Vanligtvis när lärare pratar om prov är eleverna väldigt oroliga. Detta sker på grund av otrygghet, särskilt i ämnen som eleverna anser vara svårare.
Därför föredrar vissa lärare att adoptera bedömningsmetoder att istället för att lämna eleven fokuserad enbart på bevis, har företräde att utvärdera eleven enligt skolrutinen.
se mer
Ungdoms- och vuxenutbildning (EJA) är återigen en federal prioritet
Lärarprestationer är en nyckelfaktor för att eleverna ska kunna integreras fullt ut...
Detta blir möjligt genom bland annat grupparbeten, muntliga expositioner, textproduktioner.
Bedömningen ska göras naturligt. Under läsårets skeden måste pedagogen vara medveten om innehållet som tillgodogjorts av eleverna. Därför, till skillnad från hur det var tidigare, består bedömning inte av att bara tillämpa prov och godkänna eller underkännas studenten.
För bedömningar bör det inte finnas en specifik vecka eller schemalagda datum. Processen ska vara daglig, och betyget ska motsvara prov, prov, grupparbete och även beteende.
Vissa utvärderande tekniker kan vara grupptester, med forskning, problemlösning, så att de inte begränsas till mer traditionella former.
Det är nödvändigt att förstå att utvärderingarna inte bara består av prov och betyg, utan av kontinuerliga lärandeprocesser, med avsikt att rätta till fel och definiera ny kunskap.
Om du som pedagog observerar att de flesta i klassen gick inte bra i utvärderingarna, försök förstå om eleverna kunde tillgodogöra sig det som tidigare lärts ut.
Prata dessutom med klassen om vilka procedurer de använder när de studerar och registrera hur innehållet utforskades i klassrummet. Återgå till innehållet vid behov.
Se också: Pedagogiska linjer: Lär känna de olika skolformerna och utbildningarna
