V tej objavi poiščite odličen predlog za Načrt družinske lekcije za osnovno šolo s ciljem medsebojnega spoštovanja, solidarnosti, pravičnosti in dialoga.
Glej tudi: Družinske dejavnosti za predšolsko vzgojo
2 lekciji po 50 minut
Predhodnega znanja ni treba delati.
Pripombe učitelju:
Učitelj, zavedamo se, kako pogosto je, da šolske ustanove zavzemajo idealiziran pogled, da je »dobra družina« tisti, v katerem ljudje živijo v harmoniji, brez prepirov, vedno sodelujejo s šolo in učinkovito sledijo njeni / njeni otrok. Vendar se to pričakovanje najpogosteje zlomi, ko se vzgojitelji soočajo z resničnimi ljudmi in konfliktnimi družinskimi situacijami, ki odmevajo v učilnici. Razumemo, da je ena od vlog šole, podobno kot se pričakuje od družine, ustvarjanje konteksta učenje med njegovimi člani, kjer lahko pride do konstruktivnih interakcij, ki sodelujejo pri razvoju posameznik. Vemo, da šola poleg tega, da igra pomembno vlogo pri zagotavljanju stikov učencev z kulturno nakopičeno znanje, zagotavlja ugodne interakcije za njihove afektivne, socialne in kulturni. V tem smislu, če upoštevamo, da lahko prepričanja in ravnanja vzgojiteljev do družin njihovih učencev neugodno vplivajo na razvoj študenta, je treba v učilnici ustvariti prostore, da bo lahko resničnost vsakega učenca, vstavljenega v tega učenca, bolj znana. kontekstu. Prepričani smo, da lahko pri reševanju vprašanj, povezanih z družinami študentov, sodelujemo tudi z otroki samimi, saj jim to odpira možnosti, da izražajo različne občutke, ki jih doživljajo v družinskem odnosu, najdejo elemente (vire), ki jim pomagajo, da se čustveno okrepijo in se spopadejo s konflikti, ki so prisotni v odnosu znano.
1. trenutek: Učitelj, dajte otrokom na voljo nekaj slik različnih družin, ki jih bodo otroci lahko najprej opazovali. Kot predlog lahko uporabite naslednje slike:
Komentar učitelju: Učitelj, lahko prinesete tudi revije za izrezovanje in učence prosite, naj poiščejo slike, ki predstavljajo družine v njihovem dojemanju. Ni nujno, da slike predstavljajo vašo družino. V tem primeru, potem ko učenci najdejo takšne slike, jih prosite, da jih izrežejo in postavijo v sredino sobe, na tla.
2. trenutek: Vprašajte učence, ki si po ogledu takih slik izberejo tisto, ki pritegne njihovo pozornost: bodi ker je videti kot vaša ali ker predstavlja družino, ki bi jo študent med drugim rad imel razlogi.
3. trenutek: Po tej stopnji mora vsak študent predstaviti razloge, zaradi katerih je izbral takšno sliko. Učitelj, priporočamo, da v tem času učenca spodbudite k govorjenju o lastni družini, tako da jih predstavite vrstnikom. Nato bo učitelj učencem podaril list papirja, barvne svinčnike, barvice in pisalo prosite jih, naj se narišejo z družino in posnamejo, kaj počne vsak družinski član najboljše.
4. trenutek: Predlagajte študentom, ki sedijo, da slišijo zgodbo: "Zgodba, podobna nam"
STRAUZS, R.A. Zgodba, podobna naši. São Paulo: Editora Ática, 2000.
sinopsis knjige: V zgodbi ima vsaka žival drugačno družino in avtor se sprašuje, ali je to dejstvo podobno družinskemu življenju ljudi. Zgodovina primerja oblike družinske organizacije med živalmi in ljudmi.
5. trenutek: Raziščite s študenti: Kako je ta zgodba videti kot zgodba vsakega od nas? Kakšno je razmerje med zgodbo in zapisi študentov?
1. trenutek: Nadaljujte z dejavnostjo iz prejšnjega razreda in učencem predlagajte, naj poslušajo zgodbo: “Težave družine Gorgonzola”.
FURNARI, E. Težave družine Gorgonzola. São Paulo: Global Editora, 2004.
Povzetek: Knjiga na zabaven način obravnava temo družine. V zgodbi ima družina Gorgonzola težave kot vsi ostali, razlika pa je v tem, da so v tej posebni družini težave umazane, umazane. Avtor bralca vabi, da poskuša rešiti te težave.
2. trenutek: Raziskovanje zgodbe s študenti: O čem govori ta knjiga? Zakaj je bila družina v tej zgodbi znana kot "družina Gorgonzola"? Ali prepoznate težave v svoji družini? So težave, ki jih imate v družini, kot družina Gorgonzola? Ali vaše težave smrdijo ali so umazane? Ali verjamete, da imajo vaše družinske težave rešitev?
3. trenutek: Učitelj, v tem trenutku je predlagano, da študentom predlagate, da posamezno v razdeljenih oblikah navedejo nekatere težave, ki jih prepoznajo v svojem družinskem življenju.
4. trenutek: Ko je ta seznam sestavljen, morajo učenci obrazce dostaviti učitelju, tako da učitelj premešajte jih in jih prerazporedite študentom, tako da bodo vsak dobili seznam a sodelavec. Po tem koraku naj učenci berejo in razmišljajo o takšnih težavah, kar predlaga strategije za njihovo reševanje s kolegi, ne da bi bilo treba identificirati avtorja seznam. Učitelj, pomembno je, da greste skozi mize učencev in jim pomagate s predlogi, da bodo ustrezni in uporabni.
5. trenutek: Socializirajte te strategije in izpostavite elemente, ki bi dejansko sodelovali pri reševanju družinskih problemov.
Ne zamudite: Didaktično zaporedje moja družina je pisana
Poskusite ugotoviti, ali so učenci lahko prepoznali konflikte v svoji družini. Analizirajte sposobnost učenca, da izrazi občutke in mnenja o lastni družini, bodite pozorni na izražanje naklonjenosti ali zamere, pa tudi na druge občutke do članov vaše družina. Vprašajte učence, ali so že razmišljali o tem, kako lahko dobro družinsko življenje prispeva k njihovi uspešnosti in večjemu počutju v šoli. Poskusite v govorih učencev prepoznati elemente, ki razkrivajo spoštovanje lastne družine. Ocenite spoštovanje govora druge osebe in izkušenj v družinskem življenju, o katerih poroča vsak udeleženec.
Vedno smo razmišljali, da bi vam to olajšali, zato smo se odločili, da bomo dali na voljo Lekcijski načrt o družini za osnovno šolo, prikazan zgoraj v PDF. Dostop do njega je zelo preprost, preverite spodnjo povezavo in prenesite:
Naročite se na naš e-poštni seznam in v svoj nabiralnik prejemajte zanimive informacije in posodobitve
Hvala za prijavo.