Portugisisk lektionsplan, riktad till gymnasieelever för första året, för att studera teman: konnotation och denotation, ortoepia, metafoni och prosodi, fonem och bokstav, vokal- och konsonantmöte, litterära genrer, metrifiering och versifiering, litterär analys; Individuell stil och periodstil, litteratur och annan konst.
Denna aktivitet är tillgänglig för nedladdning i en redigerbar ordmall och redo att skrivas ut i PDF.
Ladda ner den här aktiviteten från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Lärares namn:
Ämne: Portugisiska
Tidsförlopp:
Referensår:
Undervisningsscen: Gymnasium
År / fas / modul: 1: a året Klasser: Skift:
Antal klasser: 13
Innehåll:
ORALITET
språkliga variationer
Rapportera åsikter, kunskap genom verbala argument
Att upprätthålla en synvinkel under hela talet
LÄSNINGSÖVNING
Analys och reflektion av språkproblem i muntliga och skriftliga texter
- ordförrådsbetydelse, denotation och konnotation, primära och sekundära idéer, implicit, tydlig och tvetydig information, betydelser, textkoherens, referenssammanhållning, sekventiell sammanhållning.
Typer av tal.
- dicendi-verb, direkt tal, indirekt tal.
TEXTPRODUKTION
Läsning och skrivning av texter, vars genrer är kopplade till berättelsen, med tanke på mottagaren, dess syfte, dess cirkulationsutrymmen och de föreslagna genrenas egenskaper.
- äventyr, science fiction, gåta, myt och andra berättelser
Textstruktur, syfte, intentionalitet, typ av språk, samtalsroller och typologiska organisationsprinciper.
Textgenrer - strukturella element, grammatiska och lexiska tecken i sammansättningen av olika genrer och intertextualiteter.
Samstämmighet och textmässig sammanhållning.
ANALYS OCH REFLEKTION PÅ SPRÅKET -
Connotation and Denotation - lärarens personliga samling - 1 klass
Ortoepia, metafoni och prosodi - personlig samling: -2 lektioner -
Fonem och texter, vokal och konsonantmöte - Lärarens personliga samling.
Litterära genrer, mätvärden och versifiering - Nya ordbok - sidor och personlig samling av läraren-24 till 39 - 3 lektioner
Literary Analysis, Individual Style and Period Style, Literature and other arts - New Words Book - sidorna 9 till 19 - 2 lektioner
Tvåårsbedömning - 1 klass
Kompetens:
Förstå den litterära texten som en uppsättning historiskt utarbetade konstnärliga koder, som hänvisar till sfären av inter- och extratextuala förbindelser.
Känna igen språkets mångbetydelse.
Identifiera litterär text.
Jämför litterära texter och analysera formella och tematiska aspekter.
Identifiera intertextualitet.
Förstå den litterära texten som i huvudsak tvärvetenskaplig.
Förstå och använda det portugisiska språket som modersmål, vilket betyder generator och integrerat i organisationen av världen och till sin egen identitet.
Att erkänna behovet av att behärska standardnormen, som representerar den socialt prestigefyllda språkliga variationen, utan att underskatta de andra varianterna.
Känn igen språket som en heterogen uppsättning språkliga varianter.
Inse den befintliga språkliga fördomarna i förhållande till användarnas stumhet.
Inse den avsiktliga implicita i muntliga tal.
Konfrontera åsikter och åsikter om de olika manifestationerna av verbalt språk.
Använd muntligt språk i situationer som kräver förberedelse, större formalitet, bibehålla synvinkel under hela talet, procedurer för förhandlingsavtal.
Analysera uttrycksfulla resurser för verbalt språk, relaterande texter / sammanhang, genom natur, funktion, organisation, struktur, enligt villkoren av produktion och mottagning (avsikt, tid, plats, samtalare, deltagare i skapandet av idéer och val, tillgänglig teknik) · Känna igen innebörden kontextuell och den kompletterande rollen för vissa icke-språkliga element, såsom gester, kroppshållning, ansiktsuttryck, röstton, intonation, i muntligt språk.
Uttryck dig muntligen, var bekymrad över samtalspartnern och med den högre eller mindre formalitetsnivån i de olika uttrycksformerna.
Identifiera olika språk och deras uttrycksfulla resurser som element för karakterisering av kommunikationssystem.
Förstå det fonetiska och fonologiska systemet.
Använd nuvarande ortografiska regler.
Använd skiljetecken för att organisera texter.
Använd det prosodiska och grafiska accentsystemet på lämpligt sätt.
Upprätta relationer mellan den litterära texten och tidpunkten för dess produktion, placera aspekter av det historiska, sociala och politiska sammanhanget.
Etabler estetiska relationer och ömsesidig begreppsbelysning mellan litteratur och andra former av konstkonst och produktionsmaterial stöder, såsom bio, plastkonst, arkitektur bland andra.
Förstå litteratur som en kulturell manifestation och genomsyr därför litteraturundervisningen i dialog med andra konst, presenterar mångfalden av litteratur som produceras i portugisiska och södra Mato Grosso-litteraturen och dess källor.
Metodik:
Innehållet om konnotation och denotation kommer att bearbetas genom låtarna: Dois Rios av gruppen Skank och Choram som rosor av duon Bruno och Marrone. Studenterna kommer att förstå skillnaderna mellan de två språken med analys av sångerna som kommer att projiceras i videor för lyssnande och tolkning. Därefter måste de utveckla aktiviteter som kommer att registreras på tavlan om det studerade ämnet, då kommer korrigeringen att vara muntligt. För att komplettera temat bör eleverna utveckla aktiviteter som tagits från webbplatsen: http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ - den består av analys av låten Certas Things av sångaren Lulu Santos och analys av tidningsomslaget. Korrigering av aktiviteter kommer att finnas på tavlan.
Innehåll om ortoepi, metafoni och prosodi kommer att spelas in på tavlan, eftersom de inte ingår i studentens lärobok. Efter förklaring spelar läraren in övningar på tavlan och korrigeringen sker med deltagande av eleverna.
Läraren tar en powerpointpresentation (utarbetad av läraren) för att förklara fonem och brevinnehåll, vokal och konsonantmöte. Och efter förklaringar ska eleverna utveckla aktiviteter om ämnet som studeras. De kommer att levereras i kopior och de måste spara dem i anteckningsböckerna. Korrigering sker muntligt.
Litterära genrer, mått och versifiering kommer att studeras genom förklarande bilder som behandlar differentieringen av varje genre och ger exempel som: sången Garganta av sångerskan Ana Carolina, nämner litterära verk av kända författare som: Clarice Lispector och Machado de Assis (sök på google: lyrisk och episk litterär genre ppt - första artikeln) Efter att eleverna måste utveckla aktiviteter som kommer att levereras i kopior måste dessa klistras in på anteckningsböcker. Korrigering sker muntligt.
Litteraturanalys, individuell stil och periodstil, litteratur och annan konst kommer att studeras med hjälp av läroboken. Dessa aktiviteter består av studier av bilder och dikter. Efter lärarens förklaring måste eleverna svara på de frågor som föreslås i boken i anteckningsböckerna, med lärarens medling. Korrigering av aktiviteter kommer att finnas på tavlan.
Tvåårsvis bedömning med 10 flervalsfrågor utan samråd.
Inlärningsbedömning:
Prestationsutvärdering och deltagande med visum i anteckningsböckerna. Bedömning av läxor och studentdialogiskt deltagande under lektioner.
Av Rosiane Fernandes Silva
På svar finns i länken ovanför rubriken.
