Portugisisk språklektionsplan, riktad till gymnasieelever på andra året, för att studera teman: Romantik i Portugal / Brasilien, vägledande estetiska principer - författare och verk, historisk ursprung, kulturellt sammanhang, studie av filmen "A marvada carne", forskning och seminarium.
Denna aktivitet är tillgänglig för nedladdning i en redigerbar ordmall och redo att skrivas ut i PDF.
Ladda ner den här aktiviteten från:
Lärares namn:
Ämne: Portugisiska
Tidsförlopp:
Referensår:
Undervisningsscen: Gymnasium
År / fas / modul: 2: a året Klasser: Skift:
Antal klasser: 13
Innehåll:
ORALITET
språkliga variationer
Rapportera åsikter, kunskap genom verbala argument
Att upprätthålla en synvinkel under hela talet
Uttalsspecialiteter för vissa ord
LÄSNINGSÖVNING
Analys och reflektion av språkproblem i muntliga och skriftliga texter
- ordförrådsbetydelse, denotation och konnotation, primära och sekundära idéer, implicit, tydlig och tvetydig information, betydelser, textkoherens, referenssammanhållning, sekventiell sammanhållning.
Typer av tal
- dicendi-verb, direkt tal, indirekt tal
TEXTPRODUKTION
Läsa och skriva texter, vars genrer är kopplade till avhandlingen, med tanke på mottagaren, dess syfte, dess cirkulationsutrymmen och egenskaperna hos de föreslagna genrerna - abstrakter, seminarier, rapporter och andra
Textstruktur, syfte, intentionalitet, typ av språk, samtalsroller och typologiska organisationsprinciper.
Textgenrer
SPRÅGSANALYS OCH REFLEKTION
Romantik i Portugal / Brasilien, vägledande estetiska principer - Författare och verk - Personlig samling - 6 lektioner
Historisk ursprung och kulturellt sammanhang - En film från Marvada Carne - 3 lektioner
Forskning och seminarium - 3 lektioner
Tvåårsvis bedömning med tio flervalsfrågor utan samråd. 1 klass
KOMPETENS:
Förstå och använda det portugisiska språket som modersmål, meningsgenerator och integrerat i organisationen av världen och i sin egen identitet.
Att erkänna behovet av att behärska standardnormen, som representerar den socialt prestigefyllda språkliga variationen, utan att underskatta de andra varianterna.
Känn igen språket som en heterogen uppsättning språkliga varianter.
Inse den befintliga språkliga fördomarna i förhållande till användarnas stumhet.
Inse den avsiktliga implicita i muntliga tal.
Konfrontera åsikter och åsikter om de olika manifestationerna av verbalt språk.
Använd muntligt språk i situationer som kräver förberedelse, större formalitet, bibehålla synvinkel under hela talet, procedurer för förhandlingsavtal.
Analysera uttrycksfulla resurser för verbalt språk, relaterande texter / sammanhang, genom natur, funktion, organisation, struktur, enligt villkoren för produktion och mottagning (avsikt, tid, plats, samtalspartner, deltagare i skapandet av idéer och val, teknik tillgängligt).
Analysera, tolka och tillämpa språkens uttrycksfulla resurser som relaterar texter till deras sammanhang, genom manifestationernas natur, funktion, organisation, struktur, enligt produktionsvillkoren och Receptionen.
Relatera prosa, teater och romantisk poesi med kulturella och historiska aspekter av den tid de skrevs och andra gånger.
Identifiera i romanen noveller, teaterlek och dikter stilistiska aspekter av den period de tillhör.
Identifiera aspekter av det sociala livet i dikter, teaterlek och berättelser.
Känn igen de tidsmässiga språkliga märkena i de bearbetade texterna.
Sök i de bearbetade texterna efter de historiska märken som skiljer dem åt.
Arbetar ur ett jämförande perspektiv.
Förstå litteratur som en konstnärlig manifestation av människan.
Analysera formella och tematiska aspekter i litterära texter.
Arbeta talfigurerna i texter.
Differentiera litterär och icke-litterär text.
Förstå litteratur som en kulturell manifestation och genomträng därför litteraturundervisningen i dialog med andra konst, presenterar mångfalden av litteratur som produceras i portugisiska och södra Mato Grosso-litteraturen och dess källor.
Metodik:
Först kommer vi att göra en systematisk studie av litteraturskolan med hjälp av lärobok som antagits av skolan. Efter förklaringar från de romantiska generationerna bör eleverna utveckla de aktiviteter som föreslås i boken.
Därefter tas eleverna till visningsrummet för att se filmen: The Marvada Carne tillgänglig på: https://www.youtube.com/watch? v = lIm0TToUW4k för att analysera romantikens egenskaper i Brasilien. Efter att ha sett filmen måste eleverna observera och spela in i sina anteckningsböcker: scenarier, kostymer och språket som används vid berättelsens tid och kontrast till den vi för närvarande använder, identifiera i filmen egenskaperna hos den första romantiska generationen och även starka spår av nationalismen som belyste detta generation. Därefter kommer socialiseringen att ske. Vid en annan tidpunkt kommer de att tas till STE för att undersöka låtar som kännetecknar de romantiska generationerna och de kommer att riktas till webbplatserna: https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ med denna forskning kommer de att behöva utarbeta en kraftpunkt och presentera den för klassen. Aktiviteten utvärderas individuellt och betyget läggs till i de månatliga utvärderingarna.
Tvåårsvis bedömning med tio flervalsfrågor utan samråd.
Inlärningsbedömning:
Prestationsutvärdering och deltagande med visum i anteckningsböckerna. Bedömning av läxor och studentdialogiskt deltagande under lektioner.
Månadsvis utvärdering som innehåller 10 uppsatsfrågor utan samråd.
Av Rosiane Fernandes Silva
På svar finns i länken ovanför rubriken.
rapportera den här annonsen