V tej objavi smo izbrali odlične predloge za delo v prvih tednih pouka z Nazaj v šolo Projekt za osnovno šolo, s ciljem, da šolsko skupnost (učenci, starši, zaposleni) sprejmemo na vesel in učinkovit način.
Vedno smo razmišljali, da bi vam to olajšali, zato smo se odločili, da vam jih ponudimo Nazaj v šolo Projekt za osnovno šolo, za brezplačen prenos v PDF, preverite naslednjo povezavo in prenesite:
Viri - Preproga ali blazine.
Učitelj vabi otroke, da se usedejo v krog in se pogovorijo o tem, kaj so počeli na počitnicah. Predlagamo, da ta trenutek organizirate v prijetnem kraju, ki pa ni nujno, da je to učilnica. Vsak otrok bo imel priložnost spregovoriti o nečem, kar je doživel na počitnicah.
Učitelj lahko postavlja vprašanja, s pomočjo katerih se bodo otroci spomnili situacij, ki so jih doživeli, in jih spodbuja k pogovoru, na primer: kaj so počeli na počitnicah? Kaj ste igrali? Kdo ali kako so igrali? Sprehoditi ali obiskati prijatelje ali sorodnike? In kje živijo? Kako so se gibali: peš, z avtobusom, s čolnom, s kolesom ali z letalom?
V pogovornem krogu mora biti učitelj vedno pozoren na najbolj sramežljive otroke, ki jih je treba spodbujati, da govorijo in jih slišijo, kar jim zagotavlja svobodo izražanja.
Viri - lepljeni papir ali karton, gvaš barve, kape, krtača, krpe, voda, lepilni trak, šolska stena.
Po pogovoru v krogu učitelj povabi skupino otrok, da gredo na zunanji del šole, blizu stene, na katero je mogoče pritrditi papir za barvanje. Učiteljica otroke povabi, da na papir naslikajo, kaj so na počitnicah povedali v rodi.
Pomembno je, da otroku zagotovite raznolik fizični prostor za risanje ali risanje ter usmerjanje slik v različnih položajih: stoje, sede ali leže. V tem primeru predlagamo velike liste papirja, postavljene na steno, v višini otrok, tako da lahko slikajo stoje. Učiteljeva izbira, da papir postavi v navpični položaj, torej prilepljen na steno, daje otroku različne gibe telesa in drugačen pogled na to, kar se počne.
Med dejavnostjo učitelj upošteva posamezne razlike, spodbuja otroka, da izbere svoj prostor in papir na steni, barve in čopič. Za to dejavnost predlagamo list papirja za vsakega otroka in barvo gvaša, razdeljeno v majhne kapice. Pomembno je, da otrokom omogočite izmenjavo in raziskovanje novih barv. Učitelj si lahko vzame čas in postavi vprašanja o barvah, jih prepozna ali otroke prosi, da prepoznajo različne barve.
Viri- Lepilni trak, otroške slike, prostor za razstavljanje del.
Naslednji korak je pogovor z otroki o njihovih produkcijah in predlaganje njihove izpostavljenosti. Za to mora učitelj najprej določiti ustrezne prostore za razstavljanje dela. Poleg tega je pomembno, da je učitelj pozoren na skrbno izbiro prostora za razstavo otrokovih del, da bi zagotovil skrb, da jih ne bi poškodoval in pomembnost vsakega posebej. Ta skrb je prikaz vrednotenja otrokove produkcije s strani učitelja.
Gradivo je mogoče razstaviti v učilnici ali drugem prostoru v zavodu za produkcije. V tem času učitelj spodbuja dialog z otroki, poudarja in vrednoti različne oblike izražanja, pa tudi omogočiti vsakemu od otrok, da ne samo predstavlja in govori o lastni produkciji, temveč tudi o kolegi. Kot pa ugotavljamo, v vsakdanjem življenju otroci, ki po končanem nastopu raje ne govorijo glede njihovih izkušenj je to treba spoštovati, čeprav jih je tudi pomembno spodbuditi izraziti.
Pri delu s slikanjem, risanjem in drugimi oblikami izražanja je izjemno pomembno, da jih ima učitelj Upoštevajte, da: »Pri svojem delu bomo zabeležili postopkovni in organski pogled na grafični razvoj otrok To je polno prihodov in dogodkov, ki se ne pojavljajo linearno in navzgor, predvsem zato, ker gre za proces. " (DERDYK, 1989, str. 21)
Glavni cilj te ocene mora biti preveriti, ali se otroci uspejo vstaviti v skupino in v šolo, pa tudi zbirajte podatke o svojih interesih in potrebah, da boste lahko razmišljali o načrtovanju naslednjih razredov in prihodnjih projektih dela z skupino. V tem smislu je pomembno, da je učitelj pozoren na vprašanja, kot so naslednja: Ali so se otroci lahko pogovarjali o svojih počitnicah? So lahko podrobno opisali izkušnje? Ali je bilo mogoče dobiti začetno predstavo o tem, kako gre ustni jezik otrok? Je prostor, v katerem je potekal pogovor, pomagal skupini, da se je zbrala? Kakšen je čas zbranosti otrok? Kako so sodelovali s ponujenim gradivom? So uspeli raziskati? Ali so v skupini otroci, ki se niso počutili prijetno ali se izražajo s slikanjem? Kako se otroci spopadajo med seboj: ali izkazujejo spoštovanje, lahko poslušajo, govorijo jedrnato itd.?
Na koncu mora učitelj našteti pomembne vidike, da bo spoznal skupino in imel subvencije za delo širjenja otroškega znanja ter zagotavljanja učenja in razvoja po vsej EU leto.
Glavni cilj: Sprejem šolske skupnosti (učenci, starši, zaposleni) na vesel in učinkovit način.
Oglejte si odličen predlog za nazaj v šolo projekt za osnovno šolo, ki ga je pripravila profesorica Valéria iz bloga Teaching with Care, s ciljem zagotavljanja učenci veselje do vrnitve v šolo, v njih prebudijo željo po učenju, igri in družiti se.
