Aktivitet av texttolkning, riktad till elever på grundskolans femte år, om solens temperatur. Vilken temperatur kan solen nå? Låt oss ta reda på? Så läs förklarande texten noggrant! Svara sedan på de olika tolkningsfrågorna som föreslås!
Du kan ladda ner denna textförståelseaktivitet i en redigerbar Word-mall som är redo att skrivas ut till PDF och även svarsaktiviteten.
Ladda ner den här tolkningen från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Det finns flera temperaturskalor inom vetenskapen. En av dem, som vi använder mycket i det dagliga livet, kallas celsiusskala (uppmätt i hundra enheter) eller Celsius, efter den svenska forskaren Anders Celsius, som hjälpte till att skapa den på 1700-talet.
På Celsius-skalan kallar vi temperaturen på isvatten noll grader och temperaturen på kokande vatten hundra grader. På denna skala är vår kroppstemperatur till exempel nästan 37 grader. Så, temperatur är ett vetenskapligt sätt att prata om varmhet eller kyla hos alla kroppar, inklusive solen och alla andra stjärnor.
Stjärnor är färgade och vi mäter deras temperatur utifrån deras färg. Vi använder sedan en färgtermometer. Vår stjärna, solen, är gul, som vi väl vet. Det finns också orange, gröna och blå stjärnor. På en mycket mörk natt kan vi se himmelens färger!
Har du till exempel någonsin märkt att ett stearinljus är rödaktigt och en gasspisflamma är blåaktig? De har också olika temperaturer. Ljusflamman har en lägre temperatur än den blå kaminen. Så också med stjärnorna. En blåaktig stjärna är varmare än en gulaktig eller rödaktig stjärna.
Solens temperatur, en gul stjärna, är nästan 6000 grader Celsius! Men se upp: den färgade delen av stjärnorna är den del som vi kan se på himlen. Insidan är tusentals gånger varmare, men vi kan inte se det.
Sammanfattningsvis: om solen var mindre och svalare skulle vi se den rödaktig; om det var större och hetare skulle vi se det blåaktigt!
Domingos Soares. Tillgänglig i:
.
(Med snitt och anpassningar).
Fråga 1 - Genom att läsa titeln kan man säga att texten utför funktionen av:
() förklara något.
() gör en varning.
( ) berätta en historia.
Fråga 2 - Enligt texten hjälpte den svenska forskaren Anders Celsius att på 1700-talet skapa en temperaturskala inom vetenskapen. Vilken skala hänvisar texten till?
Fråga 3 - Identifiera stjärnan som enligt texten har den högsta temperaturen:
() den blåaktiga stjärnan.
() den gulaktiga stjärnan.
() den rödaktiga stjärnan.
Fråga 4 - I fragmentet ”Ljusets flamma har en lägre temperatur än spisens blå flamma.”, Skrev författaren till texten:
() gör en jämförelse.
() uttrycker ett avdrag.
() presenterar en slutsats.
Fråga 5 - I passagen "Således det händer också med stjärnorna. ”, den understrukna termen indikerar:
() placera.
() -läge.
() tid.
Fråga 6 - I ”Solens temperatur, en gul stjärna, är nästan 6000 grader Celsius!” Använde författaren utropstecknet för att uttrycka, i förhållande till faktum, känslan av:
() lättnad.
() lycka.
() beundran.
Fråga 7 - I utdraget "Insidan är tusentals gånger varmare, men vi kan inte se det. ”, det understrukna ordet kan ersättas med:
( ) "därför att".
( ) "fastän".
() "därför".
Fråga 8 - I segmentet “[…] if han var större och hetare, vi O vi skulle se blåaktig! ”, de markerade orden:
() återta solen.
() tillkännage solen.
() karaktäriserar solen.
Per Denyse Lage Fonseca
Examen i språk och specialist i distansutbildning.
rapportera den här annonsen
