja pisanja v različnih krajih in oblikah.
Glavni cilj dela s pisanjem imena v vrtcu je, da se otrok počuti prepoznajte kot pomemben predmet, ki ima poleg vas tudi učno ime edinstveno za vas pisanje.
Spodaj bom predstavil nekaj dejavnosti in iger, ki pomagajo procesu
konstrukcija zapisa imena:

6-predlogi za praktične dejavnosti:

1 - Zgodovina imena.
Cilj: vedeti izvor svojega imena.
Material: listi iz obrtnega papirja.
Postopek:
• Otrokom predlagajte, naj opravijo razgovor s starši in poskušajo izvedeti
kakšen je izvor njihovih imen.
• Z dijaki sestavite obrazec, ki jim bo pomagal pri razgovoru, vključno s takšnimi vprašanji
kot: - Kdo je izbral moje ime? - Zakaj sem poklican... ??? Kaj pomeni
…???
• Dogovorite se s predavalci o dnevu poročila in kako bo. (Izbira učitelja)
Predlog dejavnosti: Povejte zgodbo o svojem imenu, ki ste jo izvedeli iz intervjuja in
ponazorite.
Zanimivo: Na rjavi papir lahko učitelj zabeleži vsakogar, njegovo ime in sintezo
izvora istega in ga pritrdite na fresko.
Opombe: Intervju mora vsak prinesti na določeni dan, saj odtlej ponuja priložnosti za razvoj odgovornosti majhna, in če se to ne zgodi, mora biti učitelj pripravljen in vedeti, kakšen odnos mora do tega zavzeti problem.
2 - Vezivo:
Cilj: Poznati črkovanje svojega imena z različnimi grafičnimi oblikami.
Potreben material: Žetoni enake velikosti in oblike ter škatla za čevlje.
Postopki: V učilnici sestavite vezivo s kartami, ki prikazujejo različne oblike pisanja imena: z velikimi, malimi črkami, kurzivnimi črkami. Otroku jasno povejte, da lahko na različne načine napišete svoje ime, vendar vsi pomenijo isto.
Dogovorite se z učitelji, kdaj in kako naj uporabljajo karte. (V skladu s tem
z učiteljem) - Na vsaki kartici lahko imate 3 × 4 otrokovo fotografijo.
Predlagane dejavnosti: Določite ime - Napišite ime.
3 - Seznam besed:
Cilj: Z različnimi besedami določite začetno črko svojega imena. Materiali: Škarje, Revije, Časopisi, Zloženke, Lepilo, Obrtni listi.
Postopki:
7
• Raziščite začetno črko imena z razredom.
• Naštejte druge besede, ki se prav tako začnejo s to črko.
• Predlagajte jim, da poiščejo tudi druge časopise, revije in brošure
začnite s črko svojega imena.
• Izrežite in prilepite besede na liste s črkami.
• Preberite besede, najdene v razredu, in skupaj poiščite pomen.
Predlog za oceno: na seznamu besed prepoznajte tiste s črko, ki začne črko
tvoje ime.
Opažanja: Učitelj lahko preda razredu, naj vsak dan od doma prinese besedo, ki se začne s črko njihovega imena in v razredu najde pomen. Ta vrsta dejavnosti v študentu prebudi večje zanimanje za raziskovanje in povečanje besedišča.
4 - Mobilna pisma:
Cilj: Poznati črke in skozi igro napisati svoje ime. Material: premične črke iz lesa, EVA, kartona itd.
Postopki:
• Pisma pustite izpostavljena v sobi, da bodo otroci bolj v stiku
z materialom.
• Predlagajte, da otroci ob različnih urah pouka uporabljajo črke za
poskusite napisati njihova imena.
Predlog za ocenjevanje: Napišite svoje ime v šali.
Komentarji:
• Ta material omogoča otroku, da se ujema s črkami, položajem in
jim naročil.
• Če so črke iz papirja ali kartona, bi bilo otrokom zanimivo pomagati
pri pripravi samega gradiva, ki ga vodi učitelj.
5 - Bingo:
Cilj: Poznati črke, ki sestavljajo napis vašega imena skozi igro.
Materiali: Karton ali kartonske karte; pokrovčki za steklenice ali kamenčki za označevanje črk; risalni listi; kartice s črkami imen; Lepilo; barvni papir (za izdelavo papirnatih kroglic) ali uporabljene vžigalice.
Postopek:
• Vsak otrok bo dobil kartico z napisanim imenom.
• Učitelj bo narisal črke in izgovoril vsako ime, da jih bodo otroci lahko prepoznali. Vsaka narisana črka mora biti označena na kartici, če je na vaše ime. Ko je karta napolnjena, mora študent zavpijeti: BINGO!
8
• Takoj ko končajo igro, bo predstavljeno poročilo posebej, pri čemer bodo razdeljene karte z črkami imena (po ena karta za vsako črko), dostavljene v napačnem vrstnem redu.
• Otroci naj razvrstijo karte, sestavijo njihova imena in jih postavijo v a
obrtni list.
• Učitelj vas prosi, da preštejete, koliko črk je napisano z vašim imenom, in predlaga, da na list nalepite reprezentativni znesek na vžigalice ali papirnate kroglice.
Predlog za oceno: Prepoznajte črke, ki so del pisanja
tvoje ime.
Opomba: Zanimivo je, da igro med aktivnostmi večkrat ponovite
pred predlaganjem poročila.
6 - Plesni stol:
Cilj: Prepoznajte pisanje svojega imena med pisanjem imen vseh
kolegi.
Materiali: Karte s pisanjem vseh imen (po eno za vsako ime) in stoli.
Postopki:
• Učiteljica otroke prosi, naj naredijo krog s stoli.
• Nato razdelite karte z imeni, tako da jih bodo otroci lahko postavili na stole.
• Ples na stolu se začne tam, kjer mora na koncu pesmi vsaka oseba sedeti na
stol, kjer se pojavi obrazec z vašim imenom.
Predlog za ocenjevanje: Igrajte igro večkrat, vedno spremenite
postavite stole.
7 – Dirka balonov:
Namen: Napišite svoje ime.
Materiali: oštevilčeni baloni, žetoni, oštevilčeni glede na balone in z imeni
in krede.
Postopki:
• Otroke oblikujte v dve vrstici.
• Vsakemu otroku razdelite kartico s številko.
• Glede na signal vsak naenkrat teče do balonov in pokaže tistega, ki ga ima
številko. V notranjosti bo napisano vaše ime.
• Otrok naj na glas prebere svoje ime in ga s kredo reproducira na tleh.
8 - Igra s kockami:
Cilji:
• Bodite del skupine, saj boste vedeli, kako počakati, da pridete na vrsto.
• Prepoznajte črke svojega imena.
• Naročite črke, ki sestavljajo vaše ime.
Materiali:
• Plošče s kvadratki, potrebne za beleženje imena v beli barvi.
• Podatki s črkami imen komponent skupine.
• Karte s črkami.
Postopki:
• Razporedite učence v majhne skupine.
• Dogovorite se s skupinami, da bo kocke naenkrat vrgel le en otrok in ugotovil, katera črka je bila narisana. Če je to del vašega imena, morate vzeti ustrezen žeton in ga postaviti na tablo.
Predlogi za ocenjevanje: Previdno sodelujte v igri in prepoznajte črke svojih
Ime.
9 - Čevelj ali poskok:
Cilj: prepoznati črke, ki sestavljajo vaše ime.
Materiali: kamenčki in kreda.
Postopki:
• Vsak učenec bo risal svoj poskok na šolskem dvorišču. Na tej točki se bo en poskok razlikoval od drugega, če imena nimajo enakega števila črk.
• Uporaba kamenčka bo označila črko, ki ne sme skočiti.
• Učitelj lahko učenca izpraša: Kaj je naslednje pismo?
najprej? In kateri potem bo?
Predlog za oceno: Po skoku poskoka napišite svoje ime.
Opomba: Ta vrsta igre deluje v vrstnem redu, v katerem je napisano ime, tako da študent lahko ugotovi, katera je prva črka, katera druga, in tako naprej, dokler ne oblikujejo svojega imena.

Ideja:

Z delom Zgodovina imena vsakega študenta je zanimivo, da so

preučujejo se različni pomeni imen vsakega posebej in a

freska z njimi: ilustracije otrok, ki jih znajo

napišite svoje ime, risbo svojega imena, svoj avtoportret, slike otrok -

To je odvisno od učiteljevega zanimanja in ustvarjalnosti. To je bogata tema,

pomembna in bo zagotovo razveselila odgovorne in celotno šolsko ekipo.

izpostavljen v čudovitem stenskem poslikavi.

Izkoristite to idejo in dajte freski izvirnost, ki prikazuje vaše

osebnosti in osebnosti vašega razreda.

Samo za to nalogo si lahko in morate vzeti prosti dan.

Sodelovanje otrok v vseh podrobnostih je bistvenega pomena.

Drugi projektni teden:

Nastavitve:
• Učitelj mora z neformalnim pogovorom vsakega učenca prositi, naj se malo pogovori o svojem vsakdanjem življenju. Pomembno je, da se otroci pustijo, da se svobodno izražajo in pripovedujejo o primerih, ki so jih doživeli doma, na sprehodih in v bližini družina itd.
• V drugem trenutku ponudite prazen list, različne revije, različne ilustracije in predlagajte, da naredijo a rezanje in kolažna montaža vsega, kar se jim zdi, kot da je vsak dan, s svojim življenjem, svojim resničnost.
• Učitelj, ki je opravil delo, se jim pridruži, da v album življenja doda tudi dodajanje - poleg otrokovega imena v pisni obliki navede, kakšen je bil predlog za rezanje in lepljenje.
• Drugi dan torej raziščite želje vsakega učenca: najljubša igra, najljubša igrača, najljubša hrana, najljubši kraj, najljubša žival, najljubša TV oddaja, najljubši izvajalec, najljubša pesem, najljubši lik otroške zgodbe, najljubši film, najljubši prijatelj, najljubši šport, najljubša barva itd.
• Zanimivo je sistematizirano snemati, da bi bil vključen tudi v Album življenja - v prilogi je model sistematizacije, ki ga je mogoče fotokopirati ali mimeografirati.
• Nastavitev plošče s preferencami je res dobra ideja in zagotovo bo všeč vsem. Uporabite svojo domišljijo in izkoristite idejo in materiale, s katerimi imate na voljo, ustvarite čudovit fresko tema: Stvari, ki so mi najbolj všeč, ali Stvari, ki so nam v razredu najbolj všeč, ali Naše Preference.
• V Life Album lahko dodate: fotografije otrok ob različnih časih: v kopeli, igranju, v šoli, spanju, prehranjevanju... Kako, prav tako lahko za prevleko uporabimo umetniško tehniko slikanja, barvnega lepila ali drugega, ki mora biti izdelan iz bolj odpornega papirja - kartona. primer - z naslovom: Album of life - tam bodo vsa sistematizirana dela združena in morajo biti vezana ali zavarovana s plesalci, sponke itd.

Pravna šala:

Ker delamo, je mogoče uresničiti individualnost vsakega posebej

šala: Kdo je to? Kjer učitelj daje nasvete o fizičnih lastnostih,

študentovih osebnosti, značaja, navad, stvari in vsi bodo morali

ugotovite, za koga gre.

Takšno igro lahko ponovimo tolikokrat, kolikor se učitelju zdi preudarna in

glede na zanimanje razreda.

Treba bi bilo ugotoviti, kaj naj »nagradi« za tistega, ki ga dobi prav. Zabava je zagotovljena!

Zaključek:

Študenti se morajo zavedati in razumeti, da je vsak človek edinstven, drugačen

drugih.

Ljudje imajo morda nekaj skupnih stvari, kot so barva kože, naklonjenost določeni vrsti glasbe, mnenje, vendar se v drugih pogledih razlikujejo od drugih. Nihče ni povsem takšen kot kdorkoli drug!
Učenci naj razmislijo o nekaterih ljudeh, ki ne sprejemajo razlik: barva kože, vera, drugi okusi... Dokler ne ugotovijo, da to ni kul.
Cilj je tudi, da se študentje zavedajo, da je vsak človek drugačen od drugih, ima svoj način razmišljanja, ravnanja, dejstva, ki so za nekoga pomembna, morda niso za nekoga drugega. Vsak ima svoj album življenja, svojo zgodovino.
Izkoristite album Life za delo na pojmih anteriornosti in posteriornosti, da bodo spoznali, da je vaš album je način snemanja njenega življenja, vir, iz katerega lahko pridobijo informacije o njej, ko je starejša. star.
Predlogi za delo s pesmimi v projektu:
• Predlagamo, da jih slišijo, zapojejo in zaplešejo
po razredu najljubše pesmi vsake.
• Predlagamo tudi igro: Canoa Virou.
• Če v razredu obstaja ime študenta
znana pesem, je tudi to mogoče slišati
- ne pozabimo zastaviti vprašanja: Ko imamo dva ali več ljudi enaka imena, ista imena, kako jih prepoznamo? Primer: Ali je bila ta pesem napisana za Luciano, ki je del našega razreda, ali za drugo deklico Luciana?
• Na eni od zgoščenk, ki spremljajo projekt, imamo pesem: Pula Corda - v interpretaciji pevke in otroške voditeljice Eliane, kjer je analizirano delo besedila: otrokova naklonjenost preskakovanju vrvi lahko ustvari srečno okolje in zagotovi trenutke užitka v tematskem projektu generator.

Sledi primer iz albuma Življenje - kjer bodo otroci izrazili svoje želje

Avtor: Patricia Fonte