6: e till 9: e ÅRETS KLASSPLAN

Planering är viktigt i alla professionella miljöer, inklusive för läraren. Med lektionsplanen är det mer troligt att läraren lyckas i inlärningsprocessen, så att ointressanta, monotona och oorganiserade lektioner undviks. Lärare kan skapa en årlig, halvårsvis eller tvåårsvis lektionsplan, det intressanta med den årliga lektionsplanen är att yrkesverksamma kan följa utvecklingen och om de behöver uppdatera planen är det viktigt att spara tid under programmet skolår.

Det kan fungera för vilken disciplin som helst, det är faktiskt viktigt för alla ämnen, men en av dem är inte särskilt utforskad, konst. Många tror att konst inte är en disciplin, men de som tror att det är fel. Därför valde vi några exempel på en konstorienterad lektionsplan.

Lektionsplanen måste vara effektiv, objektiv, med tydligt språk och utarbetad på ett organiserat sätt, måste innehålla - nödvändigtvis - några ämnen, såsom:

- Rubrik (där utbildningsinstitutionens data, klass, lärarens namn, ämnen som ska täckas osv.) Kommer att finnas

- Klassens tema (ämnet omfattas),

- Allmänna och specifika mål (vilka färdigheter och förmågor läraren förväntar sig att eleverna utvecklar, baserat på de föreslagna aktiviteterna),

- Undervisningsresurser (material som ska användas),

- Metodik (hur klassen kommer att utvecklas),

- Bedömning (hur de kommer att bedömas om mål har uppnåtts).

grundläggande klassplanmodell Varje ämne kan arbetas på ett isolerat eller tvärvetenskapligt sätt, det beror på den pedagogiska tendens och filosofi som antagits av utbildningsinstitutionen.

Lektionsplanmallar
Lektionsplanen gör det möjligt för läraren, så långt det är möjligt och önskvärt, att behålla artikuleringen av disciplinen som helhet i förhållande till undervisningsplanen och även genomföra en självbedömning av klassen eller en samarbetsbedömning för att vägleda beslut framtida.

Så vi har sammanställt några lektionsplaner för 6: e, 7: e, 8: e och 9: e klass, det här kan hjälpa dig att förbereda din plan:

KLICKA PÅ BILDEN FÖR FÖRSTÖRNING!

ÅRSPLANERING

(6: e och 7: e året i grundskolan)

Områdets allmänna mål:

• Kunna, reflektera och analysera varje konstnärligt språk i sitt historiska och sociokulturella sammanhang.

• Uttrycka kunskap om hur man kommunicerar i konst, upprätthålla en attityd av personlig eller kollektiv sökning, artikulera perception, fantasi, känslor, undersökning, känslighet och reflektion när man gör och njuter av produktioner konstnärlig.

• Kunskapsmaterial, instrument och procedurer varierade inom konsten (Visual Arts, Dance, Music, Theatre), för att använda dem i personligt arbete och identifiera dem kulturellt.

• Bygg ett förhållande av självförtroende med din personliga konstnärliga produktion och estetiska kunskap, med respekt för din egen produktion och dina kollegor under skapandet.

• Identifiera, relatera olika konstfunktioner, konstverk och produktion av konstnärer genom mänsklig historia.

• Förstå relationerna mellan konst och verklighet, reflektera, undersöka, fråga, med intresse och nyfikenhet, utövar diskussion, känslighet, argumenterar och uppskattar konst på ett känsligt sätt.
• Erkänna inhemska och afrikanska kulturer som några av de legitima matriserna i den brasilianska kulturen.

• Att värdera sin etniska identitet, stärka självkänslan.

Färdigheter som ska utvecklas 
• Skapa, artikulera perception, fantasi, känslighet, kunskap och personlig och gruppkonstnärlig produktion.

• Identifiera visuella former, i det frekventa arbetet med relationer mellan element som komponerar dem, såsom punkt, linje, plan, färg, struktur, rörelse och rytm.

• Att representera idéer, känslor, förnimmelser genom bildkonst, teater, dans och musik.

• Identifiera relationerna mellan konst och andra kunskapsområden (kroppsövning, i Dance and Rhythm Project och Portugisiska språket i det anpassade skriptet), skapa kopplingar mellan dem, veta hur man använder sådana områden i personligt arbete och kollektiv.

• Bygg ett förhållande av samarbete, respekt, dialog och uppskattning av de olika valen och möjligheterna för tolkning och skapande, i förhållande till kollegor.

• Uppskatta den nordöstra kulturen genom att etablera sin relation med andra konstnärliga former och andra kunskapsområden.

• Definiera begreppet konst och vackert.

• Identifiera varma, kalla, primära och sekundära färger.

• Använd målningstekniker i din personliga produktion.

• Uppskatta musik och dess historiska sammanhang.
Njut av festivalerna för den nordöstra kulturen.

KONSTINNEHÅLL

6: e och 7: e året i grundskolan

Innehåll 1: a termin

1: a terminen

Introduktion till analys av konstnärliga bilder

• Konceptkonst (figurativ konst och abstrakt konst).

• Begreppet det vackra (observera konstverk och göra nytolkningar).

• Funktion av konst.

konsthistoria

• Förhistoria

• Inhemsk konst

• Rituella danser, ceremoniella artefakter, kroppsmålning, korgarbete, musik, keramik och vardagliga föremål.

• Afrikansk konst.

• Redskap, möbler, skulptur, målningar, tatueringar, teckningar, masker, hantverk etc.

• Det vackra i den afrikanska befruktningen.

Morfologi (studie av geometriska former)

• Punkt, linje, plan och vinklar.

• Kvadrat, cirkel, triangel och rektangel.

Kreativ geometri

• Linjer, bokstäver och siffror.

• Tangram

• Linjer och former

• Skapa former.

• Konstnärliga uttrycksförmåga hos linjer.

• Kvadrat, cirkel, triangel och rektangel.

färgstudie

• Ursprung och evolution

• Primär- och sekundärfärger.

• Varma och svala färger.

• Psykologiska aspekter av färger.

Nordöstra kultur
• Regionala festivaler
• Folklore
• Historiska monument.

MACRO AKTIVITET:

Folkdanser från vår region

2: a terminen

Plastuttryck

• Målningstekniker (med kritor, tuschpenna, färgkrita, färgpennor, gouache, bland andra)

• Konstcollage och mosaik (tekniker, material, forskning och kreativitet).

• Blandad målningsteknik (blandning av material och / eller tekniker).

• Textur

Låt

• Musikhistoria.

• Musikaliskt språk / musikgenrer.

teater

• Ursprunget till den grekiska teatern

• Masker och dockor.

• Naturskönt språk.

MACRO AKTIVITET:

Projekt: Tvärvetenskaplig kulturmässa (Alla ämnen på sjätte och sjunde året)
Projekt: DANS - Konst och kroppsövning

KONSTINNEHÅLL

Lärare: FABIANA DALIARK DA SILVA CASADO

8: e och 9: e året i grundskolan

Områdets allmänna mål:

• Kunna, reflektera och analysera varje konstnärligt språk i sitt historiska och sociokulturella sammanhang.

• Uttrycka kunskap om hur man kommunicerar i konst, upprätthålla en attityd av personlig eller kollektiv sökning, artikulera perception, fantasi, känslor, undersökning, känslighet och reflektion när man gör och njuter av produktioner konstnärlig.

• Kunskapsmaterial, instrument och procedurer varierade inom konst (bildkonst, dans, musik, teater), för att använda dem i personligt arbete, identifiera dem kulturellt.

• Bygg ett förhållande av självförtroende med din personliga konstnärliga produktion och estetiska kunskap, med respekt för din egen produktion och dina kollegor under skapandet.

• Identifiera, relatera olika konstfunktioner, konstverk och produktion av konstnärer genom mänsklig historia.

• Förstå konst som ett historiskt faktum som kontextualiseras i olika kulturer, att känna till, respektera och kunna observera de produktioner som finns i omgivningen, såväl som kulturarv och naturuniversum, vilket identifierar förekomsten av skillnader i olika gruppers konstnärliga och estetiska standarder kulturell.

• Förstå relationerna mellan konst och verklighet, reflektera, undersöka, fråga, med intresse och nyfikenhet, utövar diskussion, känslighet, argumenterar och uppskattar konst på ett känsligt sätt.

• Genom konst främja utveckling av färdigheter, förmågor och kunskaper som är nödvändiga för studentens systematiska bildning.

• Erkänna inhemska och afrikanska kulturer som några av de legitima matriserna i den brasilianska kulturen.

• Att värdera sin etniska identitet, stärka självkänslan.

Färdigheter som ska utvecklas i klass 8 och 9

• Använd olika konsttekniker korrekt med forsknings-, experiment- och kommunikationsförfaranden.

• Utveckla ett förhållande av självförtroende med personlig konstnärlig produktion, koppla sin egen produktion med andras, värdera och respektera estetisk, konstnärlig och könsdiversitet.

• Registrera och dokumentera information som erhållits från artister, dokument, böcker, etc., relaterad till deras egna personliga upplevelser, som skapare, tolkar och konstälskare (dans, bildkonst, musik och teater).

• Uppskatta, diskutera, reflektera och anta respektfull inställning till de olika musikaliska manifestationerna.

• Analysera de musikaliska tolkningarna som äger rum samtidigt mellan dem och reflektera över deras respektive estetik.

• Känn historien om den brasilianska teatern under 1700- och 1800-talen.

• Konceptualisera brasiliansk populärmusik.

• Lista de bästa museerna i världen.

• Definiera impressionism, expressionism, kubism, surrealism och dadaism.

KONSTINNEHÅLL

8: e och 9: e året i grundskolan

Innehåll 1: a termin

1: a terminen

1. konsthistoria• Impressionism

   • Postimpressionism

   • Neo-impressionism

   • expressionism

   2. Färger

   • Psykologiska aspekter av färger

2. Plastuttryck• Färgatglas

   • Arbeta med skrot

   2. Hantverk

   • Brasiliansk

   • Urbefolkning

   • Afro-brasiliansk

   • afrikansk

   MACRO AKTIVITET: Folkmusik från vår region

2: a terminen

1. teater• Historia av brasiliansk teater (1700- och 1800-talet)

   • Teaterspråk

   2. Låt

   • Musikaliskt språk

   • Populär brasiliansk musik

   • Nordöstra populärmusik

   3. museer

   • Toppmuseer i världen

   MACRO AKTIVITET:

   Projekt: Tvärvetenskaplig kulturmässa (Alla ämnen i åttonde och nionde klass)
   Projekt: DANS - Konst och kroppsövning