Aktivitet av texttolkning, riktad till elever på grundskolans sjätte år, om "sovande" växter. Blommorna öppnar på morgonen och stänger på natten. Har du märkt hur detta händer? Sover de? Låt oss ta reda på? Så läs förklarande texten noggrant! Svara sedan på de föreslagna tolkningsfrågorna!
Du kan ladda ner denna textförståelseaktivitet i en redigerbar Word-mall som är redo att skrivas ut till PDF och även svarsaktiviteten.
Ladda ner den här tolkningen från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Blommorna öppnar på morgonen och stänger på natten. Har du märkt hur detta händer? Sover de?
Ja! De "sover" på natten! Och det som får dem att sova är dygnsrytmen, precis som det händer människor.
Levande varelsers dygnsrytm varar ungefär 24 timmar, det vill säga den följer jordens rotationsrörelse.
Detta innebär att växter, djur och människokroppar känner igen att natten är dags att vila, och dag är det dags att hålla sig vaken och göra aktiviteter.
Så när vi säger att växter "sover" beror det på att de avbryter vissa processer som de bara gör med solljus under dagen.
Ljusa och mörka utlösningsmekanismer i växter för att producera ämnen som styr tillväxt och utveckling.
Växter kanske inte kan gå upp och jaga mat, men under dagen rör sig de något för att maximera sin exponering för solenergi.
De absorberar solljus för att skapa energi genom fotosyntes och på natten riktar de uppmärksamheten mot att metabolisera energin och använda den för att växa.
Veronica Soares. Tillgänglig i:
.
(Med snitt och anpassningar).
Fråga 1 - Läs om detta avsnitt från texten:
"Den dygnsrytmen hos levande varelser varar ungefär 24 timmar, det vill säga det följer jordens rotationsrörelse.”
Det markerade utdraget är:
( ) ett antagande.
( ) en slutsats.
() en förklaring.
Fråga 2 - I "Det där det betyder att växterna [...] ”, det understrukna ordet:
() hämtar information.
() meddelar information.
() kompletterar information.
Fråga 3 - Författaren vänder sig till läsaren direkt i fragmentet:
() "Har du märkt hur detta händer?"
() "[...] och dagen är dags att hålla sig vaken och utföra aktiviteter."
() "Växter kanske inte kan stå upp och jaga mat [...]"
Fråga 4 - I femte stycket i texten står ordet "sovande" i citattecken eftersom:
() stavades fel.
() användes bildligt.
() är ett exempel på informellt språk.
Fråga 5 - Kolla på:
"Ljus och mörker utlöser mekanismer i växter för att producera ämnen som styr tillväxt och utveckling."
Verbet "släpp loss" kan ersättas med:
() “Separera”.
() "Stimulera".
() “Förvandla”.
Fråga 6 - I segmentet ”[...] rör sig de lätt för att maximera din exponering för solenergi. ”uttrycker den markerade termen:
() placera.
() -läge.
() tid.
Fråga 7 - I delen ”De absorberar solljus för att skapa energi genom fotosyntes och på natten riktar de sig mot att metabolisera energi [...] ”, det understrukna ordet indikerar:
() fakta som lägger till.
() alternerande fakta.
() fakta som strider mot varandra.
Per Denyse Lage Fonseca
Examen i språk och specialist på distansutbildning.
