Traditionella utbildningsformer är allt mer avlägsna från den nya teknik som används på arbetsmarknaden. Trots förändringar i utbildningssammanhang, går modellen som antagits i de flesta offentliga skolor i Brasilien tillbaka till 1830.
De traditionella formarna utgår från eleven som ett passivt ämne, samtidigt som det läraren ses som huvudämnet, ansvarig för att förmedla kunskap och träning till studenter, som dekorerar dem helt enkelt.
se mer
IBGE öppnar 148 lediga tjänster för Census Research Agent; se hur…
Publicerad lag som upprättar "Program för förvärv av...
Denna typ av undervisning har dock liten inverkan på dagens samhälle, eftersom tekniska innovationer går i snabb takt. Det är möjligt att illustrera denna diskrepans genom att analysera data från en studie som genomfördes av Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD) 2016.
Enligt de insamlade uppgifterna kommer ungefär två tredjedelar av de barn som inskrivs i grundläggande utbildning under den perioden att arbeta i karriärer som ännu inte skapats, den s.k. framtidens yrken.
Perspektivet är att inom en mycket kort tid, fram till 2020, ca 35 % av kompetensen efterfrågas av företag genomgår drastiska förändringar. Som en konsekvens, mer än 7 miljoner jobb kommer att upphöra.
Siffror som dessa bekräftar behovet av brasiliansk utbildning för att anpassa sig till det som efterfrågas av arbetsmarknaden, lokalt och globalt. Främst i betydelsen att stimulera utvecklingen av nya färdigheter som kommer att möta nya krav.
I mentaliteten hos många människor, när man talar om förändringar i utbildning, är tanken nästan omedelbart något extremt tekniskt, som involverar robotar, spjutspetsteknik och toppmoderna datorer generation.
Sådana saker kan verkligen ingå i de nya utbildningsformerna. Enkla förändringar i utbildningsstrukturen kan dock omstrukturera de traditionella formerna, främst med hänsyn till sättet att lära.
I den meningen är att låta eleven vara en aktiv del av undervisningsprocessen en av de åtgärder som kan göra nya elever till mer reflekterande människor.
Avsikten är att läraren ska vara en "förmedlare" som ger basen för innehållet, men låter eleven vara ett kritiskt ämne och byggare av idéer och lösningar. Vissa brasilianska skolor har framgångsrikt omsatt sådana modeller i praktiken.
Innovativa scenarier som det som beskrivs ovan verkar fortfarande vara väldigt långt ifrån verkligheten i brasilianska skolor. Medan förändringar börjar äga rum i privata nätverk, 2014, enligt Inep-data, hade mer än 40 % av de offentliga grundskolorna inte ens ett avloppssystem.
Denna verklighet är en hård återspegling av det brasilianska samhället, vilket kan vara ännu mer försvårande när vi tänker på framtiden. Eftersom innovationer är fokuserade på eliten, om det inte sker några förändringar i den offentliga utbildningen, är det liten chans att dess studenter i framtiden kommer att nå de bästa positionerna på arbetsmarknaden.
Även om det finns isolerade projekt i det offentliga nätverket och incitament genom stipendier för låginkomsttagare i det privata nätverket, åtgärderna är mycket små när blicken vänds till Allt. För att förändringarna ska bli effektiva behöver hela det offentliga systemet omstruktureras, från basen till universiteten.
Om nuvarande skolor behöver förändringar behöver också lärare och undervisningsmodellen genomgå allvarliga förändringar. För närvarande är de beredda att arbeta med traditionell undervisning och förändringar i utbildningen kan djupt påverka yrket.
Det beror på att i de nya utbildningsförslagen är lärare inte längre huvudpersonen i klassrummet. klass och börja fungera som ”facilitatorer”, vilket kräver större flexibilitet i förhållande till modellen nuvarande.
Först och främst måste arbetet påbörjas med den utbildning som erbjuds lärare. Ett återkommande klagomål från skolor som redan har antagit förändringar är att även om det finns lediga platser uppfyller utbildningen av kandidater inte kraven på lediga platser. Lösningen är därför att ge dem kompletterande utbildning.
Diskrepansen mellan skola och arbetsmarknad är redan mycket påtaglig. Medan utbildning förbereder sig för att ta de första stegen mot förändringar, förväntar sig marknaden just nu att hitta talanger med utbildning som följer med denna utveckling.
Detta gör att företag i allt högre grad engagerar sig i att utbilda anställda som redan anställts. Enligt cheferna, även om människor till och med har akademisk utbildning, saknar de kompetens som gör att de kan föreslå innovationer.
I denna mening gör företagsuniversitet stora framsteg. Eftersom de inte behöver underställas utbildningsministeriets granskning kan de arbeta med vad som marknadens önskemål, det vill säga proffs formas efter befintliga behov, och de som kan att komma fram.
Oavsett alla faktorer har maximen att vi ska vara eviga lärande aldrig varit så populär. Oavsett utbildning och ambitioner i förhållande till arbetsmarknaden ska alla ständigt uppdateras.
Även om grundutbildningen fortfarande har allvarliga brister, fungerar internet idag som ett viktigt hjälpmedel och för eleverna närmare alla typer av träning och lärande.
Därför måste människor ägna sig mer och mer åt egenträning och utveckling av nya färdigheter, speciellt när det gäller förmågan att presentera lösningar och hantera alla typer av innovation.
