Predlogi za izpolnitev opisnega poročila

Oglejte si to izvrstno objavo. predlogi za izpolnitev opisnega poročila študenta.

Preverite tudi:

• Predlogi besed in besed za poročila
• idejeizpolniti poročila: predšolska vzgoja
• PREDLOGIBESED IN IZRAZOV ZA UPORABO V POROČILIH

Predlogi za izpolnitev opisnega poročila

Pri izdelavi poročila je pomembno upoštevati naslednja merila:

• Vrednotenje mora vedno poudarjati napredek in ne samo neuspehe. Zapišite, kaj je učenec dosegel in napredoval;
• Vrednotenje in beleženje družbeno-afektivnega razvoja, kot so: udeležba, solidarnost, pozicioniranje, občutki;
• Registrirati je treba udeležbo študenta pri projektih, razvitih v bimetru;
• Izvesti je treba razmerje s prejšnjim zapisom;
• Diverzificirajte pisanje od enega učenca do drugega in si prizadevajte, da bi bili zvesti v svojih postavitvah.

Predlogi za začetek poročil

• Na podlagi ciljev, ki so bili obdelani v bimetru, je bilo mogoče opaziti, da je študent ...
• Ob vsakodnevnem opazovanju študentske uspešnosti je bilo ugotovljeno, da v tem četrtletju ...
• Iz predstavljenih dejavnosti je študent pokazal spretnosti v ...
• Na podlagi vsakodnevnega opazovanja je bilo mogoče preveriti, ali je študent ...

kognitivni razvoj

• Študent izkaže odličen uspeh pri usvajanju branja in pisanja.
• Študent ima dober razvoj v procesu branja in pisanja.
• Študent se postopoma razvija v procesu učenja branja in pisanja.
• V procesu je učenja branja in pisanja.
• Ima dober kognitivni razvoj, vendar ima težave z branjem, vendar je z zaključkom vzporednega okrevanja pokazal napredek
• pomembno.
• Tekoče bere katero koli vrsto besedila in vzpostavlja povezave z resničnostjo.
• Brez večjih težav bere in interpretira besedila, ki so bila uporabljena pri pouku.
• Bere z nekaj težavami, vendar kaže zanimanje in si prizadeva za učenje.
• Napišite, razvrstite in razširite stavke, tako da oblikujete skladna in logična besedila.
• Ustvarja stavke in kratka besedila z ustvarjalnostjo in razumevanjem.
• Gradi logično-matematični koncept in izvaja izračune s štirimi matematičnimi operacijami.
• Študent se posebej zanima za matematične dejavnosti.
• Izvedite preproste izračune seštevanja in odštevanja.
• Opravlja izračune s pomočjo betonskega materiala.
• Je radoveden, sprašuje in išče informacije.
• V razred prinaša informacije iz različnih virov, kot so: radio, TV, časopisi itd.
• Razume razmerja med elementi okolja.
• Razume pomen ohranjanja okolja za prihodnost našega planeta.
• Sprejemite navade skrbi za telo in okolje.
• Pri ustnih aktivnostih dokazuje iznajdljivost… (ali zaviranje)
• Občasno si izmenjuje pisma
• Gradi ustvarjalne stavke in piše kratka besedila s smiselnim jezikom in ilustracijami;
• Izraža to, kar mislite, s poročanjem, prepiranjem, ocenjevanjem, povezovanjem, urejanjem, posploševanjem, sklepanjem…
• Izraža pisanje, ki predstavlja ideje s črtali, psevdo črkami in drugimi simboli
• Tekoče bere različne vrste besedil z njihovo interpretacijo;
• Ustvarja pisna besedila z jasnostjo, skladnostjo in povezanostjo;
• Identificirajte in napišite svoje polno ime;
• Opazuje, opisuje, analizira in sintetizira odtise, poročila in besedila;
• Ima pravopisne težave
• Določite in napišite svoje polno ime
• Še vedno ni razmerja med tem, kar govori, in tem, kar piše

Ne zamudite:

• Modelkončnega poročila o oceni razreda
• Mzdravoposamezna poročevalska povezava za predšolsko vzgojo

Udeležba - socialna interakcija

• Sodelujte z zanimanjem in produktivnostjo.
• Dobro sodelovanje pri dejavnostih v učilnici.
• Sramežljivo sodelovanje v učilnicah, čeprav ima dobre odnose s sošolci.
• Prikazuje kritičen odnos do nasprotujočih si dogodkov.
• Je kreativen in komunikativen.
• Sodeluje s kolegi in učiteljem.
• Študent izkaže zanimanje za predlagane dejavnosti, čeprav nima samostojnosti za njihovo izvajanje brez učiteljeve podpore.
• Sliši, reproducira in ustno prenaša besedila, na primer zgodbe, sporočila, novice.
• Izkazuje radovednost glede preučenih predmetov.
• Pri izvajanju razvitih dejavnosti je previden in hiter.
• Sprejemite predloge učitelja in sodelavcev.
• Jasno in objektivno izrazite svoja mnenja.
• Prispeva k integraciji in rasti skupine;
• Pokaže nemir in se običajno vplete v vprašanja, ki zadevajo vrstnike;
• Še vedno ne sprejema pravil, o katerih se je dogovorila skupina;
• Sodeluje pri oblikovanju pravil;
• Interakcijo s skupino, poslušanje, spoštovanje in zavzemanje stališča;
• S sodelavci ima dobre odnose in je vedno pripravljen pomagati;

"Vsa čudesa, ki jih potrebujete, so v vas."
(Sir Thomas Browne)

• Prepozna razmerja med govorom in pisanjem;
• Raziskuje različne oblike jezikov in različne vrste besedilne podpore za razširitev informacij;
• Sliši zgodbe in komentarje, ki vrednotijo ​​čustvene vtise;
• Bere in piše besedila, ki razvijajo razumevanje abecednega sistema, pri čemer uporabljajo pisanje v skladu s takratnimi predstavami in hipotezami;
• Besedila ustvarja individualno in kolektivno z gestami, risbami, zvoki, gibi in besedami;
• Ločuje pisni jezik od ustnega;
• Prikaže razumevanje abecednega sistema;
• Bere zlogovne besede, ki jih tvori skupina zlogov, sestavljena iz samoglasnika in soglasnika;
• Ustvari stavke z logiko;
• Ustvarja kratka besedila brez skrbi za črkovanje;
• Loči črke v ustnem in pisnem jeziku;
• V predzložbeni fazi se začne razlikovati črke od številk, risb ali simbolov.
• Zavedate se, da so besedila namenjena pisanju, vendar še vedno ne veste, kako to deluje;

Predlogi za izpolnitev opisnega poročila PDF

Prenesite predloge za izpolnitev opisnega poročila, prikazanega zgoraj v PDF-ju.

• Btamx in pdf

---

Predlogi za izpolnitev opisnega poročila (uspešnost študentov)

Pri izdelavi poročila je pomembno upoštevati naslednja merila:

• Vrednotenje mora vedno poudarjati napredek in ne samo neuspehe. Zapišite, kaj je učenec dosegel in napredoval;
• Vrednotenje in beleženje družbeno-afektivnega razvoja, kot so: udeležba, solidarnost, pozicioniranje, občutki;
• Registrirati je treba udeležbo študenta pri projektih, razvitih v bimetru;
• Izvesti je treba razmerje s prejšnjim zapisom;
• Diverzificirajte pisanje od enega učenca do drugega in si prizadevajte, da bi bili zvesti v svojih postavitvah.

Predlogi za začetek poročil

• Na podlagi ciljev, ki so bili obdelani v bimetru, je bilo mogoče opaziti, da je študent ...
• Ob vsakodnevnem opazovanju študentske uspešnosti je bilo ugotovljeno, da v tem četrtletju ...
• Iz predstavljenih dejavnosti je študent pokazal spretnosti v ...
• Na podlagi vsakodnevnega opazovanja je bilo mogoče preveriti, ali je študent ...

kognitivni razvoj

• Študent izkaže odličen uspeh pri usvajanju branja in pisanja.
• Študent ima dober razvoj v procesu branja in pisanja.
• Študent se postopoma razvija v procesu učenja branja in pisanja.
• V procesu je učenja branja in pisanja.
• Ima dober kognitivni razvoj, vendar ima težave pri branju, vendar je z uresničitvijo vzporednega okrevanja pokazal pomemben napredek.
• Tekoče bere katero koli vrsto besedila in vzpostavlja povezave z resničnostjo.
• Brez večjih težav bere in interpretira besedila, ki so bila uporabljena pri pouku.
• Bere z nekaj težavami, vendar kaže zanimanje in si prizadeva za učenje.
• Napišite, razvrstite in razširite stavke, tako da oblikujete skladna in logična besedila.
• Ustvarja stavke in kratka besedila z ustvarjalnostjo in razumevanjem.
• Gradi logično-matematični koncept in izvaja izračune s štirimi matematičnimi operacijami.
• Študent se posebej zanima za matematične dejavnosti.
• Izvedite preproste izračune seštevanja in odštevanja.
• Opravlja izračune s pomočjo betonskega materiala.
• Je radoveden, sprašuje in išče informacije.
• V razred prinaša informacije iz različnih virov, kot so: radio, TV, časopisi itd.
• Razume razmerja med elementi okolja.
• Razume pomen ohranjanja okolja za prihodnost našega planeta.
• Sprejemite navade skrbi za telo in okolje.
• Pri ustnih aktivnostih dokazuje iznajdljivost… (ali zaviranje)
• Občasno si izmenjuje pisma
• Gradi ustvarjalne stavke in piše kratka besedila s smiselnim jezikom in ilustracijami;
• Izraža to, kar mislite, s poročanjem, prepiranjem, ocenjevanjem, povezovanjem, urejanjem, posploševanjem, sklepanjem…
• Izraža pisanje, ki predstavlja ideje s črtali, psevdo črkami in drugimi simboli
• Tekoče bere različne vrste besedil z njihovo interpretacijo;
• Ustvarja pisna besedila z jasnostjo, skladnostjo in povezanostjo;
• Identificirajte in napišite svoje polno ime;
• Opazuje, opisuje, analizira in sintetizira odtise, poročila in besedila;
• Ima pravopisne težave
• Določite in napišite svoje polno ime
• Še vedno ni razmerja med tem, kar govori, in tem, kar piše

Udeležba - socialna interakcija

• Sodelujte z zanimanjem in produktivnostjo.
• Dobro sodelovanje pri dejavnostih v učilnici.
• Sramežljivo sodelovanje v učilnicah, čeprav ima dobre odnose s sošolci.
• Prikazuje kritičen odnos do nasprotujočih si dogodkov.
• Je kreativen in komunikativen.
• Sodeluje s kolegi in učiteljem.
• Študent izkaže zanimanje za predlagane dejavnosti, čeprav nima samostojnosti za njihovo izvajanje brez učiteljeve podpore.
• Sliši, reproducira in ustno prenaša besedila, na primer zgodbe, sporočila, novice.
• Izkazuje radovednost glede preučenih predmetov.
• Pri izvajanju razvitih dejavnosti je previden in hiter.
• Sprejemite predloge učitelja in sodelavcev.
• Jasno in objektivno izrazite svoja mnenja.
• Prispeva k integraciji in rasti skupine;
• Pokaže nemir in se običajno vplete v vprašanja, ki zadevajo vrstnike;
• Še vedno ne sprejema pravil, o katerih se je dogovorila skupina;
• Sodeluje pri oblikovanju pravil;
• Interakcijo s skupino, poslušanje, spoštovanje in zavzemanje stališča;
• S sodelavci ima dobre odnose in je vedno pripravljen pomagati;

OPISNO MNENJE

1. SOCIO-UČINKOVITO OBMOČJE

Komentar adaptacijskega obdobja: S kom ste ostali prvi dan? Kako je bilo? Kako se je razvil? Pokazati odvisnosti? Ali uporabljate podporo za objekte? Ali vzamete stekleničko, sesate bradavico?

Odnos: z učiteljem, sodelavci in zaposlenimi. Sodelovati v dejavnostih, ki jih predlaga učitelj?

Delovanje v skupini: Ali je sprejeto? Zavrnjen? Se izolirati? Svinec? Je agresivno? Ali kažete naklonjenost do kolegov? Ali sodelujete s skupino? Ali slišiš druge? Imate tike?

Toleranca do frustracij: izgubi in zmagaj, udari in zamudi.

Nadzor nad sfinkterjem rešen?

Igrača: s čim se najraje igrate v dnevni sobi in na terasi? Kako se igrate (sami, s skupino v manjših skupinah, s partnerjem)?

Avtonomija: Ste organizirani v rutino? Sprejemate pravila, upoštevate kombinacije? Čakate, da se odločitev drugih odloči po vaši meri? Ali lahko izberete in zavrnete tisto, česar nočete? Ali se zapletete v konflikte? Kako jih rešite? Poiščite svoje odgovore? Ali razloži vaše misli?

2. OBMOČJE PSIHOMOTORJA

Shema telesa: obvladovanje in poznavanje vašega telesa, podoba telesa. Lateralnost.

Široka motoričnost: ritem delovanja - hiter, počasen, sledi skupini, ne more se ustaviti, potrebuje stimulacijo, ima zaviralno zavoro. Nastop z žogami, vrvmi, zapojenimi kolesi, gibi.

Motorična koordinacija: kotali se po telesu, plazi, obrača salte, gre gor in dol po stopnicah, skače.

Fini motor / visomotricnost: koordinacija - gumbi, vozli, zanke. Držalo za svinčnik. Barve v mejah. Niti kroglice, zmečkajte papirje. Oblikovanje, trganje, gnetenje, sekanje, likanje, obrezovanje. Ročaj jedilni pribor. Zadel cilje, kopiraj številke.

3. POZNANO OBMOČJE

a) Razvoj celovitega in izraznega jezika:
Ali komunicirate jasno in organizirano izražate svoje misli? Ali imate besedišče, primerno za starost? Ali razumete verbalne komunikacije? Ko govorite, jecljate ali izmenjujete pisma? Ali pri poročanju dejstev govorite prehitro, prepočasi? Poročilo v zaporedju? Ali vedno poročate o istih dejstvih, namišljenih stvareh? Piha balon, sveče in piščalke? Ste izraziti pri govoru? Pokažite svoja čustva?

b) Konstrukcija predstavitve:
1. Grafično: opišite otrokovo risbo, označite fazo, v kateri je (škrabanje, urejeni škrabot, popolna ali nepopolna predstavitev človeške figure itd.).
2. Pisanje:
Pokažite zanimanje za pisanje? Poglejte knjige? Ali predstavlja črke in številke? Napiši svoje ime? Ali prepoznate imena pisnih kolegov? Na kateri stopnji pismenosti ste (predzložniška, zlogovna, zlogovno-abecedna, abecedna)?

c) Izražanje s pomočjo umetniške umetnosti, plesa in dramatizacije:
Je na kateri od teh načinov bolj izrazit? Je ustvarjalno? Ali predstavljate izvirne rešitve? Uporabljate različne vire? Ali je zavirano? Raje neoznačeni papirji? Igrati namišljeno?

d) Perceptivni razvoj:
Vid, sluh, dotik, vonj in okus.

e) Pozor:
Pogoji pozornosti in koncentracije v igrah in dejavnostih, pogoji za vztrajanje pri nalogi.

f) Spomin:
Pogoji za zapomnitev pesmi, verzov in iger.
Opazovanja vidnega in slušnega spomina.

g) Logično-matematični poskusi:

• Pojmi prostora-časa, ohranjanje količin, seriacija in klasifikacija.
• Določa lastnosti, lastnosti barve, oblike itd.
• Poiščite rešitve za odpravljanje težav?
• Prepoznate številke?
• Ali se nanaša na število in količino?
• Prepozna razmerja med govorom in pisanjem;
• Raziskuje različne oblike jezikov in različne vrste besedilne podpore za razširitev informacij;
• Sliši zgodbe in komentarje, ki vrednotijo ​​čustvene vtise;
• Bere in piše besedila, ki razvijajo razumevanje abecednega sistema, pri čemer uporabljajo pisanje v skladu s takratnimi predstavami in hipotezami;
• Besedila ustvarja individualno in kolektivno z gestami, risbami, zvoki, gibi in besedami;
• Ločuje pisni jezik od ustnega;
• Prikaže razumevanje abecednega sistema;
• Bere zlogovne besede, ki jih tvori skupina zlogov, sestavljena iz samoglasnika in soglasnika;
• Ustvari stavke z logiko;
• Ustvarja kratka besedila brez skrbi za črkovanje;
• Loči črke v ustnem in pisnem jeziku;
• Je v predzložni fazi in začne razlikovati črke od številk, risb ali simbolov