Läskunnighet har också en rätt tidpunkt. Genom denna förståelse, programmet för ansvarsfull läskunnighet (PAR), designat av Sesi-SP (Industry Social Service, sektion paulista) syftar till att stödja offentliga skolor i delstaten São Paulo, i uppgiften att undervisa barn i åldern rätt. Det är ingen slump att lanseringen av kampanjen ägde rum på det mest emblematiska datumet som möjligt: den 8 september, då "World Literacy Day" firas.
Entitetens initiativ härrör från förståelsen att, när den genomförs i rätt tid, sår grundutbildningen hos eleven viljan att lära med mer självständighet, samt att hos dem främja ett intresse för utveckling av kunskap.
se mer
Prime cut med överkomliga priser: filet mignon visar en minskning med 17 %...
R$600 miljoner från FGTS kommer att släppas ut till offer för regnet i RS;...
Index "staggers" – Bortsett från federala åtaganden är faktum att landet "vacklar" i läs- och skrivkunnighet, eftersom minst hälften av Barn slutför andra året på Tupiniquim grundskola utan att ens behärska grundläggande principer i portugisiska och matematik.
I ett försök att bidra till att vända denna dystra situation har PAR, i samarbete med kommuner, uppdraget att förbättra processen för utveckling av barns skrivning och läsning, i syfte att säkerställa att de är läskunniga i slutet av det andra utbildningsåret grundläggande.
Enligt PAR planering kommer åtgärderna att utvecklas genom utbildning av lärare till barn av fyra och fem år, samt första och andra årskursen i grundskolan, förutom användningen av nya resurser pedagogisk. Personliga aktiviteter måste sammanlagt vara 16 timmar, inte medräknat ytterligare 14 timmars virtuell inlärningsmiljö (VLE).
Socialt ansvar – Den pedagogiska tekniska handledaren på Sesi-SP, Lilian Engracia dos Santos, betonar att ”att garantera rätten till läskunnighet i tid är inte bara lärarens eller skolans ansvar. Vi måste tänka på socialt ansvar”, och tillägger att ”när barn inte är läskunniga i rätt ålder sprider sig social ojämlikhet. Detta lärande är ett barns rättighet och allas plikt.”
Som en förstärkning av idéns riktighet bedömer utbildningsexperter att sen läskunnighet slutar med att ackumulera "skador" för framtida lärande, "utöver att öka riskerna för misslyckande, övergivande, när de inte innebär en ökning av undanflykter skola".
Data från 2021 Basic Education Assessment System (Saeb) visar att av de 2,8 miljoner kontingenten elever som gick 2:a året i grundskolan klassades mer än hälften (56,4%) som "nej" läskunnig’.
