Portugisisk aktivitet, som riktar sig till elever i nionde klass, föreslår att man studerar punkter. Punktering av en text genererar vanligtvis tvivel, eller hur? Ska vi eliminera dem? Svara sedan på de frågor som utarbetats baserat på texten. oförutsedd.
Denna portugisiska språkaktivitet är tillgänglig för nedladdning i en redigerbar Word-mall, redo att skrivas ut i PDF och även den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här portugisiska övningen på:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
En eftermiddag, på en bro över floden Paraná, möttes en råtta och en capybara.
Råttan, helt full av sig själv, sa:
- Jag är den snabbaste gnagaren i Brasilien!
Capybara tvivlade:
- Jag vill se!
Musen, snabbt som blixtnedslag, gnagade repet från repbron och ...
... TIBUM !!!
Det föll som en mogen persimon mitt i floden Paraná.
CAMARGO, L. “Catavento och fläkten”. São Paulo: FTD, 1998. P. 12.
Fråga 1 - I första meningen i texten separeras kommatecken:
() en adverbial spänd tillägg.
() ett adverbiellt komplement till plats.
() ett adverbiellt komplement till läge.
Fråga 2 - I musens tal ”- Jag är den snabbaste gnagaren i Brasilien!” Användes utropstecken efter:
() en utropsfras.
() en interjektion.
() ett interjektivuttryck.
Fråga 3 - I utdraget "Capybara tvivlade: [...]" meddelar tjocktarmen:
() ett tal av berättaren av berättelsen.
() ett förtydligande av vad som sagts.
() ett tal av en av karaktärerna i berättelsen.
Fråga 4 - Ellipserna anger i texten:
() kontinuiteten i saker som gnagas av musen.
() en atmosfär av spänning.
() en ofullständig del av berättelsen.
Fråga 5 - I texten slutar punkten:
() böner.
() enkla perioder.
() sammansatta perioder.
Av Denyse Lage Fonseca - Examen i språk och specialist på distansutbildning.
På svar finns i länken ovanför rubriken.
rapportera den här annonsen
