Aktivitet av texttolkning, riktad till elever på sjunde året i grundskolan, om kanot och anknytning. Nasrudin var vid stranden av en flod och ville gå över. Strömmen var mycket stark och det skulle vara omöjligt att simma över den. Vad hände därifrån? Gick Nasrudin över floden? Låt oss ta reda på? För detta, läs den reflekterande texten noggrant och svara sedan på de olika tolkningsfrågor som föreslås!
Denna portugisiska språkaktivitet är tillgänglig för nedladdning i en redigerbar Word-mall, redo att skrivas ut i PDF och även den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här portugisiska övningen på:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Nasrudin var vid stranden av en flod och ville gå över. Strömmen var mycket stark och det skulle vara omöjligt att simma över den.
Det var då Nasrudin såg en liten kanot fastnat i vegetationen vid floden. Han satte snabbt båten i vattnet och började paddla till andra sidan. Med hjälp av kanoten nådde han snabbt fram till den andra banken. Så fort han satt fot på fast mark grep han kanoten, slängde den på ryggen och gick iväg mot skogen.
Vissa människor, som hade sett hela scenen, blev förvånade över Nasrudins oväntade attityd. De gick och frågade honom: ”Varför lade du kanoten på ryggen? Vad kommer det att göra dig nu när du har passerat floden? "
Nasrudin svarade sedan, redan en röd man, svettad och trött av ansträngningen att bära båten på ryggen: ”Denna kanot hjälpte mig mycket att korsa floden. Jag kan inte överge henne. Jag hoppas att hon nu också kommer att hjälpa mig att korsa skogen. ”
Så är vi. Vi blir bundna till det förflutna och gör det till en tung börda i våra liv.
Okänd författare. Tillgänglig i: .
Fråga 1 - Varför händer berättelsen "Kanoten och tillbehöret"?
() Eftersom Nasrudin ville gå från en flodbank till en annan.
() Eftersom strömmen, som var mycket stark, gjorde det svårt att simma över.
() Eftersom Nasrudin hittade en liten kanot fast i vegetationen vid floden.
Fråga 2 - I avsnittet ”Sätt snabbt båten i vattnet och började ro till andra sidan.”, Betyder termen “och”:
() fakta som lägger till.
() motsatta fakta.
() alternerande fakta.
Fråga 3 - Understryk nedan ordet som uttrycker en omständighet på ett sådant sätt:
"Med hjälp av kanoten nådde han snabbt fram till den andra banken."
Fråga 4 - Markera verben i perioden nedan:
"Så fort han satte sin fot på torrt land, grep han kanoten, lade den på ryggen och gick iväg mot skogen."
Fråga 5 - De tidigare markerade verben uttrycker:
() kontinuerliga åtgärder.
() slutförda åtgärder.
() sporadiska åtgärder.
Fråga 6 - I "Vissa människor, som hade observerat hela scenen, blev förvånade över Nasrudins oväntade attityd.", Hänvisar texten till den oväntade attityden hos:
() Nasrudin når snabbt den andra banken.
() Nasrudin använder kanoten han hittade vid floden.
() Nasrudin satte kanoten på ryggen och åkte till skogen.
Fråga 7 - I segmentet ”Den här kanoten hjälpte mig mycket passerar floden. ”användes det markerade ordet för att:
( ) förklara.
() intensifiera.
() kompletterande.
Fråga 8 - I meningen "Jag kan inte överge henne." Tar pronomenet "la" upp:
() “Denna kanot”.
( ) "skogen".
() inget av ovanstående.
Fråga 9 - Citattecken anger i berättelsen:
() karaktärernas tal.
() berättarens tankar.
() de viktigaste passagen.
Fråga 10 - I fragmentet ”Så är vi också. Vi blir bundna till det förflutna och gör det till en tung börda i våra liv. ”, Författaren:
( ) berätta en historia.
() ställer en fråga.
() förmedlar en undervisning.
Av Denyse Lage Fonseca
Examen i språk och specialist i distansutbildning.
rapportera den här annonsen
