Portugisisk aktivitet, inriktad på gymnasieelever på första året, ungefär konjunktioner (koordinativ och underordnad). Ska vi analysera de olika meningsförhållanden som skapats av dem? För att göra detta, svara på frågorna som utforskar de sammankopplingar som finns i den intressanta texten Nyfikenheter om brödets historia!
Denna portugisiska språkaktivitet är tillgänglig för nedladdning i en redigerbar Word-mall, redo att skrivas ut i PDF och även den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här portugisiska övningen på:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
I Egypten användes också bröd för att betala löner: ett dags arbete var värt tre bröd och två stora krukor öl.
I Europa blev det vanligt att mödrar gav sina döttrar som gifte sig en del av deras bröddeg, för de trodde att de skulle göra bröd lika läckert som deras!
Genom historien kunde en persons sociala status urskiljas av färgen på det bröd han åt. Mörkt bröd representerade låg status, medan vitt bröd representerade hög status. Det beror på att processen att raffinera vitt mjöl var mycket dyrare. Idag är motsatsen sant: mörka bröd är dyrare och ibland mer uppskattade på grund av deras näringsvärde.
Inför den franska revolutionen informerades Marie Antoinette, Frankrikes drottning, om att folket var hungrig: "De har inget bröd, din höghet". Till vilket hon svarade: ”Om du inte har bröd, låt dem äta brioche”. Det är inte känt om dialogen faktiskt ägde rum, men frasen blev faktiskt berömd. Drottningen hade skurit av huvudet vid giljotinen!
För kristna symboliserar brödet Kristi kropp. I ”Faderns” bön ombeds Gud att ”ge oss i dag vårt dagliga bröd”.
För judar symboliserar jäst korruption. Därför erbjöd de endast osyrat bröd, osyrat. Än idag är detta brödet de äter vid påsk, då det är förbjudet att konsumera någon jäst mat.
Tillgänglig i: .
Fråga 1 - Identifiera, med en stroke, den sammankoppling som finns i detta textfragment:
"[...] ett dags arbete var värt tre bröd och två stora krukor öl."
Fråga 2 - I fragmentet ovan indikerar konjunktionen:
() element som lägger till.
() motsatta element.
() alternerande element.
Fråga 3 - "Vad" är en integrerad sammankoppling i avsnittet:
() “[...] eftersom jag tror att de skulle göra så härligt bröd så här [...]”
() "[...] kunde urskiljas av färgen på brödet hon åt."
() "Till denna dag är detta brödet de äter vid påsk [...]"
Fråga 4 - I meningen "[...] att de gifte sig lite av sin bröddeg [...]" är "om":
() ett reflexivt pronomen
() ett passivt pronomen
() en villkorad konjunktion
Fråga 5 - I delen "Om det inte finns något bröd, låt dem äta brioche", uttrycker sammankopplingen "Om":
( ) en orsak
( ) ett tillstånd
() en överensstämmelse
Fråga 6 - Under perioden ”Det är inte känt om dialogen faktiskt ägde rum, men frasen blev faktiskt känd. ”, den understrukna sammankopplingen är:
() orsakssamband
() concessive
() motbjudande
Fråga 7 - Sammankopplingen "men" kopplar samman oberoende klausuler. Därför kallas det:
() absolut
() samordnar
() underordnad
Fråga 8 - I segmentet ”Av den anledningen erbjöd de endast osyrat bröd till Gud utan surdeg.” Introducerar sammankopplingen ”Av denna anledning”:
( ) ett syfte
( ) en slutsats
() en konsekvens
Fråga 9 - I ”Påskan äter judarna osyrat bröd, Varför konsumtionen av jäst mat vid den tiden är förbjuden. ”, den understrukna sammankopplingen kan ersättas med:
( ) "därför att"
( ) "fastän"
() "därför"
Per Denyse Lage Fonseca - Examen i språk och specialist på distansutbildning.
På svar finns i länken ovanför rubriken.
rapportera den här annonsen