V tej objavi smo izbrali nekaj predlog, pripravljenih za vašo Načrt pouka Tiradentes in Inconfidência Mineira - 21. april.
O Dan Tiradentesa praznuje se v Ljubljani 21. aprila, in velja za a državni praznik v Braziliji. Ta datum časti figuro narodnega heroja Joaquim José da Silva Xavier, popularno znan kot "Tiradentes" (sklic na njegov poklic zobozdravnika).
Praznovanje tega datuma je pomembno, ker Tiradentes velja za enega pogumnih Brazilcev, ki borili za neodvisnost domena portugalcev.
Za ta dan v učilnici z učenci zgodnjih razredov in osnovne šole smo izbrali te modele in nasvete za vas Načrt pouka Tiradentes in Inconfidência Mineira, preveri:
Kazalo
Načrt pouka Tiradentes - Poznavanje njegove zgodovine
Kognitivno bomo obravnavali naslednje vidike:
Uporabljene strategije bodo:
Za začetek pouka predlagamo, da učitelj učencem pokaže nekaj slik mesta Tiradentes v Minas Geraisu (sl. 1 in 2) in jih vprašajte, ali vedo, zakaj je mesto poimenovano; če ste že kdaj slišali za koga s tem imenom.
Načrt pouka Tiradentes
Po zaslišanju predhodnega znanja učencev o Tiradentesu bi moral učitelj predlagati, naj se organizirajo v parih, da bodo lahko izvedeli več podrobnosti, kdo je bil Tiradentes in zakaj je bil in je tako pomembna oseba v zgodovini Brazilije, pa tudi, zakaj ima mesto v Minas Geraisu ime Tiradentes.
Dejavnost 1
Tisti trenutek bi moral učitelj, ko so v parih organizirani v računalniškem laboratoriju, učence prositi, naj raziskujejo po internetu, knjige in revije o Tiradentesu, da bodo lahko ugotovili, kdo je bil ta človek, ki je bil tako pomemben, da je danes mesto, ki ima ime poklon.
Študenti bodo lahko raziskovali na podlagi naslednjih tem:
Predlagamo, da učitelj vsakemu paru razdeli eno od teh tem, da bo raziskovanje bolj poglobljeno in raznoliko.
Po razvoju raziskave naj učitelj prosi vsakega para, naj se malo pogovori o tem, kaj je odkril s svojo raziskavo.
To bo pomemben trenutek za izmenjavo izkušenj med skupinami in tudi za razvoj ustne ustnice. Predlagamo, da učenci sedijo v velikem krogu, da bo pogovor bolj dinamičen.
Na tej točki je pomembno, da se pari med seboj pogovarjajo, tako da je vsem jasen čas, v katerem je živel Tiradentes, kakšni so bili pomembni vidiki (politika, med drugim možnosti za študij, običaji), zakaj ima brazilsko mesto ime v čast, kakšen je bil njegov pomen za državo. Študentje bi morali razumeti, zakaj je na koledarju trenutno dan, ki spominja na "dan Tiradentes «, na koncu bi morali študentje razumeti, zakaj je bil ta lik tako pomemben za državo.
Za zaključek pouka predlagamo, da se učenci razdelijo v skupine po štiri člane (ki se pridružijo dvema paroma iz prejšnje dejavnosti), da nadaljujejo z naslednjo.
Ustvarjanje "Espaço Tiradentes"!
Ker so učenci že razdeljeni v skupino s štirimi člani, bi moral učitelj predlagati, da se vsaka skupina pripravi fresko s plakati za prikaz besedil in slik o raziskanih temah (ki so navedene v dejavnosti 1).
Po izdelavi plakatov in freske lahko učenci povabijo druge učence iz šole, da obiščejo "Espaço Tiradentes" in da so "vodiči" "razstave", to je, da obiskovalcem pripovedujejo zgodbo o Tiradentes.
Predlagamo tudi, da video o zgodbi Tiradentesa (sl. 5) se po spodnji povezavi posreduje obiskovalcem razstave.
Video traja približno 05 minut in 00 sekund (pet minut) in na kratko zajema celotno zgodovino Tiradentesovega življenja in njegov pomen za Brazilijo.
Predlagamo, da učitelj fotografira razstavo in jih postavi na drugo steno. Ta freska bi bila dokumentacija razstave, ki so jo naredili študentje.
Predlagamo, da učitelj vodi učence, da razmislijo o pomenu Inconfidência Mineira, in jim predstavi drugega udeleženca tega gibanja - Tomása Antônia Gonzago.
Učitelj bo učencem lahko povedal, da je bil to tudi pomemben umetnik za Brazilijo; ki je napisal literarna dela, ki jih do danes berejo študentje in ljubitelji literature.
Eno od teh del, na primer »Marília de Dirceu«, je mogoče pokazati študentom!
Ocenjevanje mora potekati ves čas. Učitelj mora ob koncu pouka razumeti, ali so učenci razumeli pomen Tiradentesa za brazilsko ljudstvo in utrjevanje njegove zgodovine.
Učitelj mora oceniti tudi naslednje vidike:
Načrt pouka Tiradentes
Ta didaktični predlog vodi matrika učnega načrta za ENEM znotraj osi "Referenčna matrica človeških znanosti in njenih tehnologij“, Kompetenca področja 1 - Razumevanje kulturnih elementov, ki sestavljajo identitete.
Cilj razvoja te kompetence je študentom zagotoviti dejavnosti, ki jim omogočajo:
Predlagamo, da se te dejavnosti izvajajo v računalniškem laboratoriju. V šolah, kjer obstajajo projekti, kot je »En računalnik na učenca« (UCA), pa se lahko v učilnici razvijajo dejavnosti. Glede na resničnost šole se razred lahko uporablja tudi z uporabo računalnika, priključenega na televizor.
Ko ima računalnik samo Linux, bodo učenci imeli stik z naslednjo programsko opremo:
Učitelj),
Slika 01: Joaquim José da Silva Xavier, znan kot Tiradentes:
Načrt pouka Tiradentes
- Na tablo zapišite glavno znanje, ki so ga učenci prinesli o spominu na ta datum in o političnem vodji, ki ga predstavlja. Iz "sejanja idej" pojasnite, da bodo v naslednjih razredih proučena nekatera ustrezna vprašanja o političnem gibanju, imenovanem Inconfidência Mineira.
- Učitelj, učence prosite, naj se organizirajo v skupine od 4 do 5 članov in jim dajo kopije članka "Tiradentes", ki je na voljo na multimedijski platformi Spletna šola Britannica <http://escola.britannica.com.br/article/483590/Tiradentes>.
- Vodite ekipe, da izpostavijo informacije, ki so najbolj pritegnile njihovo pozornost. Iz tega branja predlagajte anketo, da boste odgovorili na naslednja vprašanja:
- Če želite odgovoriti na ta in druga vprašanja, ki se pojavijo, jih vodite, naj obiščejo knjižnico in iščejo po knjigah Geografija ali Zgodovina ali se posvetujejo z iskalniki Internet in drugih virov, ki obravnavajo temo. Predlagajte branje besedila "Rudarska nezaupljivost“, Dostopno na: <http://escola.britannica.com.br/article/483299/Inconfidencia-Mineira>, (dostop 7. 4. 2014).
Komentiraj: Trenutno je pomembno, da učence usmerite k raziskovanju posebnih spletnih mest za šolsko raziskovanje, ki imajo zanesljive informacije, na primer Multimedijska platforma Spletna šola Britannica.
- Učitelj, sledite vsakemu koraku dejavnosti, dajte smernice, razjasnite morebitne dvome in posredovanje razprav med vrstniki z namenom spodbujanja gradnje znanja pri vseh študentov.
- Skupinam poudarite, da morajo poleg tega predložiti še poročilo s zbirno tabelo rezultatov svojih raziskav predstaviti jih ustno s pomočjo avdiovizualnih virov (med drugim računalnik, televizor z DVD-jem).
Učitelj),
- S skupinami se vnaprej pogovorite, kateri viri bodo uporabljeni za predstavitev in koliko časa naj bo na voljo pri vašem načrtovanju.
- Pazljivo spremljajte predstavitve in posredujte, da razjasnite morebitne dvome ali nesporazume, ki so jih predstavili učenci.
- Vsakemu učencu dovolite, da izrazi svoje stališče iz virov informacij, ki jih je našel.
- Posredujte med razpravami med skupinami in izpostavite najpomembnejše informacije. Predstavitev med skupinskimi predstavitvami:
- Poudarite, da je bila neodvisnost Brazilije šele leta 1822, toda brez dvoma je Tiradentes močno prispeval k začetku gibanja, ki je spodbujalo osvoboditev naše države od portugalske krone in se je zato 21. aprila, dan smrti tega pomembnega mučenika, spremenil v enega najpomembnejših praznikov državljani.
- Izkoristite ustreznost te teme in sodelujte z učitelji z drugih področij. Predlagajte učiteljem, da pripravijo interdisciplinarni projekt za celostno delo, tako da bodo učenci razumeli preučene pojme in njihove uporabe v vsakdanjem življenju. V Portugalščina, študentje lahko delajo s produkcijo in interpretacijo besedil na to temo; s Zgodovina in Sociologija lahko preučujejo različne zgodovinske dogodke, ki so privedli do neodvisnosti naše države; v Znanosti lahko izvajajo študije o mestnih družbeno-okoljskih problemih, ki izhajajo iz rudarstva, v obdobju zlata; v Umetnost, lahko izdeluje tematske plošče; v Matematika, tabelarizirajo kvantitativne podatke in gradijo grafe, tabele, med drugim nešteto možnosti.
Cilji načrta pouka:
Material:
Razvoj
Z uporabo grafike, ki se nanaša na rudarsko proizvodnjo, predstavite študentom pregled gospodarskih razmer v Minas Geraisu v 18. stoletju. Sodelujte z njimi pri razlagi informacij, ki jih ponujajo grafi: rast, vrh in upad pridobivanja zlata od sredine 17. stoletja.
Interpretacijo grafik je treba kombinirati s prepričanjem, da je portugalska vlada tudi ob upadu proizvodnje ustvarila mehanizme in oblike nadzora in obdavčenja.
Pogovorite se s študenti o nastanku Minas Intendences leta 1702; plačilo "pete" in spremembe v obliki njenega pobiranja; ustanovitev Casa de Fundição v Vila Rici leta 1720, ki poudarja delovanje portugalske vlade proti tihotapljenju zlato, kar je v nasprotju z motivacijo velemest za fiskalno varčnost in razlogi, zaradi katerih so se kolonisti upor.
Padec proizvodnje zlata in naraščajoč pritisk portugalske krone na pobiranje davkov sta poslabšala krizo v Ljubljani v regiji Minas, leta 1778 pa so razmere dosegle svoj vrhunec z nastankom "razlitja", ki je bilo zbiranje petin v zamuda. Poudarite za študente, da je razlitje doseglo dober del elite Minas Gerais in majhna skupina je nato začela zaroto proti kroni in načrtovati gibanje za ločitev kapetanije Minas Gerais in postavitev republiške vlade enotno. Učencem povejte o zarotnikih in poudarite, da so bili člani kolonialne elite (rudarji, duhovniki, kmetje, odvetniki, javni uslužbenci in visoko vojaško osebje), ki so dolgovali velike zneske portugalski blagajni in ki so zato morali plačati nalije.
Osredotočite se na namen upora in na način, kako so bili po poklicu nekaterih članov skupine onemogočeni načrti Inconfidentes kraljevskemu zakladnemu odboru, med njimi Joaquim Silvério do Reis, ki je obtožil svoje tovariše v zameno za odpuščanje njegovega dolga. Poudarite lik Joaquima Joséja da Silve Xavierja, Tiradentesa, vojaka nizkega ranga, ki je ohranjal dobre odnose z lokalno elito, ki je bila opredeljena kot vodja. Po tej razstavi prosite študente, da se organizirajo v skupine in pripravijo poročilo s podatki o Tiradentesu, raziskovanju v knjigah, revijah in na internetu.
Prosite študente, naj delijo informacije, ki so jih našli o Tiradentesu. Vprašajte, katero podobo po njihovem mnenju najbolje predstavlja poročnik Joaquim José da Silva Xavier: junak ali zločinec? Opazujte reakcijo in mnenje študentov in nato delajte na gradnji mita o Tiradentesu, ki ga do danes praznujejo na državni praznik.
Govorite o preiskavi, ki se je začela zoper nezaupne osebe - "wankerja", ter sojenju in obsodbi zarotnikov, pri čemer poudarite usmrtitev Tiradentesa. Študentom predstavite dve sliki o Tiradentesovi obsodbi: "Tiradentes trpi" (1893), Pedro Américo de Figueiredo e Melo; "Martírio de Tiradentes" (1893), Francisco Aurélio de Figueiredo e Melo.
Učence prosite, naj si ogledajo slike in opišejo, kaj vidijo (kateri elementi so prisotni na zaslonih; videz storilca itd.). Vprašajte študente, ali verjamejo, da so umetniki nameravali narediti analogijo med križanje Jezusa Kristusa in Tiradentovo mučeništvo in če lahko to razložijo razmerje. Učitelj lahko za potrditev te predpostavke poišče druge slike.
Cilj je s študenti razpravljati o tem, kako se je spremenil zgodovinski pogled na tega lika, saj je bil v koloniji kriminalec in s prihodom republike - in potreba ustvariti figuro, ki je sposobna simbolično sintetizirati in vzdrževati novi režim v nasprotju z imperijem in portugalsko dediščino - Tiradentes je bil postavljen v status mučenika in junaka nacionalno.
Sodelujte s študenti, da ustvarite svojo podobo junaka in proslavite 21. april. Kaj pomeni praznovanje dneva Tiradentes danes? Kaj danes za nas predstavlja Tiradentes? Ali vaša slika še vedno ohranja neko simbolično silo?
Naročite se na naš e-poštni seznam in v svoj nabiralnik prejemajte zanimive informacije in posodobitve
Hvala za prijavo.
