Aktivitet av texttolkning, riktad till elever på sjunde året i grundskolan, om ritningar av vatten i himlen. Vilka teckningar hänvisar författaren till texten till, va? Är du nyfiken? Så läs texten noggrant! Svara sedan på de olika tolkningsfrågorna som föreslås!
Denna läsförståelseaktivitet är tillgänglig för nedladdning i en redigerbar Word-mall, redo att skrivas ut till PDF, liksom den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här tolkningsövningen på:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Vår planet är omgiven av olika gaser, som vi kallar atmosfären. Värmen som utstrålas av solen når ytan på planeten Jorden och får vattnet att avdunsta, från hav, floder, sjöar och skogar: eftersom den heta luften - denna ånga - är lättare, stiger den upp till atmosfär. Molnet bildas genom att omvandla ånga till små vattendroppar eller iskristaller. Därför finns det fler moln på varma dagar, vilket gynnar ökad avdunstning.
När ångan stiger till atmosfären finner den luften vid en lägre temperatur, vilket gör att ______ ångan förvandlas till en droppe vätska, eller till och med frysa, när temperaturen är för låg, skapa iskristaller och starta processen för bildning av moln. Om denna ångkondensation inträffar nära marken bildas dimma.
Som vi vill observera kan molnen placeras på olika platser på himlen, med olika former och storlekar. Temperaturen, molnets höjd och ljusets intensitet påverkar dessa olika aspekter och molnformationer, samt förekomst och fördelning av föroreningar i atmosfären, som lockar vattenångor, såsom industriella ångor, damm etc.
När det gäller molnens utseende finns det mer än tio olika typer, beroende på mängden partiklar av vatten och fördelningen på himlen, med tre huvudformer: Cumulus (band, som delar av bomull, vit och fluffig); Stratus (enhetlig, lager, som ett lakan), som täcker himlen; och Cirrus (som borstade linjer).
Daniele Souza. Tillgänglig i:. (Fragment).
Fråga 1 - Vad hänvisar författaren till texten till ”Ritningar av vatten på himlen”?
A:
Fråga 2 - Identifiera syftet med texten:
( ) varna.
( ) Rapportera.
( ) förklara.
Fråga 3 - Enligt texten, "[...] det finns fler moln på varma dagar, vilket gynnar en ökning av avdunstningen". Påpeka orsaken till detta faktum:
() "Vår planet är omgiven av olika gaser, som vi kallar atmosfären."
() “Värmen som strålar ut från solen når ytan på planeten Jorden [...]”
() "Molnet bildas genom att ånga omvandlas till små vattendroppar [...]"
Fråga 4 - Läs om detta textfragment:
"[...] hittar luften vid en lägre temperatur, vilket gör att ______ ångan förvandlas till en vätskedroppe [...]"
Utrymmet måste fyllas med:
( ) "i"
() "med".
( ) "för".
Fråga 5 - I delen ”[...] skapar iskristaller och startar processen för molnbildning.” Indikerar ordet “e”:
() fakta som lägger till.
() alternerande fakta.
() kontrasterande fakta.
Fråga 6 - I avsnittet “om denna ångkondensation inträffar nära marken, dimma bildas. ”, uttrycker den understrukna termen:
() en hypotes.
( ) ett tillstånd.
() en koncession.
Fråga 7 - I segmentet "[...] lockar vattenångor, såsom industriella ångor, damm etc.", användes ordet "hur" för att:
() ange exempel.
() gör en jämförelse.
() införa en slutsats.
Fråga 8 - Passagen "[...] enhetlig, i lager, som ett ark [...]" beskriver:
() “Cumulus”.
() “Stratus”.
() “Cirrus”.
Av Denyse Lage Fonseca
Examen i språk och specialist i distansutbildning.
rapportera den här annonsen