National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (Inep) startade den nya etappen av projektet Läskunnighet Brasilien, som syftar till att stödja politiken som administreras av utbildningsministeriet (MEC). Avsikten är att främja frånvaron av skolanalfabetism.
Ett 20-tal utbildningspersonal har träffats sedan den 22 maj för att diskutera de analyser som övervägdes i det första skedet.
se mer
Toyota tillkännager ny Corolla i Brasilien med OTROLIGT pris; se
FANTASTISKT: Forskare hittar "förhistorisk" pingvin vid liv i New...
Därmed hördes läskunnighetslärare från stora delar av landets regioner. Gruppen analyserar tekniska och pedagogiska egenskaper för att konsekvent ange den nationella gränsen för läskunnighet.
Denna studie är väsentlig för att definiera en objektiv standard som ska användas i det grundläggande utbildningssystemet (Saeb). Dess mål är att fastställa andelen läskunniga elever i slutet av det andra året i grundskolan.
Det vill säga att utifrån denna information är det också möjligt att dra upp andra strategier och förbättra kvaliteten på den utbildning som erbjuds.
Läskunnighetsprojektet har granskats av utbildningsrepresentanter över hela landet, inklusive läskunnighetslärare, universitet och viktiga enheter som National Council of Secretaries of Education (Consed) och Union of Municipal Directors of Utbildning (Unime).
Dessutom finns även medlemmar i Ineps bedömningsnämnd för grundutbildning (Daeb). Under den första etappen av forskningen, mellan 15:e och 23:e april, rådfrågades lärare från de fem regionerna i landet, som representerade alla 27 federativa enheter.
Målet var att samla in information om de kompetenser som kännetecknar en läskunnig elev. När allt kommer omkring är denna analys väsentlig för att ytterligare förbättra kvaliteten på utbildningen i Brasilien.
Att titta på läskunnighet är en grundläggande process för ett lands utbildningsmässiga och sociala utveckling. I Brasilien är uppmärksamheten på läskunnighet ännu viktigare, eftersom analfabetismen fortfarande är hög.
Brist på läs- och skrivfärdigheter kan begränsa möjligheterna till arbete och studier, förutom att det hindrar medborgarnas deltagande och tillgång till information. Därför är det viktigt att landet investerar i projekt och offentlig politik som främjar läskunnighet.
Dessutom bör läskunnighet inte ses som en isolerad process, utan snarare som en del av en kvalitetsutbildning som värdesätter den integrerade bildningen av elever.
Det är nödvändigt att skolor erbjuder en välkomnande och stimulerande miljö, med utbildade lärare och tillräckliga resurser för undervisning.
