aktivitet av texttolkning, riktad till elever i femte året i grundskolan, om skräp på stranden. Kommer vi att bättre informera oss om konsekvenserna av att slänga sopor på stranden? Så läs texten noga! Svara sedan på de olika tolkningsfrågorna som föreslås!
Du kan ladda ner denna textförståelseaktivitet i redigerbar Word-mall, redo att skriva ut till PDF och även aktiviteten med svar.
Ladda ner denna läsförståelseövning på:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Popsicle-pinnar, burkar, läskkapsyler, koppar, kakomslag, sugrör, flaskor, matrester, spikar, tråd och annat material. Har du känt igen allt detta skräp? Ja, listan är lång och det mesta kan hittas på strandsanden.
Var kommer så mycket skräp ifrån? Nästa gång du går till stranden, lägg dina spel åt sidan en stund och titta på: någon suger popsicle, dricka läsk, äta kakor och, till hans förvåning, slänga förpackningen av dessa produkter i sand. Vilken skräck, va?!
Gör folk detta för att de vet att sopmannen kommer förbi och hämtar allt i slutet av dagen? Kanske, men det löser inte alltid problemet. Den där tråden eller någon bit flaskglas som gick sönder och begravdes i sanden kan skada någon som spelar boll, bygger ett slott eller bara går längs stranden. Matrester lockar duvor, flugor och till och med råttor, djur som kan överföra en rad sjukdomar. Tidvattnet kan också stiga och ta allt skräp ut i havet, föra det tillbaka till sanden när vågorna kommer och går och till och med ta det till andra stränder.
Men ett av de värsta problemen med skräp som lämnas på sanden inträffar just när vågorna inte återför det till torra land och det hamnar på öppet hav. Tusentals djur som sköldpaddor, delfiner och måsar kanske tror att flytande sopor är mat och slukar upp det. Detta dödar vanligtvis många buggar!
Så vad sägs om att göra din del? Alla måste vara medvetna om att de är ansvariga för det avfall de producerar. Lämna inte popsikelpinnen, påsen med kakor du åt och alla andra förpackningar av produkterna du konsumerar i sanden. Samla dem innan du lämnar stranden och släng dem i en papperskorg. Sprid den här vanan och börja jobba. En ren strand är trots allt min, din, vår strand!
Fabio Vieira de Araujo.
Tidningen "Science Today for Children". Upplaga 255.
Tillgänglig i: .
Fråga 1 - I avsnittet ”Ja, listan är lång och det mesta finns i sanden på stranden.”, hänvisar texten till listan över:
Fråga 2 - I ”Det kan vara, men inte någonsin detta löser problemet.”, uttrycker den understrukna termen:
( ) plats.
( ) läge.
( ) tid.
Fråga 3 – Identifiera avsnittet som innehåller en åsikt från författaren:
( ) "Var kommer så mycket skräp ifrån?"
( ) "Vilken skräck, va?!"
( ) "Det brukar döda många djur!"
Fråga 4 – Kolla på:
”Matrester lockar duvor, flugor Det är även råttor, djur som kan överföra en rad sjukdomar.”,
Det markerade ordet indikerar:
( ) summa.
( ) opposition.
( ) växling.
Fråga 5 – Understryka nedan orden som används för att återuppta "skräpet kvar i sanden":
"Men ett av de värsta problemen med skräp som lämnas på sanden händer just när vågorna inte återför det till torra land och det hamnar på öppet hav."
Fråga 6 – I segmentet "Tusentals djur som sköldpaddor, delfiner och måsar kan tro att flytande sopor är mat och svälja det.", ordet "hur":
( ) pekar på orsaker.
( ) introducerar exempel.
( ) startar en jämförelse.
Fråga 7 – Läs sista stycket igen. I den här delen av texten säger författaren:
( ) ger order.
( ) gör varningar.
( ) strävar efter att öka medvetenheten.
Av Denyse Lage Fonseca
Utexaminerad i Bokstäver och specialist på distansutbildning.
