Individuell studentrapport med särskilda behov

Vi väljer individuella rapportmallar för specialstudenter. Lärare kan följa exemplen nedan när de förbereder sina rapporter enligt varje elev. Njut av!

Modell 1
Studenten …………………… är ett barn som har en inlärningssvårighet. Det är hårt arbete och av den anledningen har det överträffat sig självt. Enligt dagliga observationer kan barns attityder ses och förändringar i vad som föreslås för honom verkar han inte förstå kommandona. Interventioner görs med olika aktiviteter och familjestöd med förstärkningsboken som har använts sedan förra året. Dessutom med individuell övervakning av klasslärarna och support, när det är möjligt.
Som student med bra beteende och bra stöd av familjen förväntar vi oss fantastiska resultat för nästa kvartal.

Modell 2
Studenten ……………………………………… ..förklarar svårigheter att genomföra skolaktiviteter. Varje aktivitet som startar kan inte sluta visa modlöshet. Du glömmer vad du får veta för lätt. Vissa åtgärder vidtogs såsom parallell förstärkning, användning av mobilalfabetet, olika spel och aktiviteter av gruppen, men det fanns inget resultat, även med ett individualiserat arbete innebär det stora svårigheter i koncentration.

Trots de svårigheter som presenteras är han en mycket aktiv student under spelen, han har en bra relation med gruppen, men han svarar knappast på förfrågningar.
Jag väntar på nya resultat under detta andra kvartal, för att besluta med den pedagogiska gruppen och familjen, nya riktningar för Matheus fall.

Modell 3
Studenten …………………….. motstår att delta i lektioner och göra det som föreslås. Han har ett starkt humör och vägrar ofta att gå in i skolan. När han är närvarande i klassrummet, förutom att han inte deltar, insisterar han på att avbryta lektioner med skämt, skrik, puff och förbannelse. När det gäller inlärning visar studenten svårigheter och har ännu inte förvärvat begreppen, han är i hypotesen om pre-syllabisk skrivning och känner inte igen bokstäver och siffror. Trots flera försök som parallell förstärkning, diversifierade och lekfulla aktiviteter finns det ingen entusiasm, som visar ouppmärksamhet, ointresse och oförmåga. I gruppaktiviteter hittar han alltid ett sätt att komma i konflikt med sina kollegor, utan att ha en bra relation med klassen. Han håller aldrig tid och det finns alltid ett problem vid urtag. Han har inget infall med skolmaterial, klottrar och sliter upp böcker och anteckningsböcker, så mycket att han byter anteckningsböcker varje vecka, förutom att förstöra sina kollegors aktiviteter och material. I försök till dialog är studenten likgiltig, accepterar inte interventioner och förfrågningar från vuxna. De använder osannheter för att rättfärdiga sina handlingar.
Baserat på de beskrivna dagliga observationerna begär jag en remiss för medicinsk utvärdering.

Källa: Internet