Aktivitet av texttolkning, riktad till elever på grundskolans femte år, om vårt minne. Hur kan vi komma ihåg så många saker? Låt oss förstå det här ämnet bättre? Så läs texten noggrant! Svara sedan på de olika tolkningsfrågorna som föreslås!
Du kan ladda ner denna textförståelseaktivitet i en redigerbar Word-mall som är redo att skrivas ut till PDF och även svarsaktiviteten.
Ladda ner den här tolkningen från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Vi kommer ihåg så många saker eftersom vår hjärna har förmågan att lagra mycket information. Det håller allt från våra känslor till allt vi lärde oss i skolan. Denna förmåga hos hjärnan kallas minne.
Men hur fungerar minnet?
Det tog lång tid för forskare att börja bättre förstå hur våra hjärnceller interagerar för att bilda våra minnen. Dessa celler, kallade nervceller, har långa armar, mycket tunna och nästan rörande. Detta gör det möjligt för en neuron att skicka informationen som den fick till andra nervceller i närheten av den och bilda ett slags stort nätverk.
Varje gång du lär dig något nytt ändras detta nätverk, har du det?
Så om du kommer ihåg allt detta som jag just sa, beror det på att dina nervceller precis bildat ett nytt nätverk.
Márcio Morais. Tillgänglig i:
. }
(Med snitt).
Fråga 1 - Kolla på:
"Hur kan vi komma ihåg så många saker?"
Genom att läsa titeln kan man säga att texten syftar till att:
() förklara något.
( ) berätta en historia.
() göra en rekommendation.
Fråga 2 - I ”Vi minns så många saker Varför vår hjärna har förmågan att lagra mycket information. ”, den markerade termen kan ersättas med:
() "men".
( ) "därför att".
() "det är därför".
Fråga 3 - Läs tillbaka:
"Han håller allt från våra känslor till allt vi lärde oss i skolan."
I detta utdrag hänvisar författaren till:
Fråga 4 - I fragmentet "Men hur fungerar minnet?" Användes ordet "hur" för att indikera:
() -läge.
() exempel.
() Jämförelse.
Fråga 5 - I avsnittet ”Dessa celler, som kallas neuroner, har långa, mycket tunna armar som nästan rör varandra.”, Författaren:
() berättar ett faktum.
() ger en beskrivning.
() avslöjar ett yttrande.
Fråga 6 - I ”Det tog lång tid för forskare att börja bättre förstå hur våra hjärnceller interagerar för forma våra minnen. ”, uttrycker det understrukna ordet:
( ) en orsak.
( ) ett syfte.
() en konsekvens.
Fråga 7 - Författaren till texten pratar direkt med läsaren i avsnittet:
() "Denna hjärnkapacitet kallas minne."
() "Detta gör det möjligt för en neuron att vidarebefordra den information den fick till andra [...]"
() "Varje gång du lär dig något nytt ändras detta nätverk, förstår du?"
Fråga 8 - I meningen "Så, om du kommer ihåg att allt detta som jag just sa, det beror på att dina nervceller just har bildat ett nytt nätverk. ”, det understrukna uttrycket:
() hämtar information.
() meddelar information.
() kompletterar information.
Per Denyse Lage Fonseca
Examen i språk och specialist på distansutbildning.
rapportera den här annonsen
