ECA: s lektionsplan för utbildning i förskolan

E.C.A - stadga för barn och ungdomar är lagen som skapar villkor för krav för barns och ungdomars rättigheter, vilka definieras i artikel 227 i den federala konstitutionen. Genom ECA uppnåddes flera rättigheter som alla barn och ungdomar alltid borde ha rätt till, men som de endast har, lagligt, efter skapandet av stadgan.

I dagens inlägg har vi separerat en lektionsplan, så att du på ett interaktivt och roligt sätt kan skicka vidare till dina elever, några rättigheter som alla borde veta, i rollen som barn eller ungdom. Vi garanterar att lektionsplanen nedan kommer att vara mycket effektiv och att barnen kommer att älska den. Han följer:

Vad eleven kan lära sig av den här klassen

Mål:
• Vet vad lag 8069/90, stadgan för barn och ungdomar, säger.
• Lär känna några av barnens och ungdomarnas rättigheter och skyldigheter.
• Skilja barn från tonåring.
• Ta reda på hur du kan säkerställa att dina rättigheter garanteras.
• Diskutera efterlevnad av lagen för alla barn.
• Undersök och identifiera vad som förändrats från våra föräldrars barndom till barndomen för barn som föddes efter lagens skapande.

• Intervju med en socialtjänsteman i vår kommun.
• Aktivitetens varaktighet
• Cirka 420 minuter: sju aktiviteter om 60 minuter vardera.
• Tidigare kunskaper som läraren arbetat med eleven

För att genomföra denna lektion måste eleven veta hur man använder programmen på sin bärbara dator, till exempel: Wxcam och Mozilla Firefox och Class Collaboration Mode.

Första ögonblicket: ungefär en 60 min klass

LÄR KÄNNA ECA
- Revisionsrätten, stadgan för barn och ungdomar, ger i sin text några rättigheter och skyldigheter för barnet. Dessa rättigheter, som har funnits sedan 13 juli 1990, uppfylls inte alltid, men de bör visas som ett lektionstema så att barn känner till sina rättigheter och skyldigheter och verkställer dem.

-Professor, lagstiftningen i sin helhet finns på Planaltos webbplats: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm, men för användning i den här klassen och introduktionen av ämnet valde vi en video.

- För att motivera eleverna be dem att titta på följande video som gör några intressanta höjdpunkter om ECA på ett tillgängligt sätt. Detta är tillgängligt på Youtube-webbplatsen och kan nås med hjälp av Mozilla Firefox [Metasys> Favoriter> Internetbrowser] på den elektroniska adressen: http://www.youtube.com/watch? v = UmYrApzquIE

Aktiviteter

Lagtexten ger några markerade punkter som: liv, hälsa, mat, utbildning, sport, fritid, professionalisering, kultur, värdighet, respekt, frihet och familjeliv och gemenskap. Efter att ha visat videon delar du upp barnen i 12 grupper, det vill säga en grupp eller ett par för varje tema som markeras i lagen. Be dem komma åt det digitala målningsverktyget Tux Paint på sina nätböcker [Metasys> Applikationer> EduSyst> Konst och musik> Digital målning] och be dem skapa en bild för vart och ett av teman (exempel: en ritning för mat, en för hälsa och så vidare) och identifiera vilket tema som är representerade.

-Obs! Detta program är en del av funktionerna i UCA-bärbara datorer och barn kommer att älska att använda det. I den har vi funktioner som frimärken och andra som skiljer sig från KolourPaint, till exempel ”Magic” -verktyget, som gör gräs och regnbågar av sig själv. Det är värt att träffa honom!

-Bara för en bättre bild, här är en bild med temat mat:

ANDRA MOMENT: CIRKLIGT 60 MIN KLASS SOCIALISERING: MONTERING AV EN PANEL

Lärare, vägleda dina elever att skriva ut sina ritningar med din hjälp och sätt ihop en panel med ritningarna relaterade till de teman som representeras. Kom ihåg att identifiera panelen med: titel, syfte med arbetet, författare (studenter, klass och lärare) och slutdatum, eftersom andra kommer att leta efter information om det.

TILLVERKANDE TEXT

-Lärare, förutom teckningar är det viktigt att barnen säger vad de förstår, så vi kommer också att arbeta med oralitet och tankeutveckling. Skapa en kollektiv text med hjälp av raderna, som kommer att fungera som en inspelning och kontextualisering av skrivningen.

-Använd ögonblicket för att skapa fler frågor och nyfikenheter om ämnet och fördjupa dina kunskaper lite.

-För detta, först, kontextualisera varför ECA skapades och hur vissa barn lever. Visa situationer som är ogynnsamma för deras utveckling, till exempel barnarbete. För detta föreslår vi en rapport från Jornal da Rede Globo, tillgänglig på webbplatsen:

Förutom att visa verkliga fakta indikerar det behovet av organ och lagar för att skydda dem.

Fråga dem vid denna tidpunkt:

• Vad pratar du om i videon?

• Vill du att det ska hända dig vad som händer med barnen i videon?

• Hur kommer barnen som måste arbeta att se ut?

• Vilka typer av barnarbete har du sett?

• Kommer barnen som visas i videon att kunna studera?

• Hur kan du föreställa dig att dessa barns framtid kommer att bli om du fortsätter arbeta nu?

• Vem kan hjälpa dessa barn?

• Och om du ser eller lider av någon form av misshandel, vet du vem du ska vända dig till för att få hjälp?

- Senare berätta för dem att det, förutom ECA, också finns ”Tutelary Councils”, det är där vi kan be om hjälp. Föreslå att de bjuder in en person som arbetar i förmyndarrådet i sin kommun och hjälper barn med hjälp av stadgan.

- Du kan besöka platsen där Guardianship Council arbetar eller bjuda in en rådgivare att komma till skolan

- Detta besök gör det möjligt för barnen att visualisera det arbete som utförs av rådgivarna, att vara medvetna om att de är skyddade och att det finns en institution de kan vända sig till. Förutom arbetet kopplat till medborgarskap och kunskap om deras rättigheter och skyldigheter.

3: e MOMENT: CIRKLIGT EN 60 MIN KLASS PLANERING AV INTERVJUEN

-För närvarande är det nödvändigt att, med hjälp av barnen, ordna en plan som innefattar: ett manus för intervjuer, inbjudningar till medlemmen i Guardianhip Council och schemaläggningen av besöket.

Gör en problematisering av ämnet, eller bättre, frågor som: vad vi vill veta och vad vi ska ställa; skapa intervjuskriptet med dem.

Fråga också hur de ska gå tillväga för att bjuda in Guardianship Counselor? Upprätta med dem vem som ska ställa frågorna, detta gör aktiviteten mer organiserad.

Ring och prata med en rådgivare och ordna besöket. Be hans e-postmeddelande och förutse för honom (a) att barnen kommer att skicka inbjudningar.

FÖRBEREDA INBJUDAN

-Välj några inbjudningar (födelsedag, bröllop och andra) och ta dem till eleverna för att observera vad deras textstruktur är och vad de är informationen som måste ingå: vem vi bjuder in, orsaken (målet), platsen för evenemanget, dagen, tiden, vem som är inbjudande. Om du inte har några tryckta inbjudningar, be dem att använda deras netbooks och besöka webbplatsen http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/. På den här webbplatsen kommer de att ha möjlighet att se olika modeller av inbjudningar.

Be dem öppna Tux Paint igen [Metasys> Applications> EduSyst> Art and Music> Digital Painting], skriv och rita på din inbjudan, kom ihåg den information den måste innehålla. Denna aktivitet gör det möjligt för dem att observera den sociala funktionen av att skriva och göra skrivförsök och omarbeta det.

I slutet ber du dem att öppna Mozilla Firefox [Metasys> Favoriter> Internet-webbläsare] och skicka inbjudningarna till din e-post.

Eftersom barn befinner sig i läsfasen, socialiseras och möjligheten att konfrontera deras skrivhypoteser bland gruppmedlemmarna gör det möjligt att ta upp nya frågor mellan det konventionella skrivandet och det som utförs av de.

Denna aktivitet kan hjälpa dem att komma med nya skrivhypoteser.

Kom ihåg de uppgifter som behövs för att förbereda inbjudan. När du är klar ber du dem att utbyta inbjudningar och korrigera eventuella fel.

Dessa inbjudningar kan vara en del av panelen, som ett sätt att visa var och en och även som en utvärdering av representationen av den skrivna koden. Men för att skicka det till Guardian Council-medlemmen är det intressant att skapa en kollektiv inbjudan, där all information visas. Du kan montera det i ett rum tillsammans, och du kan också använda några ritningar för att komponera det.

I slutet kan du skicka det till vårdnadshavarens e-post.

Fjärde ögonblicket: ungefär 60 minuter i klassen som genomför intervjun

För denna aktivitet är det nödvändigt att skriva ut manuset och organisera barnen. Begär att de under intervjun spelar in talet för den intervjuade personen, för att senare spela in vad de hört i en kort rapport.

-Studenter kommer att kunna spela in från WxCam, deras dators webbkamera, som kan nås med kameraikonen, på skrivbordet eller genom sökvägen: [Metasys> Applikationer> Multimedia> WxCam].

- Sammanställa ordningsföljden. Låt varje barn ställa sin fråga. Du kan vara ansvarig för att förmedla arbetet och fotografera under intervjupersonens tal.

- Det viktigaste målet med denna aktivitet är att ta bort en del av den förvrängda bild som många har av vårdnadsråd, som om de vore något dåligt eller skadligt, något mot familjen. Det är intressant att de ser att vårdnadshavare är hjälpare och försvarare av barns rättigheter, inklusive familjen.

hemaktiviteter

- Be barnen ta med sig sina datorer hem och granska intervjun tillsammans med en vuxen som hjälper dem att skriva rapporten, som de ska ta till nästa klass.

- Guida dem också att fråga sina föräldrar eller den vuxna som är ansvarig för dem om vad som förändrats från deras barndom till barndomen hos barn som föds efter lagens skapande.

- Det här läxuppdraget kommer inte bara att förstärka den kunskap som man lär sig med barnet utan kommer också att förbättra deras lärande, eftersom de ”lär” vuxna vad de vet.

- Eftersom denna aktivitet också möjliggör digital inkludering av familjen är det intressant att skicka några riktlinjer, till exempel namnet och genvägarna till det program de kommer att använda för att skriva texten. Se ett förslag:

LÄXA

FÖRÄLDRAR OCH / ELLER SKYDDAR:

I DAG, ___ / ____ / ____, HAR VI EN FÖRELÄSNING MED VÄGGAREN ________________________________________ OCH VI HAR MYCKET TVÅTT OM HUR DETTA BYRÅ FUNGERAR FÖR DET Det finns bland andra frågor.

§ DISKUTERAR MED DITT BARN OM INTERVJUEN OCH VAD FÖRÄNDRADE FRÅN DIN BARN TILL BARN FÖR BARN FÖDDA EFTER LAGEN SKAPAS.

§ OM hon behöver samarbeta genom att hjälpa honom att skriva en rapport om: vad hon lärde sig om ECA-, BARN- OCH ADOLESCENT-STATUS OCH VÅRDSRÅDEN.

TILL TYP, ANVÄND KWORD [METASYS> APPS> PRODUKTIVITETSVERKTYG> OFFICE SUITE> TEXT PROCESSOR]

Be dem också göra en intervju med en vuxen i familjen (far, mor, farbror, farfar eller annan) som adresserar:

HUR VAR DIN BARN:

NAMN:

ÅLDER:

- SPELADE DU MYCKET?

- MÅSTE DU ARBETA?

- STUDERADE VIKTIGT? TILL VILKET ÅLDER, MER ELLER MINDRE?

- MEN VAD VAR VIKTIGST, studera eller arbeta?

- Fick du något slags straff när du gjorde något fel? HUR HÄNDE DET?

- NU KAN BARN INTE ARBETA ELLER LIDA FYSISK STRAF FÖR STATUS FÖR BARN OCH ADOLESCENTER, ECA, SKYDDER OSS. VAD TROR DU?

- OM DITT BARN FÖR ECA FÖR DIN BARN, TROR DU ATT DIN BARN VAR Bättre eller värre?

FÖR DETTA ANVÄND KRECORD [METASYS> APPLIKATIONER> MULTIMEDIA> LJUDINSPELARE]

5: e ögonblicket: ungefär en 60 minuters klass som utvidgar debatten

Förstärk nu några av barnens och ungdomarnas rättigheter och skyldigheter, men för en bredare och bättre kontextualisering av temat är det Det är viktigt att säga vad lagen ger för differentiering av barn och ungdomar, vilka kriterier som ska tillhöra var och en av dessa grupper.

För denna aktivitet är förslaget att du går till webbplatsen Pró Menino, tillgänglig på: http://www.fundacaofia.com.br/, och följande sidor. Den här webbplatsen har en historia av Turma da Mônica som visar de mest relevanta aspekterna av ECA.

För att presentera berättelsen för barnen kan du skriva ut den och reproducera den i stor storlek, A3-papper eller skapa också en presentation i KPresenter, som skulle vara intressant så att de också kunde se Färger. Detta program kan nås via sökvägen: [Metasys, Applications, Productivity Tools> Office Suite> Presentation Generator]

- Senare ge en möjlighet till en debatt, genom Class Collaboration Mode, där barnen kan säga vad de tycker och reflekterar över ämnet, vilket kommer att ge en bredare synvinkel och en större kritik.

- Fråga dem vad skillnaden är mellan ett barn och en tonåring och om de har olika rättigheter och skyldigheter.

- En annan relevant fråga är hur man kan säkerställa att era rättigheter garanteras.

- Detta verktyg, tillgängligt på datorer i UCA-programmet One Computer per Student _, representeras av en bok i verktygsfältet till höger på datorerna.

- Klasssamarbetsläge gör det möjligt för eleverna att uttrycka sina åsikter om observationer. Det kommer att skapa en intressant debatt.

Obs! Om du har frågor om hur du använder klasssamarbetsläget kan du klicka på ikonen och på objektet "Hjälp" för att lära dig mer om verktyg eller besöka webbplatsen: www.metasys.com.br

6: e MOMENT: CIRKLIGT EN 60 MIN KLASS AVSLUTANDE ÄMNE

videoklipp

Börja detta ögonblick med socialisering av kampanjer mot barnmisshandel, vilket kan vara tittade på Youtube-webbplatsen med hjälp av Mozilla Firefox [Metasys> Favoriter> Navegador de Internet].

1 - Guardianship Council: alla behöver veta

DE) http://www.youtube.com/watch? v = -zKFv5bYOZk

B) http://www.youtube.com/watch? v = umOq7rP1VrM

2 - Offentligt ministerium: http://www.youtube.com/watch? v = FUrBmOvdwLw

Och för att avsluta arbetet med temat Barn och ungdomar är förslaget en mer lekfull aktivitet. Musiken från Arnaldo Antunes och Paulo Tatit går mot att visa vad som bör eller inte bör vara en del av barnens universum. Barn kommer att kunna se klippet via e-postadressen: http://www.youtube.com/watch? v = u9aa7FqMcRU, använder sina bärbara datorer.

Barnet fungerar inte - Sung ord

Sammansättning: Arnaldo Antunes och Paulo Tatit

Blyertspenna, anteckningsbok, tuggummi, topp
sol, cykel, skateboard, shorts
Gömma, plan, springa, trumma, skriker, trädgård, förvirring

Boll, plysch, mellanmål, krita
Flodbad, havsbad, hoppa över cellen, choklad
Sandtank, gnome, sjöjungfru, pirat, val, smör på bröd

Krita, merthiolat, plåster, tvål
Tennis, skosnöre, kudde, madrass
Pussel, docka, fjäril, knapp, tagg, papper, kartong

barn fungerar inte, barn fungerar
Barnet fungerar inte ...

Blyertspenna, anteckningsbok, tuggummi, topp
sol, cykel, skateboard, shorts
Gömma, plan, springa, trumma, skriker, trädgård, förvirring

Boll, plysch, mellanmål, krita
Flodbad, havsbad, hoppa över cellen, choklad
Sandtank, gnome, sjöjungfru, pirat, val, smör på bröd

barn fungerar inte, barn fungerar
Barnet fungerar inte ...

Krita, merthiolat, plåster, tvål
Tennis, skosnöre, kudde, madrass
Pussel, docka, fjäril, knapp, tagg, papper, kartong

barn fungerar inte, barn fungerar
Barnet fungerar inte ...

1, 2 bönor och ris
3, 4 bönor på tallriken
5, 6 om igen ...

Blyertspenna, anteckningsbok, tuggummi, topp
sol, cykel, skateboard, shorts
Gömma, plan, springa, trumma, skriker, trädgård, förvirring

Boll, plysch, mellanmål, krita
Flodbad, havsbad, hoppa över cellen, choklad
Sandtank, gnome, sjöjungfru, pirat, val, smör på bröd

- Skriv ut sångtexten och reproducera den på A3-papper så att den blir bättre visualiserad.

7: e MOMENT: CIRKLIGT EN 60 MIN KLASS UTFORSKA MUSIKENS LYRIK

Upprepa låten för barnen med samma steg som tidigare och utforska läsning och skrivning.

- Se ett förslag:

1. Be dem att identifiera ord i låten som börjar med bokstaven B och cirklar i rött.

2. Ta reda på hur många gånger ordet BARN visas och cirkulera det i grönt.

3. Identifiera och kopiera vilka spel och leksaker som nämns i låten. Skapa en tavla för dem att betygsätta. Se ett förslag:

BARN

För den här aktiviteten, reproducera musiken i konventionell storlek (A4), så att de sticker in den i anteckningsboken, gör aktiviteterna och illustrerar.

- Ge sedan efteråt varje elev två pappersark som mäter cirka 3 cm x 7 cm och be dem skriva ord som markerade temat.

- Klistra in slutligen texterna och orden på väggmålningen bredvid ritningarna. På det här sättet har du redan hela klassrekordet.

Kompletterande resurser

Videoklipp:

ECA-kampanj: http://www.youtube.com/watch? v = X4DtK4xngT0

Musik barns rättigheter: http://www.youtube.com/

Jag vill ta hand om mig: http://www.youtube.com/watch? v = rgDWnJ08fZg & funktion = relaterad

Webbplatser:

http://www.canalkids.com.br/cidadania/direitos/brasil.htm

https://www.unicef.org/

bedömning
Utvärderingen av denna klass kommer att gå igenom visualiseringen av barnens intresse och engagemang i temat, detta kommer att observeras under de utvecklade aktiviteterna.

Se därför till att de förstår vad revisionsrätten är och att det också fastställer rättigheter och skyldigheter. att Guardianship Council är ett organ som samarbetar med barn och ungdomar och syftar till att göra dem garanterat.

Observera också om eleverna kunde: differentiera barn från tonåring, visa hur man gör det under lektionerna deras rättigheter är garanterade och det är underförstått att trots att det är för alla barn har lagstiftningen vissa svårigheter.

Den här klassen tillåter också eleven att utveckla begrepp medborgarskap och kritik, faktorer som ska observeras och utvärderas under aktiviteterna, men framför allt i debatten.