Aktivitet av texttolkning, riktad till elever på femte året i grundskolan, om den vänliga apan. Vilken apa är det, va? Låt oss ta reda på? Så läs texten mycket noggrant! Svara sedan på de föreslagna tolkningsfrågorna!
Du kan ladda ner denna textförståelseaktivitet i en redigerbar Word-mall, redo att skriva ut till PDF samt den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här tolkningen från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Den svarta bänken är en unik apa, gillar att äta olika livsmedel från andra primater och ser ut ...
Som namnet antyder är det mesta av pälsen svart. Den har en lång, lurvig svans som för många ser mer ut som en fjäderdamm. Han tillbringar dagen med att röra sig snabbt genom toppen av höga träd på jakt efter mat: blommor, knoppar, insekter, spindlar och frukter.
När det gäller frukten gillar den svartögda persikan verkligen frön när de fortfarande är gröna och mjuka. För att kunna öppna frukten som fortfarande är omogen använder han sina hundtänder, som är stora och lutar sig framåt, och han har också hjälp av ansiktsmusklerna, som är mycket starka. Dessa stora muskler runt ansiktet bildar två pälsklädda ändar längst upp på huvudet. På hakan har han ett tjockt skägg - dessa egenskaper finns hos både kvinnor och män.
Den svarta cuxiú är snabb och smutsig, den hoppar snabbt och springer iväg från alla som försöker komma nära. Så det är inte lätt att upptäcka honom. Forskare vet dock att denna art lever i stora grupper, med upp till 40 individer, och där antalet män och kvinnor är välbalanserat. […]
[...] Hanarna är särskilt vänliga med varandra, de håller sig nära varandra och verkar vara mycket toleranta mot valparnas spel. Det är dock inte hanarna som tar hand om de små aporna. Det här är mödrarnas uppgift som ammar dem och bär dem fast vid pälsen tills de blir självständiga.
Förutom att vara goda vänner med varandra, kommer cuxiús bra överens med andra arter, och kan till exempel tillbringa många dagar på att resa tillsammans med capuchinapen och ekorren. För forskare kan detta vara ett sätt de har funnit för att förstärka övervakningen. [...] Sällskapet med andra primater kan också vara användbart för att hitta mat.
Avskogning och förstörelsen av skogarna där den svarta cuxiú lever är stora hot mot arten. Dessutom jagas han, för det finns de som gillar att äta köttet och de som säljer - fantastiskt! - din röv som en dammare. Utmaningen för forskare är att veta vad man ska göra för att bevara denna vänliga apa. […]
Liza M. Veiga och Iran Veiga.
Tidningen "Ciência Hoje das Crianças". Upplaga 207. (Med snitt).
Tillgänglig i: .
Fråga 1 - I avsnittet ”Den har en lång, hårig svans som för många ser mer ut som en dammare.” Hänvisar författarna till texten till:
() till den svarta cuxiú.
() till capuchinapan.
() till ekorrapan.
Fråga 2 - I ”Tillbringar dagen på resande fot snabbt vid toppen av höga träd [...] ”, indikerar den markerade termen:
() placera.
() -läge.
() tid.
Fråga 3 - Enligt texten är det svårt att se den svarta kudden. Därför att?
A:
Fråga 4 - Utdraget "Dessa stora muskler runt ansiktet bildar, längst upp på huvudet, två ändar täckta med hår." Dess:
() en berättelse.
( ) en beskrivning.
( ) ett argument.
Fråga 5 - Enligt texten har mödrar uppgiften att:
() ta hand om valparna.
() leker med de små aporna.
() vara kamrater med gruppmedlemmar.
Fråga 6 - I segmentet "Sällskapet med andra primater kan också vara användbart för hitta mat. ”, uttrycker det understrukna ordet:
( ) Öde.
() mål.
( ) slutsats.
Fråga 7 - Författarna till texten presenterar de faktorer som representerar hot mot livet för den svarta ögonbänken. Identifiera dem:
Per Denyse Lage Fonseca
Examen i språk och specialist på distansutbildning.
rapportera den här annonsen