Att ta med filmer i dina lektioner kan hjälpa till att förbättra inlärningen och öka elevernas intresse. Den kan ge direkt instruktion i det aktuella ämnet. Även om det finns för- och nackdelar med att inkludera filmer i lektionsplaner, det finns sätt att se till att filmerna du väljer har den önskade inlärningseffekten.
Om du inte kan se en hel film på grund av tidsbrist eller skolriktlinjer, kanske du vill välja specifika scener eller klipp att dela med dina elever. För att öka förståelsen för särskilt komplex dialog, använd undertextfunktionen när du tittar på filmen.
se mer
Ungdoms- och vuxenutbildning (EJA) är återigen en federal prioritet
Våld är ansvarigt för avbrott i klasserna i 669 skolor...
Det finns en mängd olika effektiva sätt att infoga filmer i dina lektioner som förstärker inlärningsmålen.
Om du planerar att regelbundet visa filmer i klassen, överväg att skapa ett allmänt arbetsblad. Den kan användas i alla filmer som visas under hela året. Inkludera en lista med frågor som är relevanta för alla filmer.
Om det finns en specifik film som passar väl in i din lektionsplan, kan du överväga att skapa ett specifikt kalkylblad för den filmen. Titta på filmen i förväg för att bestämma sekvensen av händelser du vill att dina elever ska observera när de tittar.
Inkludera allmän information som filmens titel och regissör, samt specifika frågor som eleverna ska svara på när de ser filmen. För att säkerställa att de ser de viktigaste aspekterna av filmen, pausa så att eleverna kan fylla i sina svar.
Se till att inkludera utrymme på arbetsbladet för öppna frågor om viktiga handlingspunkter i filmen.
Det är viktigt att eleverna lär sig att göra anteckningar effektivt. Innan du instruerar dina elever att göra anteckningar under en film bör du lära dem korrekta anteckningsfärdigheter.
Den underliggande fördelen med att ta anteckningar under filmen är att eleverna kommer att vara uppmärksamma på detaljer när de bestämmer vad som är tillräckligt viktigt att ta med i sina anteckningar.
Genom att skriva ner sina tankar medan de tittar på filmen är det mer sannolikt att de har svar som de kan dela med sig av senare under klassdiskussioner.
Ett arbetsblad för orsak och verkan ber eleverna att analysera specifika punkter i filmen. Du kan börja med ett exempel, ge dem orsaken och sedan förklara hur det påverkade berättelsen.
Ett grundläggande orsak och verkan arbetsblad kan börja med en händelse och innehålla ett tomt utrymme där eleverna kan fylla i effekten av den händelsen.
Med denna lektionsplanidé stoppar du filmen vid viktiga punkter så att eleverna kan svara som en klass på frågor som läggs upp på tavlan.
Alternativt kan du välja att inte förbereda frågorna i förväg, utan istället låta diskussionen utvecklas organiskt. Genom att pausa filmen för att diskutera kan du dra nytta av de lärande ögonblick som dyker upp i filmen.
Du kan också peka på historiska felaktigheter i filmen. För att bedöma om den här metoden är effektiv för din klass, spåra eleverna som deltar i varje diskussion.
Ett annat sätt att se hur mycket dina elever lär sig av en film är att låta dem skriva en filmrecension. Innan filmen börjar, granska elementen i en utmärkt filmrecension. Påminn dem om att en filmrecension bör innehålla en beskrivning av filmen utan att förringa slutet.
Dela ett urval av välskrivna filmrecensioner med klassen. För att säkerställa att eleverna inkluderar relevant information i sina recensioner, tillhandahåll en lista med specifika element som du förväntar dig att se.
Ett sätt att få eleverna att bättre förstå en scen är att visa olika filmatiseringar av samma verk. Till exempel finns det flera filmatiseringar av romanen "Frankenstein".
Du kan fråga eleverna om regissörens tolkning av texten eller om bokens innehåll är korrekt representerat i filmen.
Om du visar olika versioner av en scen, till exempel en scen från en av Shakespeares pjäser, kan du fördjupa elevens förståelse genom att låta honom/henne skriva ner de olika tolkningarna och ge förklaringar till dessa skillnader.
