Att gå upp tidigt, mata boskapen, mjölka korna, ta hand om att plöja marken, plantera, skörda... detta är bara några av de många aktiviteter som utgör livet på landsbygden. En tröttsam rutin som kan underlättas genom användning av robotik. Det lovar åtminstone initiativ som tagits fram av elever som hade sin första kontakt med området.
En artikel rapporterad av Folha de São Paulo gav Victor Matheus de Jesus som exempel. Innan han gick till skolan var pojken tvungen att gå upp väldigt tidigt för att mata familjens hästar. Tills den unge mannen tog sina första robotlektioner på skolan där han studerade, i Viamão, en kommun som ligger 25 km från Porto Alegre (RS). Enheten är en av de 15 000 institutionerna som betjänas av Program för anslutna skolor.
se mer
IBGE öppnar 148 lediga tjänster för Census Research Agent; se hur…
Publicerad lag som upprättar "Program för förvärv av...
Initiativet har ledning av Telefonica Vivo Foundation och skapades 2012 för att erbjuda kurser till landsbygdslärare och implementera laboratorieskolor för att experimentera med digital teknik. Inte nog med det, utan att introducera robotik som ett sätt att lösa problem som är en del av elevernas rutin. Victors skola valdes just som ett laboratorium för att möta landsbygdens behov.
Okej, men låt oss gå tillbaka till Victors rutin. Hans problem var att underlätta sättet att utfodra hästarna vars dagliga ranson placerades individuellt, det vill säga från tråg till tråg. Det var. Eftersom Victor utvecklade, baserat på sina klasser, ett automatiserat tråg. Utrustningen gjordes med en cykelrem, en bräda av stift, nylonrep och en Arduino-bräda, ett system som möjliggör skapandet av automatiserad utrustning.
Nu sker tillförseln av tråg inte längre två gånger om dagen för en enstaka ersättning kvällen före konsumtion. Ja, det gjorde Victors liv lite lättare! Och alla som tror att detta var den enda bra idé som utvecklats i skolan genom robotikklasser har fel! En grupp studenter håller för närvarande på att utveckla ett växthus som kan förhindra förstörelse av grönsaker genom frost, ett allvarligt problem under den hårda vintern i den södra regionen.
Samtidigt arbetar ett annat team med att ta fram en prototyp som mer effektivt förstår användningen av insatsvaror inom jordbruket. Arbetet tillhandahålls av Connected Schools Program, som tar fokus från klassrummet till uppleva de praktiska koncepten, det fungerar så bra att det uppmuntrade Victor att fortsätta sina studier på en skola Metod. Din dröm? Att vara zootekniker!
Vattenbrist är ett verkligt och välkänt problem i den brasilianska nordöstra regionen. Vattenfrågan blir en utmaning för landsbygdsproducenten eftersom alla planteringar eller skapelser beror på elementet för att överleva! Till och med utbudet av tankbilar är otillräckligt för att möta efterfrågan på daglig konsumtion och användning inom jordbruk och boskap.
Scenariot fick elever från en kommunal skola i Vitória de Santo Antão, i Pernambucos inland, att försöka lösa problemet. De ungas mål är att utveckla ett system som gör att trädgården kan bevattnas trots långa intervall mellan vattentillförseln. Återigen spelar robotik in och med den har en grupp på 20 elever från olika årskurser utvecklat en typ av intelligent vas.
Projektet byggdes med jordfuktighetssensorer, Arduino-kortet och LED-lampor. Utrustningen ska endast släppa ut vatten enligt anläggningens behov, undvika avfall. Studenter har dock inte för avsikt att sluta där! Nästa steg är att skapa en enhet för användning i själva trädgården, "ett system som skickar meddelanden om behovet via Bluetooth till surfplattor och mobiltelefoner", förklarar Everton Tadeu Gonçalves.
Han är robotlärare som ansvarar för att vägleda studenter. Svårigheten med att utöka initiativ som de i Rio Grande do Sul och Pernambuco är tillgången till teknik. Faktum är att en stor del av de 60 000 landsbygdsskolorna i Brasilien lider av brist på infrastruktur minimal, såsom vatten- och avloppsnät, så tänk dig hur den enkla användningen av datorer är i dessa platser!
I Folha-artikeln påpekar UnB-professor Eliene Novaes Rocha behovet av "pedagogiska förslag som är anpassade till verkligheten i ämnena i område eftersom skolan utvisar sina elever när det inte bidrar till kunskapskonstruktion som hjälper dem att få bättre förutsättningar för liv". Utgångspunkten, enligt henne, är att föra dialog med samhället och på så sätt utbilda lärare och den pedagogiska läroplanen.
