V tej objavi smo za vas izbrali nekaj nasvetov in predlogov za razrešitev dvomov vseh novo diplomiranih - Kaj narediti prvi šolski dan? (Nazaj na razrede).
Kako začeti šolsko leto? Kako narediti Skupinska dinamika za prvi dan pouka. 1. dan pouka je dan za druženje, spoznavanje razreda, promocijo dinamika predstavitve tako da se lahko vsi spoznajo in tako začnejo odnos med učenci.
Poglej tudi: Nazaj na šolske dejavnosti
Vemo, da nas akademija usposobi, a profesionalizacijo pridobimo le s prakso, ki pa ni nikoli vprašala. "Kaj bom počel z učenci prvi dan pouka?" To je pogosto vprašanje in kdor se bo zaposlil v učiteljskem poklicu, bo na koncu šel skozi.
Spodaj bomo podali nekaj nasvetov za kako naj bo predstavitev učitelja za prvi dan pouka in kako naj bodo učenci predstavljeni na začetku šolskega leta glede na njihovo starost in raven šole.
Kazalo
Ti nasveti so zelo koristni za osnovno šolo, zlasti prvo leto, lahko pa jo prilagodite tudi za vrtec.
Glede na posebnosti študentov prvega letnika in njihove učne potrebe ta dokument vsebuje nekaj predlogov za dejavnosti v prvih dneh pouka. Ne smemo pozabiti, da je treba številne te dejavnosti izvajati vsak dan skozi šolsko leto.
Ko pridejo otroci, jih morajo sprejeti vsi učitelji 1. letnika. Pomembno je, da med učitelji in starši teh učencev obstaja interakcija, zato mora biti šola v celoti pripravljena, da jih sprejme.
Staršem ali skrbnikom je treba naročiti, naj otroke spremljajo do vhoda v učilnico, kjer jih bo sprejel učitelj. Nato je treba starše poslati na šolsko dvorišče, da bodo lahko skupaj z direktorji sodelovali pri predstavitvi predloga za poučevanje, rutina prvih dni, spoštovanje posebnosti starostne skupine, kaj se bodo otroci naučili med letom (pričakovanja pri učenju), o tem, kako lahko starši pomagajo pri nalogah svojih otrok, pa tudi o razvoju dejavnosti med šolsko leto.
V učilnici bo učitelj organiziral razred za krog pogovora.
Ta dejavnost omogoča študentom, da sodelujejo v izmenjavah, ko poslušajo svoje kolege, oblikujejo vprašanja in podajo mnenja o obravnavani temi. V takih situacijah so otroci povabljeni, da poročajo o svojih izkušnjah, mnenjih o določeni temi ali temi vtise itd., so vstavljeni v ustni jezik, skupaj delijo njihove pomene in si prilagajajo pomene drugo. Z jezikom in interakcijo lahko otroci dostopajo do drugih resničnosti. Na učitelju je, da spodbuja svoje učence k tej izmenjavi, saj je treba na »pogovor« gledati kot na vsebino, ki jo je treba obdelati v učilnici.
V pogovornem krogu mora učitelj najprej kontekstualizirati razlog za dejavnost, saj je to prvi stik, ki se bo zgodil kot študent in učitelj. Na učitelju je, da se predstavi, saj bo to pozneje otrokom vzor za povabilo k pogovoru o svojem življenju, na primer: Kdo je to? Kaj najraje počneš, ko nisi v šoli? Ste obiskovali vrtec? Katere so vaše najljubše jedi ali živila? Katere igre so vam všeč? Ta in sorodna vprašanja so lahko del tega pogovora.
To je dejavnost, katere namen je predstaviti različna okolja šole, pri čemer daje prednost šoli poznavanje vseh prostorov, njihove uporabe, pa tudi predstavitev zaposlenih in njihovih funkcije. Zdaj je pravi čas za vključitev učencev, ki obiskujejo šolo prvič.
Pomembno pri tej dejavnosti je, da učitelj raziskuje prostore, ki jih bodo učenci začeli obiskovati. Nekatere od teh prostorov pa je treba natančneje preučiti, na primer bralni prostor šole, ki jo je treba predstaviti kot glavno mesto, ki ga učenci lahko uporabljajo kadar koli potrebujejo. Poleg tega je pomembno poudariti, da se v tem prostoru lahko izvajajo nekateri tečaji.
Začetna diagnostična ocena je bistveno orodje za pedagoško načrtovanje, saj ponuja pogoje za da učitelji poznajo profil svojih učencev in razmišljajo o svojem znanju in neznanju ter usmerjajo svoje delo v učilnici. razred. Da pa bo ta ocena izpolnila svoje cilje, je nujno, da se izvede skrbno. Tako so na začetku šolskega leta različni akterji, ki so sodelovali pri poučevanju in učenju, usklajevali učitelje Šolske enote in učitelji se morajo vključiti v prostore oblikovanja in izmenjave izkušenj, ki so pomembni trenutki razprava o tem, kako oceniti pridobitev pisnega sistema in bralno-pisno kompetenco vaših učencev ter njihovo znanje. matematiki.
S tega vidika bi bilo treba opraviti diagnostično oceno študentov glede pridobivanja pisnega in produkcijskega sistema. besedilno, saj bi moral vzgojitelj preučiti, kaj učenci že vedo, in zapisati svoja opažanja, da bi lahko načrtoval prvo intervencije.
Igralne situacije dajejo prednost interakciji, gibanju in avtonomiji med otroki. Otroci, ko sodelujejo v igrah, izrazijo svoja čustva in se naučijo spoznati drug drugega, zlasti kadar komunicirajo z odraslimi in drugimi otroki. Stik z igralskimi pravili otrokom omogoča, da si prilagodijo stališča, značilna za kolektivno interakcijo.
Pismenosti ni več videti kot neprepustni trenutek in so jo začeli razumeti kot proces, v katerem prvo leto igra temeljno vlogo pri pridobivanju pisne in bralne prakse pri stalnih dejavnostih.
Od prvega dne lahko učitelj raziskuje dejavnosti branja in pisanja lastnih imen, pri čemer uporablja imena otrok kot referenco. Pomembno je, da imajo učenci stik s seznamom imen svojih sošolcev. Učitelj ga mora vnaprej pripraviti in postaviti na steno učilnice, dostopno vsem.
Seznam mora biti predstavljen po abecednem vrstnem redu, z velikimi tiskanimi črkami, saj je ta vrsta črk najprimernejša za študente v procesu pridobivanja sistema pisanja. Njegov abecedni vrstni red postavlja veliko vprašanj, kadar so učenci povabljeni k branju seznama, kar daje prednost kognitivnim konfliktom; predvsem z imeni, ki se začnejo z isto črko, saj bodo morali svoje strategije natančno prilagoditi branje, kot je primerjava in analiza zadnje črke ali drugih črk, ki razlikujejo ime od drugo.
Ne zamudite: Nazaj na šolske dejavnosti za tiskanje
1 - SLEPA MAČKA IN MAČKA
STAROST: 7 let
Posebni cilji: sluh, pozornost
MATERIAL: Šali
LOKACIJA: Soba, dvorišče, terasa
Oblika: krogi
Organizacija: študentje v krožkih, ki gredo po dva v center; eden bo pes, drugi pa mačka. zatesnite obe očesi
Izvedba: vsakič, ko pes zalaja, bo mačka mijavkala in pes ga bo poskušal ujeti. Če boste uspeli, bodo šli drugi v center.
2 - KAJ JE PARFEM?
STAROST: od 9 let naprej
SPOL: Oboje
Posebni cilji: Razviti voh
MATERIAL: Sadje, parfumi, losjoni itd.
Oblika: krogi
Organizacija: študentje v krogih, eden gre v center z zavezanimi očmi
Izvedba: učitelj bo učencem v centru dal nekaj vonja po parfumu in rekel: - to aromo boste morali prepoznati med drugimi, ki vam jo bom dal. Potem vam bo dal še druge stvari (sadje, belilo itd.). To bi moralo prepoznati, kdaj vam dajo vonj nekaj, kar ima enak vonj kot prvi.
3 - DOTIK SLEPEGA
STAROST: Vse
Posebni cilji: razvojna perspektiva
LOKACIJA: Na prostem, bivalni prostor
Oblika: krog
Organizacija: Učenci, ki sedijo v krogu. V sredini kolega z zavezanimi očmi
Izvedba: Kolega iz kroga bo vstal, se dotaknil malega slepca in znova sedel. Slepi bo po izvedenih gibih skušal uganiti, kdo se ga je dotaknil.
Oglejte si več na: Otroška igra in dinamika
Za izvedbo te dinamične predstavitve za prvi dan pouka mora učitelj združiti vse učence ali udeleženci v krogu, bo premikanje stolov in prilagajanje kroga sprožilo mešanje udeležencev.
List, ki vsebuje spodnji obrazec:
The. Kaj najraje počnem?
B. Kaj najraje počnem?
ç. Moja lastnost je:
d. Moja napaka je:
in. Kateri poklic želim opravljati:
Vsak študent ali udeleženec prejme list z obrazcem.
Študenti in udeleženci bodo imeli na voljo 15 minut časa za odgovor.
Po 15 minutah se bo vsak predstavil skupini in prebral, kaj je napisal.
Spodbujajte prijetno in sproščeno okolje, da se lahko vsi predstavijo.
Opazujte, ali ima udeleženec dobro samozavedanje, kako se odziva na odzive svojih kolegov.
Poglej tudi: NAZAJ NA SPOMIN RAZREDA S PREDLOGO
Ne vem kaj narediti prvi šolski dan? Oglejte si 10 nasvetov Túria Lopes in se pripravite na "vrnitev v šolo"
Naročite se na naš e-poštni seznam in v svoj nabiralnik prejemajte zanimive informacije in posodobitve
Hvala za prijavo.
