Projekt indijskega dne za osnovno šolo

išče a Projekt indijskega dne za osnovno šolo? Na pravem ste mestu! V tej objavi bomo z vami delili nekaj nasvetov in idej za razvoj vašega indijski dan projekt, poleg že pripravljenih predlog.

19. aprila v Braziliji. se vsako leto praznuje Indijanski dan. Ta pomemben datum služi za spomin in krepitev identitete brazilskih in ameriških domorodcev v sedanji zgodovini in kulturi.

V tednu indijskega dneva šole in druge kulturne in izobraževalne ustanove spodbujajo otroke in mladostnike k spoznavanju različnih kulturnih praks domorodcev. In projekti, ki jih bomo delili z vami, so odlični predlogi, oglejte si:

Projekt avtohtonega dne za osnovno šolo - od matere do 2. razreda

Tema študentu omogoča, da zazna druge družbene skupine in jim pomaga pri gradnji identitete v delujejo z drugo skupino v družbenem življenju, pri ohranjanju okolja, v katerem živijo, in pri gradnji vrednote.

Glavni cilj:

• Spodbujati teoretične in praktične dejavnosti v zvezi z indijskim dnevom.

Posebni cilji:

• Poznajte malo zgodovino Indijancev;
• Predstaviti študentom pomen indijancev v naši kulturi;
• Poznati in ceniti avtohtone navade in običaje;
• Razviti logično sklepanje, ustno in telesno izražanje, motorično koordinacijo, slušno in vizualno zaznavanje otroka;
• Spodbujati domišljijo in ustvarjalnost;
• Ločiti avtohtono kulturo od drugih kultur;
• Spodbujajte praznovanje "indijskega dne".

Metodološki predlog:

• Vključite se v razpravo o avtohtoni kulturi s fotografijami, video posnetki, glasbo in obsežno literaturo avtohtonih pravljic. »Biti Indijanec ni nag ali naslikan, to ni nekaj, kar nosiš. Domorodna kultura je del bistva osebe. Ne prenehaš biti Indijanec, če živiš v sodobni družbi. "
• Pokažite študentom, da domorodna ljudstva ne živijo več kot leta 1500. Danes imajo mnogi dostop do tehnologije, univerze in vsega, kar ponuja mesto. So pa avtohtoni in ohranjajo svojo kulturo in običaje.
• Pogovorite se, kaj se lahko naučimo od teh ljudi. Na primer v zvezi s trajnostjo, kako bi se lahko naučili čutiti del zemlje in bolje zanjo skrbeti, kot to počnejo in cenijo avtohtone družbe?

Predlogi dejavnosti:

• Pripovedovanje zgodovine Indijancev;
• Pesmi o Indijancih;
• Zapisi prek besedil in risb;
• Izdelava freske;
• Raziskave;
• Pogovori na temo;
• Slaščice pokrival in klopotcev;
• Poslikava obraza;
• Risbe v barvo;

Predlogi za načrtovanje:

• Jezik: priprava besednih in neverbalnih besedil, besedišče, ki ga uporabljajo Indijanci;
• Matematika: Števila, količina, dur in mol, visoka in nizka, kratka in dolga, seštevanje itd.
• Narava in družba: Življenje Indijancev (lov, ribolov, kje živijo, hrana itd.)

Viri:

• Listi papirja;
• Barvice in barvni svinčniki;
• Igrače;
• Nesmiselne škarje;
• Dvostranski papir;
• Lutke;
• otroške zgodbice
• Pesmi;
• Video posnetki;
• Zvok;
• Gvaši;

Kulminacija:

• Glasbena predstavitev: O indiozinho (João Colares) z značilnimi učenci in drugimi pesmimi, povezanimi s temo. Razstava dejavnosti, produkcij in stvaritev, fotografij itd.

Ocena:

• Vrednotenje bo potekalo postopkovno z razvojem projekta, pri čemer se bo upoštevalo sodelovanje, navdušenje in sodelovanje pri predlaganih dejavnostih.

Priporočamo tudi: Aktivnosti za indijski dan za tiskanje

---

Projekt indijskega dne za osnovne in srednje šole

Gradivo pripravila Državna šola Mahatma Gandhi za osnovnošolce in srednješolce - Multidisciplinarna ekipa 2013.

Zakon 11.645 je dodal obvezni pouk avtohtone kulture in zgodovine k zakonu 10.639 iz leta 2003, ki je odgovoren za vključitev afro-brazilske in afriške zgodovine v šolske programe. Namen je ustvariti avtohtona in afro-brazilska vprašanja, obravnavana v disciplinah, kot so umetnostna vzgoja, literatura in seveda zgodovina Brazilije.

Bistveno je priznati pomen avtohtonih ljudstev za oblikovanje brazilske identitete. Kljub temu, da je bilo danes domorodcev malo v državi, so močno vplivali na kulturo vseh Brazilcev. Dediščina avtohtonih kultur v naši kulturi je prisotna v našem vsakdanjem življenju z njihovimi navadami, običaji, prepričanji, besediščem, tehnikami, hrano itd. Vendar je bila ta bogata kultura pozabljena ali obravnavana s predsodki.

Ohranjanje avtohtone zgodovine ohranja del zgodovine brazilskega ljudstva pri življenju. Pomembno je tudi prepoznati brazilski kulturni izvor na pedagoški način. Zagotavljanje teh tem v osnovnem izobraževanju omogoča učenje, ki temelji na spoštovanju in spoštovanju različnih kultur. Multidisciplinarna skupina je s ciljem spoznavanja in vrednotenja avtohtonih prebivalcev in njihove kulture pripravila ta projekt.

Cilji

• študentom omogočiti, da spoznajo kulturno dediščino avtohtonih ljudstev;
• skozi razstavne freske opazujte avtohtono kulturo, ki je prisotna v našem vsakdanjem življenju; –
• senzibilizirati učence z avtohtono glasbo;
• uvesti avtohtone legende, besedišča, literaturo in obrt;

Metodologija

Projekt se bo razvijal z raziskavami, razstavo fresk, avtohtonih obrtnih predmetov in pripovedovanjem legend.

Razvoj projekta:

Mesec avgust je bil izbran za obravnavo tega vprašanja glede na spomin na mednarodni dan avtohtonih ljudstev (9. avgust). V šolski knjižnici je bila postavljena razstava s fotografijami vsakdanjega življenja Indijancev v Aldeia de Marrecas; Regija Turvo, plakati z avtohtonim besediščem in njihovimi pomeni, avtohtonimi legendami in dejavnostmi ter deli, ki so jih počeli študentje programa Mais Educação. To so sporočila v obrambo Indijancev, risbe, kolaži in besedila.

Na razstavi so bile na voljo knjige o avtohtonih temah, ki so pritegnile pozornost študentov, zlasti tiste, ki se ukvarjajo z zgodovino Guarapuave in legendo o indijanskem Guairacáju. Študentom je bila predstavljena pano s podobami avtohtone kuhinje, toda tisto, kar je najbolj pritegnilo pozornost obiskovalcev, je bila razstava avtohtona obrt: košare, košare, loki, puščice, palica za dež, zvočni instrumenti in ročna dela na splošno so bili vrhunec izpostavljenost. Vse to ob zvoku plemenske glasbe in značilnosti avtohtone kulture.

Drug trenutek, ki je prav tako pritegnil pozornost študentov, je bilo pripovedovanje legend. Učitelj prostovoljca je z veliko kreativnostjo dramatiziral "legendo dneva in noči" z uporabo artefaktov z zvoki in različnimi materiali. Tistega dne so postregli s posebno malico: hominico, značilno avtohtono jedjo. Na koncu so vsi prejeli spominke s sporočili, ki cenijo avtohtono kulturo.

Poglej več:

• Indijski spominki s kalupi
• Indijski dan je naklonjen EVA
• 10 predlogov za izobraževalne dejavnosti

Projekt avtohtonega dne za osnovne in srednje šole: poznavanje našega korenine v PDF

• Prenesite v PDF

---

Projekt indijskega dne za osnovno šolo

VKLJUČENA OBMOČJA ZNANJA

• Portugalski jezik.
• Matematika.
• Fizični in naravni svet.
• Zgodovina in geografija.
• Verouk.
• Umetnost.
• PE.
• Pesem.
• Ples.
• Računalništvo.
• Angleški jezik.
• Kaingang jezik.

CILJI

• Poznavanje in razmislek o zgodovini indijancev Kaingang;
• Poznati, analizirati in razpravljati o navadah in običajih avtohtonih ljudstev;
• Poznavanje in vrednotenje avtohtone kulture - navad, običajev in umetnosti;
• Prepoznati avtohtono kulturo kot sestavni del naše kulture;
• Vrednotenje rasne raznolikosti brazilskega ljudstva in spodbujanje spoštovanja rasnih in kulturnih razlik;
• Poznavanje in vrednotenje stikov in odnosov spoštovanja do narave, značilnih za avtohtono kulturo, spodbujanje ohranjanja okolja;
• Vrednotenje modrosti starejših pri prenosu znanja skozi ustno besedo;
• Naj bo učni proces v šolskem okolju prijeten.

UTEMELJITEV

Po PCN mora študent poznati in ceniti pluralnost brazilske sociokulturne dediščine, pa tudi sociokulturne vidike drugih narodov in narodov, - zavzemanje stališč proti kakršni koli diskriminaciji na podlagi kulturnih, družbenih slojev, prepričanj, spola, etničnih ali drugih individualnih značilnosti in socialni.

Namen tega projekta je prebuditi otroke do pomembnosti vrednotenja avtohtone kulture. Pomembno je, da otroci odkrijejo, da navsezadnje ne obstaja en sam način, kako živeti, čutiti, jesti in govoriti in da je velik del naših navad danes dediščina avtohtone kulture, ki je sestavni del naše korenine. V stiku z avtohtonim vesoljem bomo naredili tudi pomemben korak k odmiku od predsodkov do tistih, ki zdijo se nam drugačni, poleg tega, da malčkom dajo priložnost, da bolje vidijo lastnosti svojih kulture.

Ko študent prijetno pride v stik z vsebino, se lahko v procesu poučevanja in učenja bolje razvija, oz. to pomeni, da preneha biti pasiven študent, da postane participativni, kritično-odsevni študent, ki postavlja hipoteze glede na objekt študij.

Tako ima šola temeljno vlogo, da učenca seznani z glavnimi kulturnimi manifestacijami, ki obstajajo v njihovem okolju, in se na njih spoštljivo nanašajo. Na ta način mora šolska institucija obravnavati to temo in svojim učencem zagotoviti ustrezne informacije, da bodo lahko svoje znanje razširili.

METODOLOGIJA

• Raziskava otrokovega znanja na tem področju, ki študentom predlaga dialog o avtohtonih potomcih, ki prebivajo v naši občini: katero narodnost predstavljajo, od kod prihajajo. Želim spodbuditi vsakogar, da poda svoje mnenje. V drugem trenutku na plakatu navedite znanje, ki ga študentje že imajo na tem področju (Predhodno znanje).
• Učence spodbudite k izražanju, postavljanju vprašanj in registraciji na plakatu. Kmalu zatem na drugem plakatu navedite začasne dvome študentov, torej vprašajte kaj želite vedeti o temi in še vedno ne veste, spet izzovite študente, da začnejo svojo dvomi.
• Predlagajte, da učenci plakate ponazorijo s fotografijami in risbami.

VIRI

• Šolske potrebščine za vsakodnevno uporabo, tiskani mediji, tehnološki viri, šolski prevoz itd.

OCENA

• Ocenjevanje bo opravil učitelj s pomočjo evidenc študentov glede na posamezne in kolektivne dejavnosti med razvojem projekta.
• Učitelj bo opazoval ustvarjalnost in znanje, dosežen kritični občutek in organizacijo gradiva učencev med predlaganimi aktivnostmi v učilnici.

Predlagane dejavnosti:

"Dosežek ogrlice"

Razred, razdeljen v 4 ekipe, mora z žrebom odgovoriti na vprašanja o temi, ki se je že predavala v razredu. Za vsak pravilen odgovor bo ekipa prejela material za izdelavo ogrlice (kosi vrvice ali najlonske niti in izbrane kroglice, ki morajo biti barve vsake ekipe - do 8 kroglic na učenca).

Vprašanja

• Kdo so bili prebivalci Brazilije pred prihodom belcev? Indijanci.
• Kakšna je bila družbena organizacija teh ljudstev? Živeli so v plemenih.
• Kje sta živela? Živeli so v avtohtonih vaseh taba.
• Kakšna je bila Indianova hiša? Bila je votlina ali koča.
• Kdo jim je vladal? Glava plemena je bil poglavar, verska glava pa stran.
• Kako so preživeli? Od lova, ribolova in nabiranja v gozdu.
• Katere živali so lovili? Tapirji, opice, jeleni, divji prašiči.
• Kaj so posadili? Kasava, koruza in fižol.
• Kateri jezik so govorili? Tupi-Guarani.
• Katero je bilo vaše glavno orožje? Luk, puščica, palica.
• Kakšna je bila njihova vera? Častili so številne bogove. Glavna sta bila Tupã (sonce) in Jaci (luna).
• So se česa bali? Od grmenja. Verjeli so, da je Tupa jezen.
• Kako danes živijo Indijanci?
• Kaj počnete, da preživite?

Glej tudi:

• Aktivnosti ob indijanskem dnevu
• Branje, pisanje in štetje - Os Indiozinhos
• Aktivnosti za indijanski dan - 1. in 2. letnik

---

Indijski dan za osnovnošolsko izobraževanje in Izobraževanje otrok

Indijski dan za osnovnošolsko in predšolsko vzgojo

Tale Indijski dan za osnovnošolsko in predšolsko vzgojo, ki jih bomo dali na voljo spodaj, je pripravila profesorica Valéria Tavares in pripada njenemu čudovitemu blogu:www.ensinandocomcarinho.com.br

Spominske datume je treba pri pouku delati interdisciplinarno. Dan Indijancev je poseben datum, ki ga med otroki vedno veliko raziskujejo, tako da vedo in cenijo pluralnost brazilske sociokulturne dediščine, poleg kulturnih razlik pa tudi različne ljudstva. Delovni dan Indijanca je reševanje naše zgodovine in naših korenin. Projekt študentom pomaga razumeti in graditi svojo identiteto ter se dojemati kot sestavni del družbe, polne edinstvenih značilnosti, vrednot in kultur.

Glavni cilj:

• Cenite in poznajte zgodovino Indijcev, pa tudi njihovo kulturo in nauke.

Posebni cilji

• Poznati navade, običaje in način življenja Indijancev;
• Ozaveščati o pomenu in spoštovanju prispevka Indijcev k družbi;
• Spodbujati domišljijo in ustvarjalnost otrok;
• Naj bo učni proces prijeten med razvojem projekta z umetnostjo, plesom in ohranjanjem okolja.

Ozaveščenost:

• Dobrodošli v pogovornem krogu o Indijancih;
• Predstavitev video posnetkov o kulturi, plesih, stanovanjih, avtohtoni glasbi itd.
• Predstavitev in ples pesmi CURUMIM EI, EI

Razvoj:

• Pripovedovanje zgodb o Indijancih;
• Razstava tipične indijske hrane;
• Raziskave iger, ki so jih ustvarili Indijanci;
• Poslušanje pesmi, ki predstavljajo Indijance;
• Izdelava freske s strani tolpe;
• Brezplačne risbe o Indijancih;
• Montaža Oca v učilnici;
• Slikanje na obraze otrok;
• Izdelava mask za dramatizacije;
• Raznolike dejavnosti na temo z: izrezi, kolaži in sklopi s predmeti;
• Proizvodnja indijskih dodatkov (pokrivala in klopotci);
• Prirejanje zabave za razred;

Ocena:

• Ocena bo analizirana s sodelovanjem otrok, njihove umetniške produkcije in iznajdljivosti v učilnici.

Drugi v: Darila in predloge za indijski dan

Predlogi zgodb za projekt Dia do Índio za osnovno šolo in predšolsko vzgojo