Aktivitet av texttolkning, riktad till elever i åttonde året i grundskolan, om ett risfält. Detta är en reflekterande text med titeln gör fältet bördig. Läs den och svara sedan på de olika tolkningsfrågor som föreslås!
Du kan ladda ner denna textförståelseaktivitet i en redigerbar Word-mall, redo att skriva ut till PDF samt den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här tolkningen från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
En mästare gav sin lärjunge i uppdrag att ta hand om risfältet.
Under det första året såg lärjungen till att det nödvändiga vattnet aldrig saknades. Riset växte starkt och skörden var bra.
Under det andra året hade han idén att lägga till lite gödselmedel. Ris växte snabbt och skörden blev större.
Under det tredje året tillsatte han mer gödselmedel. Skörden var ännu större, men riset föddes litet och glansfritt.
Då varnade befälhavaren honom:
- Om du fortsätter att öka mängden gödsel kommer det inte att ha något av värde nästa år.
Du gör någon starkare när du hjälper lite. Men om du hjälper honom mycket kan det försvaga honom och till och med förstöra honom.
Okänd författare. Tillgänglig i: .
Fråga 1 - Identifiera syftet med texten "Göra fältet bördig":
() få människor att reflektera.
() rapportera ett faktum.
() förklara förberedelsen av något.
Fråga 2 - För att indikera tidens progression i risfältet använde berättaren:
() ordinära siffror.
() huvudnummer.
() bråknummer.
Fråga 3 - I ”Det första året lärjungen betraktade så att det nödvändiga vattnet aldrig tar slut. ”, uttrycker det understrukna verbet:
() en kontinuerlig handling av lärjungen under det första året.
() en sporadisk handling av lärjungen under det första året.
() en passerande handling av lärjungen under det första året.
Fråga 4 - I delen ”Under det andra året hade han idén att lägga till lite gödselmedel.” Hänvisar pronomenet ”han” till:
() till befälhavaren.
() till lärjungen.
() till berättaren av berättelsen.
Fråga 5 - Under perioden ”Riset växte snabbt, och skörden var större. ”, det understrukna adverbet uttrycker en omständighet av:
() placera.
() -läge.
() tid.
Fråga 6 - I segmentet "Skörden var ännu större, men riset föddes litet och glansfritt. ”, den markerade konjunktionen uttrycker:
() ett faktum som motiverar ett annat.
() ett faktum som lägger till ett annat.
() ett faktum som står i kontrast till ett annat.
Fråga 7 - Identifiera streckets funktion i texten:
() tillkännage mästarens tal.
() markera början på mästarens tal.
() ange kontinuiteten i mästarens tal.
Fråga 8 - Läs tillbaka:
”Du gör någon starkare när du hjälper lite. Men om du hjälper mycket kan det försvaga det och till och med förstöra det. ”
Vem ger ovanstående undervisning?
( ) mästaren.
() lärjungen.
() berättaren av berättelsen.
Fråga 9 - Texten byggdes med ett språk:
() odlade.
() informellt.
() regional.
Per Denyse Lage Fonseca
Examen i språk och specialist på distansutbildning.
rapportera den här annonsen
