Alex Skägg är lärare i södra London. Bekymrad över stagnationen i yrket gick han på jakt efter alternativa idéer för sitt arbete.
Med tanke på detta reste han till mer än 20 länder, besökte skolor och förbättrade innovativa verktyg och metoder för utmanare2000-talets undervisning.
se mer
"Atlânticas"-programmet tar svarta, ursprungsbefolkning och quilombola kvinnor att...
Bekräftat: Samsung producerar verkligen vikbara skärmar för...
Boken Naturligt födda elever är resultatet av den resan. I den kopplade Beard ökända exempel och reflekterade över de viktigaste frågorna som utbildningsområdet kommer att möta under senare decennier.
”Kreativitet, förmågan att lösa problem och lärarnas betydelse är de stora utmaningarna för skolan. Och allt detta mitt i det stora okända hur man hanterar ny teknik och artificiell intelligens”, betonade han.
Se nedan Londonprofessorns position i en intervju med BBC News Mundo, med anledning av Hay Festival, i Cartagena, Colombia.
När Alex Beard undervisade i en skola i södra London, på Kent Road, observerade han att han gjorde misstaget att använda föråldrade metoder i undervisningsprocessen, detta var den första av dem.
"Jag insåg att jag använde metoderna som Sokrates använde i agora, för cirka 2 000 år sedan, för att lära barn som hade mobiltelefoner och levde i framtiden", sa han.
Den andra utmaningen handlar om det fokus som utbildningsområdet ska ge i förhållande till framtiden. Det slutar med att läraren i klassrummet lär barnen hur man klarar ett prov.
Lärare behöver självständighet och professionalism. De kan inte klandras för att de tränar unga människor att prestera under förväntningarna.
”Jag tror att vi ska förvandla läraren till en av de viktigaste personerna i samhället. För i slutet av dagen är det de som kommer att forma vår kreativitet, vår sociala sammanhållning, som kommer att lägga grunden som leder till att skapa en stark och hållbar ekonomi”, betonade Alex Beard.
Sammanfattningsvis hävdar Alex Beard att barn behöver tre saker. "Den första är att lära sig att tänka, men på ett sätt som är förenligt med framtidens utmaningar". Här kommer kritiken och den roll de strävar efter att spela i världen.
"Det andra är att lära sig hur man agerar, men framför allt hur man är kreativa människor." Inför många utmaningar, såsom miljömässiga och sociala, är det nödvändigt för dem att utveckla kreativitet och lära sig att arbeta med hjälp av ny teknik.
"Och det tredje är att tillämpa denna kreativitet för att lösa problemen som den moderna världen presenterar". Detta för att ta hand om sig själva och sina närstående, främst arbeta med emotionell intelligens och empati.
I boken naturligt födda elever diskuteras utbildningens roll att hjälpa till att söka ”meningen med de saker vi gör”.
På så sätt har vissa saker förändrat vårt sätt att förstå utbildning, detta genom forskning utförd av psykologi, tidig utveckling och till och med neurovetenskap.
Inför detta har kognitiva forskare dragit slutsatsen att det finns en hierarki av erfarenheter, vars resultat leder till lärande.
Insisterandet på upprepning och memorering framkallar en känslomässig reaktion, "det vill säga de får dig att känna upprymd, ledsen, förvirrad och så vidare – du kan behålla mer kunskap än genom "decoreba", underströk han.
O känsla för undervisning det kan vara kopplat till utförandet av ett jobb och ett yrke som han vill följa, men för Beard är detta en mycket begränsad syn på lärande.
"Något kan vara mycket vettigt för dig eftersom det är något du älskar att göra. Det är viktigt för dig som person.”
Så om du gillar musik, matematik, språk och börjar studera saker du älskar, har de betydelse för dig, på grund av din identitet och ditt sätt att uttrycka dig.
En av anledningarna till att professorn från London bestämde sig för att göra resan berodde på hans reflektion över att bemästra ny teknik, sociala nätverk och uppkomsten av stora data (analys av datavolymer från internetanvändning) bland alla områden.
Meningen var att förstå hur ny teknik och artificiell intelligens kan tillämpas i undervisningen. Inte av en slump, den första destinationen var Silicon Valley.
”Där såg jag först en robotlärare. Och det var inte en android framför ett klassrum: det var i själva verket artificiell intelligens i en Internet-inlärningsmiljö”, kommenterade han.
Det fanns ett laboratorium med en lärare och ett tiotal femåriga barn framför en dator med hörlurar på.
På samma sätt som programmet hjälpte eleverna kunde det också uppfatta styrkorna och svagheterna hos var och en av dem, och automatiskt anpassa lektionerna. I slutet skulle han komma på ett personifierat lärandeprogram och föra det vidare till lärarna.
"Ett annat exempel: 2013 visade en studie från Oxford Martin School att 700 yrken skulle kunna ersättas av robotar i framtiden, men ingen av dem Lärarrelaterade jobb – det vill säga grundskola, förskola, gymnasiet och till och med högskolelärare – var med i dagarna räknas. Och det är sant. Detta händer eftersom undervisning definitivt är en mänsklig process”, framhöll läraren.
Även om artificiell intelligens eller robotar finns utbildning saknar mänsklig interaktion. Människor lär sig naturligt, men de föddes för att lära sig i samhället. I framtiden kommer det att ske många tekniska utvecklingar, men de kommer att integreras av lärarna.
Risken är att artificiell intelligens är bättre än de sämsta lärarna i vissa delar av världen. Därtill kommer frågan om att artificiell intelligens är billig, även om den inte är överlägsen den utbildning som en lärare kan erbjuda.
Men som Beard konstaterar är detta en pessimistisk syn på framtiden. Det väsentliga är att investera i lärare i deras utbildning, vilket resulterar i specialiserade yrkesverksamma som kan hantera tekniska verktyg.
"Jag tror först och främst det undervisning kommer att bli 2000-talets viktigaste uppgift. Vi lever i en tid då jordens resurser tar slut, vi tar slut på ingenting”, betonade han.
Det enda som är obegränsat är alltså mänsklig intelligens, uppfinningsrikedom och problemlösningsförmåga. Det är dock lärare som uppmuntrar denna mänskliga potential, så det kommer att bli århundradets viktigaste arbete.
”I min ideala värld skulle jag utbilda lärare på samma sätt som läkare. Det vill säga att lärarna skulle ta examen från universitetet och sedan ägna tre år åt att kombinera undervisning med kunskapen hos andra, mer erfarna lärare”, förklarade han.
Således skulle professorer inte bara replikera vad de lärde sig vid universitetet, utan skulle utveckla arbetet tillsammans med en annan professor och förbättra sina kunskaper.
O största utbildningsutmaningen i Latinamerika är ojämlikhet, att jämföra den högsta med den lägsta nivån. Denna ojämlikhet, som är ännu tydligare mellan stadskärnor och landsbygd, behöver få omfattande och brådskande uppmärksamhet.
En annan potentiell utmaning är demokratisering av tillgången till utbildning är kvalitetsutbildning.
Slutligen är den tredje och mest kritiska punkten lärarna. "Vi måste lösa utbildningsproblemen, men inte bara det, med utbildning, att främja yrket, så att de inte ändrar klassrummet för bättre betalda jobb", varnade han.
En annan av utmaningarna i Latinamerika är svårigheten, eller nästan omöjligheten, för befolkningen i vissa regioner att komma åt stadskärnor.
Med tanke på detta behöver nya modeller skapas så att barn och unga kan få en kvalitativ utbildning på platser där läraren inte kan nå.
"Och exemplet på Khan akademin det är mycket bra eftersom det lyckas använda ny teknik för att skapa projekt av distansutbildning, som fungerar mycket bra och kan bidra till elevernas goda prestationer”, kommenterade.
"Vi går mot ett samhälle som delar sina idéer, baserat på en obegränsad kunskapskälla", kommenterade han.
För läraren är ett av de största problemen med det nuvarande utbildningssystemet att ge kontinuerlig konkurrens mellan eleverna. Denna praxis skapar en sluten miljö, med lite kreativitet och brist på samarbete, saker som borde vara grundläggande för världen.
Vi tänker oss utmaningar som bara kan övervinnas genom samarbete och mänsklig fantasi. Det är alltså nödvändigt att ha yrkesverksamma som kan utveckla en kollektiv intelligens, förutom individuell intelligens.
”Det finns flera mycket seriösa studier som visar effektiviteten hos öppna system, där kreativitet uppmuntras, där fler idéer genereras. Och det här är vad naturen själv lär oss: när ett djur växer, lyckas det bli mycket effektivare när det kommer till att förverkliga och kanalisera den energi det behöver för att överleva, sa han.
*Med information från BBC News Mundo
Läs också: MEC publicerar text med nya riktlinjer för lärarutbildningen
