Grundskola för projektprofessioner och utbildning i förskolan

I det här inlägget valde vi flera förslag och idéer för din Yrkesprojekt att arbeta med tidiga klassare. (Tidig utbildning och grundskola).

Det är ett utmärkt tema att arbeta med under Labor Day-veckan, som firas årligen på 1: a maj i flera länder runt om i världen semester i Brasilien, Portugal, Angola, i Moçambique och andra länder.

Den liturgiska kalendern firar minnet av St. Joseph the Worker för att vara skyddshelgon för arbetare. O 1: a maj det är dagen då människor över hela världen firar arbete, eller snarare, firar de rättigheter som arbetarna har vunnit.

Se också:

• Yrkesaktiviteter för förskoleundervisning
• Yrkesaktiviteter
• Labor Day-aktiviteter - 1 maj

Yrken för förskoleundervisningsprojekt

Mål:

• Känna till och värdera olika typer av yrken;
• Utveckla kreativitet;
• Utveckla uppmärksamhet och resonemang;
• Utveckla muntligt och skriftligt språk;

Utveckling:

• Poesi och dikter;
• Utmaningar;
• Korståg;
• Guessers;
• Jaktord;
• Forskning och intervjuer;
• Labyrint;
• Pussel;
• Bokstäver sallad;
• Spel;
• Tillverkning av väggmålningar och paneler;
• Souvenirframställning.

Kulmen:

• Intervju en professionell från skolan eller samhället varje dag.
• Exempel: Tandläkare, regissör, ​​portier, kock... ETC.

Projektyrken för förskoleundervisning att skriva ut

Kontrollera även: Labor Day-aktiviteter

---

Yrkesprojekt för tidiga serier

Yrken måste värderas, eftersom ekonomin beror på dem:

Mål:

• Identifiera yrken;
• Lista yrken med tillhörande yrkesverksamma;
• Värdering av olika typer av yrken;
• Gör eleverna medvetna om uppskattningen och respekten för ödmjuka proffs;
• Utveckla logiskt resonemang, kropps- och munuttryck, motorisk samordning, hörsel- och visuell uppfattning av barnet.

Utveckling:

• Omslag för arbete;
• Labyrint;
• Låt;
• Korrespondens
• Minnes spel;
• Utbildningsalbum;
• Historia Montage;
• Meddelanden;
• Leker med skrot;
• Ritningar att färga;
• Inbjudningar;
• Poesi och dikter;
• Anslut prickar;
• Mobiler;
• Sök efter ord och bokstäver;
• Spel och dynamik;
• Klipp och klistra in tidskrifter;
• EVA-konst;
• Textproduktion;
• Bokmärken;
• Visir;

Kulmen:

• Teater med dramatisering av proffs som är mer relaterade till studenternas verklighet.

Yrkesprojekt för inledande serie att skrivas ut

---

Yrkesprojekt

MÅL

• Samarbeta och implementera och ha ansvar både i teorin och i praktiken så att något nytt händer. Ofta isolerar vi vår student, misslyckas med att vägleda honom korrekt och till och med ignorerar honom, med säkerhet att detta inte är vår roll. Vi är alla ansvariga, vi har en grundläggande roll i yrkesutbildningen för våra studenter.

SPECIFIKA MÅL

• Informera studenter om de olika yrkena;
• Att veta, reflektera och agera på verkligheten vi lever i idag och att våra studenter och deras familjer lever;
• Arbetar tvärvetenskapligt och försöker erbjuda eleverna förtydliganden, rika på sann information och vidta åtgärder som kan bidra till den verkliga tillväxten av vår student.

AKTIVITETSFÖRSLAG

PORTUGISK OCH KONSTNÄRIG UTBILDNING:

• Skapande och tolkning av texter;
• Affischer, dramatiseringar, paneler, väggmålningar, banners etc.
• Undersökningar, debatter, intervjuer;
• Databas om jobb som erbjuds i samhället.

MATEMATIK, GEOGRAFI, HISTORIK:

• Informativ grafik om arbetslöshet i Brasilien;
• Länder och stater i Brasilien som erbjuder fler jobb;
• Andel arbetslösa i Brasilien i förhållande till andra länder;
• Problem med minimilön;
• Skillnad i löner i Brasilien i förhållande till andra länder;
• FGTS - dess betydelse och vad är värdet av denna förmån för den anställde?
• Debatt: Varför i vårt land har människor över 40 år vanligtvis svårt att hitta jobb? Till vilket du tillskriver uttalandet: "Brasilien har cirka 12
• miljoner arbetslösa?
• Vad är arbetslöshetsförsäkring?
• Vad är graviditetsledighet och pappaledighet?
• Sökningar: Yrken som ger mer. Framgångsrika och obemärkliga proffs.
• Kartläggning av data om vilka typer av yrken som finns i samhället:

VETENSKAP:

• Yrken som skadar hälsan;
• Vilken typ av medicinsk hjälp gör företag eller ska de erbjuda sina anställda?
• Skyddsinstrument som måste användas vid genomförande av aktiviteter;
• Yrken som utgör en hälsorisk: mental, fysisk, etc.
• Arbetsplatshygien;
• Arbetssäkerhetsregler;
• Olycksförebyggande.

SOCIAL:

• Är det skillnad mellan kallelse och professionellt val?
• Vilka värderingar bygger professionella val på?
• Vad är du och vad vill du vara i din framtid?
• Vad är vårt bekymmer idag: att tjäna pengar eller ha ett yrke som vi gillar och som vi tjänar lite?
• Hur kan vi hjälpa människor som har tappat sitt jobb eller letar efter ett jobb.

---

Yrken för förskoleundervisningsprojekt

Mål

• Känna till och värdera olika typer av yrken;
• Utveckla kreativitet;
• Utveckla muntligt och skriftligt språk

Berättigande

• Med tanke på komplexiteten i att arbeta med ämnet yrken i förskoleundervisningen utvecklades två alternativ för att utveckla det avsevärt. Dessa alternativ beskrivs nedan.

1: a alternativet

• För att påbörja detta arbete bör läraren använda intervjuer i förväg för att lära sig om yrken för elevernas föräldrar och från skolan beskrivna yrken skapar ett projekt som syftar till att göra eleverna medvetna om de yrken som införs i deras eget dagliga liv och deras kollegor.
• Utvecklingen av projektet kommer att ske genom skapande av väggmålningar, dramatisering av yrken, yrkeshistoria, texter, spel, ordsökning, gåtor, korsord och illustrationer.
• För att slutföra projektet kan en av föräldrarna bjudas in till skolan för att prata om sitt yrke till barnen.

2: a alternativet

Tio till tolv relevanta yrken väljs

Exempel

• Lärare
• Läkare
• Brevbärare
• Målare
• Förare
• Bagare
• Tandläkare
• Brandman
• Soldat
• Sömmerska
• Kock
• Hårstylist

Varje dag kommer läraren att presentera en av yrkena, ta bilder, sånger och texter om dem till cirkeln, främst utforska barnens förkunskaper.

Därefter förbereds ett klistermärkealbum med den grundläggande beskrivningen av varje yrke och utrymme för studentens illustration. Kortet kan göras av läraren och numreras så att eleven kan fästa det på rätt plats. Det skulle vara intressant att inte limma alla klistermärken samma dag.

---

Projektyrken för förskoleundervisning - Gör tro på yrken

Lektionsplan för yrken för förskoleundervisning - låtsas som yrken

Hur viktigt det är för barnet att leka, för när det spelar utvecklar han uppmärksamhet, minne, autonomi, förmåga att lösa problem, att umgås, väcker nyfikenhet och fantasi, på ett behagligt sätt och som en aktiv deltagare i din process av inlärning.

Inför denna upptäckt frågade jag Maternal II-gruppen om de visste vad det var att spela make-believe. Endast ett barn svarade med följande exempel: "När jag går och tar en dusch korsar jag armen under duscha och låt vattnet falla, slå det på min arm, sedan svänger jag med min arm som låtsas att den är min dryck". Från denna förklaring framkom andra exempel.

Att tro är en aktivitet med stor komplexitet, som utlöser användningen av kreativ fantasi. Genom att tro kan barnet återuppleva situationer som orsakar honom spänning, glädje, rädsla, sorg, ilska och ångest. Hon kan i denna magiska leksak uttrycka och arbeta med starka känslor, som ofta är svåra att bära. Och utifrån sina handlingar i spelen utforskar han de olika framställningarna han har av dessa svåra situationer, för att bättre kunna förstå eller omorganisera dem.

I spel omvandlar barn den kunskap de tidigare hade till allmänna begrepp som de spelar med. För att till exempel ta en viss roll i ett spel måste barnet känna till några av dess egenskaper, dess kunskap kommer från imitation av någon eller något känd, från en upplevelse som bodde i familjen eller i andra miljöer, från rapporten från en kollega eller en vuxen, från scener sett på tv, i filmer eller berättade i böcker etc. Källan till deras kunskap är flera, men dessa är fortfarande fragmenterade. (BRASIL, 1998 s.27).

Med tillförlitlighet återspeglar barn sina värderingar och världsbild som förvärvats med sina familjer och delar med sig av andra barnens upplevelser hemma. Därför är det viktigt att läraren är uppmärksam på att ingripa pedagogiskt för att övervinna fördomar och skapa hälsosamma relationer.

Som Oliveira (2010 s.163) kommenterar, tror man ”öppnar vägen för autonomi, kreativitet, utforskning av betydelser och sinnen. Det verkar också på barnets förmåga att föreställa sig och agera, formulerad med andra uttrycksformer. Spelen är också instrument för att lära sig sociala regler ”.

Barn lär sig med varje nytt spel, utvecklar former av social interaktion, modifierar och tar emot nytt innehåll för att förnya sitt lärande. När hon spelar flera gånger sparar hon segern att förvärva ny kunskap. För Kishimoto (2003, s.43) ”genom att ge en fantasifull situation genom fri aktivitet utvecklar barnet initiativet, uttrycker sina önskningar och internaliserar sociala regler”.

Huvudmål:

Tillhandahålla möjligheter för att göra-spela, utveckla uppmärksamhet, minne, autonomi, förmågan att lösa problem, att umgås, väcka nyfikenhet och fantasi, på ett behagligt sätt och som en aktiv deltagare i processen för inlärning.

Problemsituation: Hur kan make-believe-lek hjälpa barns socialisering och fantasiutveckling?

Resurser:

• Användning av föremål relaterade till yrken, tidskrifter, köksleksaker, tyger, målarulle, konstverk (Portinari), fotboll och historia.

Bedömning:

• Bedömningen kommer att genomföras genom att observera barnen om deras attityder till varandra, om de kan leka kollektivt, om de respekterar reglerna, delar uppgifter och visar intresse för make-believe-spel, upplever situationer för utveckling av fantasi.

Slutlig utvärdering av projektet.

• Syftet med detta projekt var att organisera make-believe-spelet som ett rikt ögonblick, med lärande meningsfull, där barnet kunde lära sig attityder och värderingar som skulle hjälpa dem i deras utveckling. Barnen utvärderades i grupper enligt deras upplevda dagliga lärande.
• I alla de föreslagna aktiviteterna imiterade barnen handlingar som utfördes av vuxna och utforskade föremål och leksaker fritt och lät deras fantasi och kreativitet flöda. De delade leksakerna och väntade på att kompisen skulle använda dem och lekte sedan, de respekterade alla arrangemang som gjordes i rummet i förhållande till det organiserade rummet.
• De visade stor glädje och nyfikenhet i vart och ett av de förslag som man tror på att spela och utförde dem med intresse och engagemang. De lärde känna några yrken och deras betydelse genom konversationscirkeln.

---

Projektyrken för förskoleundervisning - vem är jag

Mål:

• Känn yrkena, deras funktioner och deras betydelse i samhället.

Metodik:

• I början av lektionen presenterar läraren temat "Yrken" och ber eleverna namnge vilka yrken vet, stimulera studenternas minne med frågor som ”Vad med pappas yrke?”, “Vad är yrket av mamma? ”, etc.
• Sedan, i en urna, skrivs namnen på de yrken som omfattas på små pappersbitar. Läraren guidar varje elevs tur. När studenten tar ett papper med namnet på yrket kommer studenten inte att kunna avslöja yrket utan kommer att ge en ledtråd för att hjälpa klasskamraterna att upptäcka svaret. När studenterna försöker räkna ut svaret kommer de att kunna ställa fler frågor om yrket.
• När de får svaret kommer en annan student att bjuda in att dra tillbaka en uppsats med ett annat yrke. Det är viktigt att alla studenter deltar. Läraren hjälper eleverna att läsa namnet på yrket och kan också hjälpa om eleven har frågor.

Bedömning:

• Elevernas deltagande kommer att observeras och deltagande av dem som interagerar mindre kommer att uppmuntras.

Didaktiska resurser:

• Kartong, papper och penna.

Yrkesspel Vem är jag:

Följande bilder kan användas för att hjälpa eleverna att formulera tipsen:

Bildkälla: Professor Bels aktiviteter.