Portugalski projekt, primeren za študente 4. in 5. letnika, z dejavnostjo branja in interpretacije knjige "Kje je tu TV?" avtor Mirian Montanari Grüdtner.
Ta projekt je na voljo za prenos v besedilno predlogo, ki jo je mogoče urejati, pripravljen za tiskanje v PDF-ju in tudi odgovor na dejavnost.
Prenesite to dejavnost iz:
ŠOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Odgovornokrznoprojekt:
Časovni potek:
JavnoCilj:
1. Utemeljitev
2. Ciljisplošno
Izboljšati ustno branje učenca;
Spodbujati sodelovanje v situacijah ustne in pisne komunikacije, ki študentom omogoča, da postopoma izražajo svoje želje, potrebe in želje;
Spodbujati okus in navado branja;
Razvijte svoje sposobnosti za formalno pisanje;
Spodbujati razmislek o temah, predlaganih v knjigi;
Pri učencu razviti sposobnost ustvarjanja ustvarjalnih besedil, ki obravnavajo aktualna vprašanja;
Predstaviti stališča glede tem, zajetih v temi knjige;
Zagotoviti interdisciplinarnost;
Prepoznati in pravilno uporabljati velike in male črke, pravilno uporabljati grafične znake pri izdelavi besedila;
Izražajte se svobodno;
Razviti veščine in kompetence, povezane s Tic-i, z ravnanjem z aplikacijami, ki pomagajo pri konstrukciji in interpretaciji preprostih grafov in tabel.
3. Metodologija
-Pred branjem knjige: Kje je tu TV?
-Pojasnila s slik in oblik, ki so v knjigi prisotne o: ukrivljenih črtah, ravnih črtah, okroglih in nekrožnih telesih
-Razvoj primerjalnih tabel in grafov s pomočjo učitelja regenta in vodje medijskih virov.
- Vaje za razumevanje knjig.
-Razprave.
-Smerne raziskave v računalniški učilnici.
-Izdelava besedil z aktualnimi temami.
-Intervjuji za zbiranje podatkov.
4. Uporabljeni materiali:
Izobraževalne knjige: Kje je tu TV?
Uporaba računalniške učilnice: aplikacije, ki pomagajo pri izdelavi tabel in grafov.
Vprašalnik, na katerega morajo študentje odgovoriti v času razgovora.
Svinčnik, radirka, zvezek.
Računalnik, digitalni fotoaparat in videokamera.
5. Ocena:
Z udeležbo študentov v razpravah, produkcijah in zanimanjem za sodelovanje v predlaganih dejavnostih.
6.Viri:
Book: KJE JE TU TV?
ZBIRKA: LÊ-RE-LÊ - UREDNIK ZOR
7. Priponke:
Po branju knjige Odgovor:
1) Ko prideš domov iz šole teči. Kaj je bilo prvo dejanje, ki ga je - hči - izvedla, ko je prišla domov?
2) Kakšno razočaranje je bilo takoj po izvlečenju na kavču?
3) Postavite v pravilno zaporedje dejanja, ki jih izvaja lik "hči".
() se je raztegnil na kavču.
() je slekel prašne superge.
() vrgel nahrbtnik v kateri koli kot sobe.
() odšel v kuhinjo in navdušen videl čudovito mizo.
() je malo godrnjal.
() jedli tek, ne da bi pravilno žvečili.
() odšel v sestrino sobo, kjer je bil računalnik.
() skočil na kavč.
4) Je mati lika dolgočasna ali ljubeča? Odstranite stavek iz besedila, da dokažete svoj odgovor.
5) Kateri predmeti v hiši so izginili?
6) Zakaj je hči želela dostopati do interneta?
7) Kakšno nalogo (domačo nalogo) je hčerka najprej opravila?
8) Kakšna je bila vsebina, ki jo je hčerka preučevala o znanosti?
9) Kakšna je bila hčerina rutina, preden so predmeti izginili?
10) Pojasnite, kako se je hčerina rutina spremenila po izginotju elektronskih naprav?
11) Katere izmed iger, ki jih igra dekle s svojimi prijatelji, običajno igrate?
12) Kaj je hči ponoči našla v košari v svoji sobi, ko je šla spat?
13) Ko je mati vprašala, kako je preživel hčerkin dan, kaj je rekla?
14) Ali poznate nekatere nevarnosti interneta? Kateri so?
15) Kaj se je hčerka odločila početi po tako čudovitem dnevu, ko je živela?
16) V zgodbi so nekatere besede zapisane v neformalnem jeziku, zato so poudarjene. Spodnje stavke prepišite v formalnem jeziku.
a) "Hej! Jutro, çdodaThe TV kaj je bil tukaj? "
b) “Kako dolgočasno! THEljudi niti nekaj časa ne morem počivati ... "
c) “Tako je vprašala mama za Izbrišem in ponovim «.
17) Pogovorite se s kolegom in odgovorite: Zakaj lika "mati" in "hči" v zgodbi nimata imena?
18) Ali čas uporabljate zdravo ali ob prihodu domov uporabljate elektronske naprave?
19) Kako bi radi poimenovali te znake?
20) V parih pripravite besedilo o: Naslednji dan. Trenutek, ko se je hči igrala in je doma uporabljala tudi elektronske predmete. Opiši, kakšen je bil ta dan.
21) Opravite ciljno raziskavo o: nevarnostih interneta, televizije, slušalk, iger. Sestavite tabelo z zbranimi podatki in sestavite primerjalni diagram.
22) Opravite ciljno raziskavo o tem, kakšne koristi internet prinaša v družbo. Sestavite tabelo z zbranimi podatki in sestavite primerjalni diagram.
23) Naredite anketo, da ugotovite, katere elektronske naprave obstajajo v šoli in katere najbolj uporabljajo učitelji in učenci. Sestavite tabelo z zbranimi podatki in sestavite primerjalni diagram.
24) S sošolci in drugimi učenci v šoli opravite anketo o igrah in dejavnostih, ki jih učenci izvajajo zunaj šole. Sestavite tabelo in z zbranimi podatki sestavite graf.
25) Z vsemi zbranimi podatki jih izpostavite na šolskem zidu.
26) S podporo učitelja si ustvarite dan starih iger: vrv, hula hoop, marmor, pesmi v krogu, ring pass, vrtec, skrivalnice, dodgeball, ulov itd. Povabite svojo šolo, da sodeluje v teh igrah.
Povezava za prenos knjige: https://www.youtube.com/watch? v = 8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
Avtorica Rosiane Fernandes Silva - diplomirala iz črk
Ob odgovori so v povezavi nad glavo.
prijavi ta oglas
