Under de senaste åren har främjandet av ekonomisk utbildning i Brasilien fick utbildningsnätverken mycket styrka, med målet att ge brasilianare ekonomisk vägledning från tidig ålder. Men hur undervisningen bedrivs kan orsaka visst obehag, som i det senaste fallet som inträffade i Paraná.
Ett kontroversiellt material blev viralt på nätverken och väckte stor uppmärksamhet. Följ ärendet.
se mer
Japanskt företag inför tidsbegränsning och skördar fördelar
Varning: DENNA giftiga växt landade en ung man på sjukhuset
Det som verkade vara något ofarligt och i utbildningssyfte skapade kaos på utbildningsdepartementet i Paraná. Ett stödmaterial för ekonomisk utbildning för klasser 6, utarbetat av en lärare, orsakade mycket kontrovers på grund av dess innehåll.
Rik mentalitet Dålig mentalitet
Innehållet i materialet tar upp frågan om hur människor med rika och fattiga mentalitet tenderar att se världen. I grund och botten är de antagonistiska egenskaper som, enligt materialets uppfattning, motiverar en individs ekonomiska ställning. Kontrollera dokumentet:
Som du kan se tilldelar tabellen negativa beteenden till personer med en dålig mentalitet och positiva till dem med en rik mentalitet.
Kritik mot materialet
Även om avsikten var att utbilda barn tog vägen faktiskt en annan riktning. De första klagomålen kom från lärarförbundet i Paraná, där anklagelser om "förhärligande av pengar" och "stigmatisering av fattigdom" framfördes. Dessutom konstaterade facket att materialet inte tar hänsyn till verkligheten hos elever i det offentliga skolsystemet.
När dokumentet dök upp på internet var det inte annorlunda. Flera nätanvändare kritiserade materialet och hävdade att det påverkar fattiga barn att skylla på sina föräldrar för att vara i denna ekonomiska situation.
materialavlägsnande
Med all denna situation tillkännagav utbildningsministern i Paraná borttagandet av innehållet i disciplin i sina utbildningsnätverk. För övrigt gjorde enheten en poäng av att betona ursprunget till dokumentet, utvecklat av en professor, och betonade den autonomi som professorer har när det gäller konstruktionen av stödmaterial.
Dessutom kommunicerade sekretariatet att innehållet inte överensstämmer med dess undervisningsmetodik, eftersom det går emot dess ideal om icke-dömande och icke-segregering av människor.
