Texttolkningsaktiviteter 4 år på grundskolan.

I denna publikation valde vi de bästa 4 års tolkaktiviteter, från grundskolan till färdigtryck och gäller studenter.

Alla tillgängliga aktiviteter här är gratis och redan formaterade med utmärkt kvalitet.

Under de första skolåren är texttolkning ett av de mest praktiserade ämnena. Kolla in andra förslag:

• Text Tolkning Aktiviteter 3: e året.
• Aktiviteter för tolkning av text andra året.

Dessa fjärdeårsövningar för texttolkning kan bearbetas från grundskolans betyg till så att eleverna blir bekanta med det och inte har så många problem relaterade till språket i livet vuxen.

Texttolkningsaktiviteter 4 år att skriva ut.

Genom tolkningen av en text eller till och med en konversation blir den unga människan i stånd att förstå och förstå sina gränser och naturligt förbättras, inom eller utanför arbetet. En annan fördel är att kunna uttrycka en åsikt och formulera idéer och på detta sätt ta ställning till ett ämne.

1. Kontrollera alternativet som presenterar händelserna i fabeln i ordning.

Svar:

1. När får vi samma?
2. När blir människor annorlunda?
3. Förklara titeln.
4. Förklara frasen ”slå på och stänga av TV: n”.
5. Känner du en Zé Different? Förklara.

Texttolkningsaktiviteter 4 år på grundskolan.

1. Hur många tänder har barnen?
2. Hur många tänder har vuxna?
3. Vilka tänder har barn inte?
4. Hur många tänder har vuxna mer än barn?
5. Vad är mellantänderna för?
6. Hur gamla börjar barns tänder förändras?
7. Vad heter dina framtänder?
8. Hur många molära tänder har barn?

Välj en av karaktärerna från en tecknad film du gillar och beskriv den.

Text Tolkning Aktiviteter 4: e året att skriva ut: TV

1. Vilket kommunikationsmedel hänvisar texten till?
2. Vilken slutsats drar författaren i slutet av texten?
3. Definitionen av "TV" som ges av författaren är:
4. Vem är berättaren för berättelsen?
5. I utdraget: "Livet utanför TV är bättre än inuti henne", Understrukt ord hänvisar till det:
6. Ta bort en mening från texten som bekräftar att berättaren inte gillar TV.
7. Vilken kritik ger berättaren i förhållande till de sötsaker som annonseras på TV?

Övningar av Texttolkning 4: e grundskolan att skriva ut.

1. Om du vill, be en kollega att läsa med och svara på frågorna.
2. Skriv in de anteckningsböcker du brukar använda i anteckningsboken. Förklara sedan innebörden av var och en.

Läs följande skämt och lösa frågorna (A, B, C och D).

Läs- och texttolkningsaktiviteter 4 år

1. Vem kallade till mötet?
2. Vem kom till mötet?
3. Vad var syftet med mötet?
4. Var började städningen?
5. Ordet SKOG är en trisyllabel. Ta bort ytterligare tre ord som är trisyllabla från texten och skriv nedan:
6. Ta nu bort två ord från texten (monosylbas)

1. Observera karaktärerna i berättelsen i scenen där John avslöjar för sin mor att han bytte ut kon mot en handfull bönor.
2. Uttrycket i moderns ansikte visar att hon är det.
3. Uttrycket på Johns ansikte visar att hon är det.
4. Leta upp två betydelser i ordboken för varje ord som används för att beskriva John och hans mor i scenen.

Kontrollera även:

• Portugisiska aktiviteter 4: e året - substantiv
• 4: e årets portugisiska aktiviteter att skriva ut

Texttolkningsaktiviteter 4 år.

1) Texten du läser är en komisk version av en välkänd saga. Vad heter den här berättelsen?

2) läs

3) Läs och svara:

Texttolkningsaktiviteter 4 år: Det tråkiga eller kackerlackor.

1. Djuren som i berättarens dröm hade samma röst som Andréias

2. A) hundar, katter och fiskar.
3. B) hundar, katter, fiskar och fåglar.
4. C) hundar, katter, fiskar, fåglar och flugor.
5. D) hundar, katter, fiskar, fåglar, flugor och kackerlackor.

6. Du förstår att berättaren i drömmen var livrädd, röstlös, för

7. A) Kackerlackor började klättra upp på fötterna.
8. B) djuren hade samma brinnande röst som deras syster.
9. C) systern var inte så dålig.
10. D) systern gick in i sin dröm och talade.

1. Frasen "Det var då de okontrollerade och blinda kackerlackorna började klättra upp på min barfota… och ellipserna (...) visar att kackerlackor
2. A) de slutade klättra på pojkens fötter.
3. B) fortsatte att stiga, stiga upp, stiga.
4. C) flydde rädd.
5. D) var plötsligt blinda.

6. Texten Det tråkiga och kackerlackor skrevs till

1. A) förklara varför barn drömmer.
2. B) lära bröder att inte slåss.
3. C) berätta en rolig historia.
4. D) bevisa att barn alltid är rädda.

1. En titel som också matchar text 3 é

1. A) Djurens röst.
2. B) Slutet på en mardröm.
3. C) Djuren jag älskar.
4. D) En vacker dröm.

Läs detta utdrag för att svara på frågorna 6 och 7.

Jag öppnade min mun för att skrika, livrädd, men rösten kom inte ut, och när den gjorde det

det var samma som min systers irriterande röst, som plötsligt kom in i min

drömde och sa:

- VAKNA, Låt oss spela!

1. Frasen - VAKNA, Låt oss spela! , skrivet med versaler och utropstecken (!) visa att Andréia var

1. A) rädd.
2. B) nervös.
3. C) ledsen.
4. D) livlig.

De markerade meningarna, i fetstil, i utdraget ovan representerar talet

A) av berättaren.

B) av Andréia.

C) av ett av djuren.

D) av barnens mor