Lärarutbildningen bör vara mer praktikinriktad och kompetensinriktad, som förslag som ingår i den gemensamma nationella basen för utbildning av lärare i grundutbildning, presenteras för Utbildningsministeriet (MEC).
Basen bör vägleda utbildningen av professorer i lärarexamina och kurser i pedagogik vid alla högskolor, universitet och offentliga och privata läroanstalter i landet.
se mer
"Atlânticas"-programmet tar svarta, ursprungsbefolkning och quilombola kvinnor att...
Bekräftat: Samsung producerar verkligen vikbara skärmar för...
Enligt basen ska blivande lärare från första terminen ha praktisk verksamhet i en skola minst en gång i veckan. Varje högskola eller läroanstalt måste vara knuten till en eller flera skolor för grundläggande utbildning.
Modellen är inspirerad av medicinsk residency och andra vårdpersonals. I det pedagogiska residenset ingår handledning av lärare från högskole- och stödkursen fast personal med erfarna yrkesverksamma från skolan eller den lärmiljö där bostad.
Utöver praktiska aktiviteter kommer invånarna att behöva observera, analysera och föreslå insatser i skolan. Bostaden ska också regleras av egna regler.
Baslinjen tyder också på att lärarnas lärande är kompetensorienterat. Enligt MEC är en kompetens en uppsättning domäner. "Det räcker inte för lärare att ha begreppsmässig kunskap eller transmissiv förmåga, de behöver utveckla relationell behärskning, förmåga att leva i mångfalden av klassrumssituationer och vara engagerad i sitt professionella arbete”, säger The text.
Framtida lärare bör utbildas utifrån 10 generella färdigheter, inklusive ”förstå och använda historiskt konstruerad kunskap för att kunna undervisa verklighet med engagemang i elevers lärande och i sitt eget lärande, samarbeta för att bygga ett mer rättvist, demokratiskt och inkluderande samhälle” och ”forskning, undersöka, reflektera, utföra kritisk analys, använda kreativitet och tekniska lösningar för att välja, tydligt organisera och planera utmanande, sammanhängande och effektiva pedagogiska metoder signifikant".
Utöver allmänna färdigheter nämns i dokumentet specifika färdigheter som ska utvecklas: professionell kunskap, professionell praktik och professionellt engagemang.
Enligt den gemensamma nationella basen för utbildning av lärare i grundläggande utbildning, efter att ha kommit in i skolor, lärare nybörjare bör åtföljas av mer erfarna, som kommer att ha rollen som mentorer, vägleda och hjälpa nybörjare.
För att lämna provanställningsstadiet måste läraren visa behärskning av vissa färdigheter och kompetenser som tillhandahålls i basen. Han ska presentera en portfolio och utvärderas av mentorn och skolans ledningsgrupp.
Ett annat förslag är att professorer ska fortsätta lära sig även efter att de lämnat högskolan. Denna utbildning kommer att ske på tre nivåer: i skolnätverk, där chefer kommer att organisera kurser och planera utbildningsaktiviteter; externt, med deltagande i utbildningsevenemang, kurser och forskarutbildningskurser; och inom skolorna själva, som bör anordna utbildningsverksamhet med lärare.
MEC: s förslag är att lärare utvecklas i sina karriärer i enlighet med utvecklingen av vissa färdigheter och förmågor. Det kommer att finnas fyra nivåer av färdighet: initial, för grundexamen; provanställning, för nybörjare; mycket effektiv, för dem som är på en avancerad nivå i sin karriär och måste visa komplexa färdigheter; och ledaren, som kommer att vara på högsta nivå och kommer att ha bredare ansvar och åtaganden.
Enligt departementet bör förslaget till karriärplan och fortbildning diskuteras med representativa enheter för stat och kommun.
I ett land med kontinentala dimensioner ”är det väsentligt att ha en nationell samordning att etablera kvalitetsmätare och uppföljning av åtgärder på olika myndighetsnivåer", tillägger MEC. Avsikten är att erbjuda ett styrinstrument ”som går utöver befattningar och löner”.
Basen ger förslag på att ändra National Student Performance Examination (Enade) så att den är årlig och fungerar som kvalifikation för undervisning. Enade bedömer studenter i slutet av sin utbildning. För närvarande tillämpas provet på olika grupper av kurser varje år, och samma kurs utvärderas vart tredje år. Förslaget är att alla som avslutar examen ska avlägga tentamen.
Enligt basen kan studenter på grundutbildningen ta provet under examen eller efter examen och, om de godkänns, kan de kvalificera sig för att bli lärare. Enligt MEC: s förslag kan provet också fungera som en del av inträdet i offentliga anbud. Foldern anser att förslaget fortfarande behöver diskuteras och regleras.
Dokumentet föreslår också inrättandet av ett nationellt institut för ackreditering och utbildning av utbildningspersonal som koncentrerar alla åtgärder, idag inom olika sektorer av MEC, såsom ackreditering av grundutbildningskurser, utformning av utbildningspolicyer, utvärdering och övervakning.
Den gemensamma nationella basen för utbildning av lärare i grundutbildning kommer att vidarebefordras till National Council of Education (CNE) och kommer att diskuteras innan den godkänns.
Efteråt måste den godkännas av MEC för att den ska träda i kraft. Från dokumentet kommer utbildningsinstitutioner att behöva utarbeta sina egna läroplaner och utbilda lärare som kommer att ansvara för att utbilda framtida lärare.
Den gemensamma nationella basen för utbildning av lärare i grundutbildning är en del av en serie förändringar som bör ske från dagis till gymnasieskola i Brasilien. I slutet av förra året godkände MEC den nationella gemensamma läroplansbasen för dagis och grundläggande utbildning. Dokumentet fastställer det minimum som måste undervisas i alla skolor i landet, offentliga och privata.
Tidigare denna månad godkände National Council of Education (CNE) National Common Curriculum Base för gymnasieutbildning, som bör ratificeras inom de kommande dagarna av MEC.
Enligt MEC syftar grunden till lärarutbildningen till att anpassa det som lärs ut vid universiteten till vad nya lärare ska tillämpa i klassrummen. Den nya basen borde tala med en resolution som också godkändes av CNE och ratificerades av MEC 2015. Resolutionen slår bland annat fast att lärarutbildningen ska bli längre och mer inriktad på praktik i klassrummet.
