Tvärvetenskapligt projekt som syftar till att: ge utveckling av kommunikationsförmåga och teknisk färdighet studenter och använda internet och sociala nätverk som en bro för positiva framsteg i lärandeprocessen. Detta projekt kan utvecklas i alla betyg på Elementary School II och High School.
Denna aktivitet är tillgänglig för nedladdning i en redigerbar Word-mall, redo att skrivas ut till PDF.
Ladda ner detta projekt på:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Ansvarig för projektet:
Tidsförlopp: Årligen.
Målgrupp: Grund- och gymnasieelever.
1. rättfärdigande
Numera är internet och sociala nätverk grundläggande i människors liv, eftersom många handlingar vi tränar i dag till dag är relaterade till användningen av en dator, en mobiltelefon, en surfplatta, en skrivare, en digitalkamera etc.
Förutom underhållande fungerar sociala nätverk som ett verktyg för interaktion och som ett hjälpmedel för många yrkespersoner, oavsett från utbildning, hälsa, en säljare i en kosmetika- eller klädaffär, ett apotek, kort sagt, idag är det omöjligt att leva utan teknik.
Därför är det viktigt att använda internet och sociala nätverk för att förbättra lärandets lärande, eftersom de gynnar kontakt mellan lärare och elev som samlar dem och gör samexistensen mellan dem mer vänliga, en faktor som gynnar Kommunikation. Förutom att gynna läraren möjligheten att lära känna sina elever bättre och därmed utforma effektiva strategier som syftar till att förbättra kvaliteten på undervisningen.
2. Allmänt
Bidra till lärarinteraktion;
Främja utvecklingen av kommunikationsförmåga och tekniska kunskaper hos studenter;
Använda internet och sociala nätverk som en bro för positiva framsteg i undervisningsinlärningsprocessen.
Specifika mål
- Konfrontera åsikter och synpunkter på olika språk och deras specifika manifestationer.
- Producera texter med olika typologiska egenskaper med hjälp av tekniska verktyg.
- Läs och tolka mångfald i textgenrer, analysera skillnaderna i deras strukturer.
- Dela multimediamaterial, nyheter från tidningar och tidskrifter, videor, musik, filmklipp eller bitar från teater som involverar ämnen arbetade i klassrummet, på ett kompletterande sätt, av de sociala nätverk som används mest av studenter.
3.Metodik
Användning av grupper som delas mellan studentlärare för att indikera intressanta länkar eller sidor från institutioner som kan hjälpa studenter i deras studier.
Användning av whatsapp- och facebookgrupper som utrymmen för informationsutbyte mellan professor och studenter, med professorn som medlare och guide för de föreslagna diskussionerna.
Dela multimediamaterial med studenter, nyheter från tidningar och tidskrifter, videor, musik, utdrag från filmer eller pjäser som involverar ämnen som arbetar i klassrummet, på ett sätt komplementär.
Främja diskussioner om vardagliga ämnen för att hjälpa eleverna att utveckla en kritisk känsla.
Uppmuntra eleverna att tala upp och föreslå frågor baserade på nyheter som ses på sociala medier och tv, som ett sätt att hålla dem uppdaterade.
Använd verktyg som: "Min kalender" och "Händelser" på facebook för att påminna eleverna om uppgifter och bedömningsdatum.
Använd facebook messenger och whatsapp-gruppen för att svara på frågor om innehållet som undervisas i klassrummet.
Använd den portugisiska språkgruppen (som ska skapas på facebook och / eller whatsapp-gruppen) för att skicka innehåll som är relevant för de studerade i klassrummet;
Skicka in texter i socialiseringsgrupper enligt den studerade genren för läsning, socialisering, tolkning och produktion.
Använd bloggen: wwweeducativa.blogspot.com för att utveckla aktiviteter, pedagogiska spel, bedömningar, läsblad, bland annat relaterade till innehållet som studerats i klassrummet;
Använd mobiltelefonen (när det är möjligt) för att umgås med inlägg som görs av läraren med relevant innehåll till de studerade i klassrummet.
Använd skolans enhetsdatorer för att utföra forskning för riktade studier, forum och debatter.
Skicka filer och länkar, till exempel artiklar från portugisiska språkkursen på facebook och whatsapp studiegrupper.
Användning av kollektivt e-postmeddelande som kommer att skapas för att lägga upp arbete i klassrummet.
Använd applikationen "socrative student" och "socrative teacher" för att lägga upp papper och utveckla bedömningar och omröstningar som utarbetats av läraren.
Använd “Scratch” för att skapa animationer, interaktiva berättelser eller webbläsarspel om lärarhandledning.
använd webbplatsen http://geradormemes.com/criar, för att skapa memes om de permanenta projekten i skolan.
Använd inlärningsplattformen “edmodo” för att utveckla bedömningar, kompletterande aktiviteter, omröstningar och forskningsinlägg som genomförts under läsåret.
Använd Google-dokument för att utföra simuleringar och utvärderingsaktiviteter under läsåret.
I slutet av projektet kommer en portfölj med åtgärder att levereras till skolans enhetsledning. utvecklats, tillsammans med vittnesmål från de inblandade studenterna samt register över framsteg uppnått.
Notera: NStudenter som befinner sig utanför sociala nätverk kommer inte att uteslutas, eftersom skolan har ett datorrum. Allt material som studeras kommer att delas på Facebook, whatsapp och edmodo plattformsgrupper.
4.Material som används
STE, videor, digitalkamera, dator, pendrive, anteckningsbok, högtalare, mobiltelefoner, headset, surfplatta, mus, skrivare, overheadprojektor.
5.bedömning
Studenter kommer att utvärderas procedurellt kontinuerligt under hela tillämpningen av projektet genom rapporter, foton och bilder.
6.Källor:
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/redes-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtml
http://esrtrabalhofinal.wikispaces.com/4.+As+redes+sociais+no+processo+de+ensino+e+aprendizagem
7.Bilagor:
Av Rosiane Fernandes Silva
På svar finns i länken ovanför rubriken.
rapportera den här annonsen