Ursprunglig dagplan för dagis och grundskoleundervisning

O Indiens dag firas årligen på dagen 19 april och för att arbeta detta datum i klassrummet valde vi några förslag och tips för din Indisk dags lektionsplan.

Detta viktiga datum tjänar till att komma ihåg och förstärka de brasilianska och amerikanska urbefolkningernas identitet i aktuell historia och kultur.

Den 19 april valdes som datum för att fira inhemsk kultur till ära för den första interamerikanska inhemska kongressen, som ägde rum den 19 april 1940. Målet med denna kongress var att samla inhemska ledare från olika regioner på den amerikanska kontinenten och säkerställa deras rättigheter.

Under detta datum uppmuntrar och föreslår skolor och andra utbildningsinstitutioner olika aktiviteter och lekfulla spel för att arbeta med detta tema. Och det var med detta i åtanke att vi valde dessa mallar redo för din Indian Day Lesson Plan, kolla upp:

Aktivitetssekvens:

• Indiska dagaktiviteter för grundskolan
• Indiska dagens aktiviteter
• Indiska dagaktiviteter för tidig barndomsundervisning
• Indiska dagens aktiviteter

Indian Day Class Plan - Lära känna indianerna

HUVUDMÅL:

• KÄNNANDE DELAR AV INRÄDDIG KULTUR, PLATSEN DER DE LEVERAR OCH BARN LEKAR.

UTVECKLING:

1ST DAG:

SPECIFIKA MÅL:

• IDENTIFIERING AV BARNAS KUNSKAP OM DEN URFRIGA UNIVERSET;
• KARAKTERISERA UTOMRÅDET FÖR UPPTAGT AV INDIERNA, DINA HABITER OCH TULLAR.

TALKHJUL:

• Vem är indianen?
• Var bor han?
• Hur klär du dig?
• Vad jobbar du med?
• Varför målar han sig själv?
• Vad äter du?
• De studerar?
• Hur behandlar de sjukdomar? etc.

NOTERA: inte störa barnens svar, hantera bara eventuella konflikter. Skriv ner alla barns intryck av den inhemska kulturen på en kartong och placera dem på en synlig plats.

AKTIVITET:

• Ta med bilder som kan representera svaren på dessa frågor och be dem att montera paneler som representerar var och en av dem.
  Jämför de antecknade intrycken med de fotografiska framställningarna.

RESURSER:

• siffror om inhemsk kultur;
• kartong och färgpennor.

BEDÖMNING:

• Ritning / text - vad lärde vi oss i den här klassen?; rekord gjord av läraren av barnens tal.

Fler förslag på:

• Läsa, skriva och räkna - Os Indiozinhos
• Aktiviteter för den indiska dagen - första och andra året

Utskrivbar lektion för indisk dag för utbildning i förskolan

Utskrivbar lektionsplan för indisk dag

Kolla in andra tips på: Indiska dagens aktiviteter att skriva ut

---

Dia do Índio klassplan - veckoplanering

MÅL:

Ta eleverna till:

• Lär känna urbefolkningens liv;
• Uppskatta och respektera inhemska vanor och seder;
• Utveckla kreativitet;
• Utveckla fina kropps- och motoriska uttryck;
• Känn de primära färgerna;
• Utöka språket;

METOD (UTBILDNINGSFÖRFARANDEN)

• Aktiviteterna kommer att utvecklas i grupper och individuellt med interaktion mellan lärare och elev.
• Innan varje aktivitet påbörjas kommer målen, förfarandena och konceptet att förklaras för studenterna. av varje innehåll som studerats och höjt hypoteserna i förhållande till det ämne som behandlades under programmet vecka.

1: a DAGEN (måndag)

Första ögonblicket: konversationscirkel, bön ”vår far”, barnsånger och barnberättelser
2: a ögonblick: programmerad aktivitet i sulfiten (collage med indisk gravyr).
3: e ögonblick: mellanmål
4: e ögonblick: inhemsk lek på uteplatsen;
5: e ögonblick: väntar på att föräldrarna lyssnar på inhemska berättelser.

2: a DAGEN (tisdag)

1: a ögonblick: konversationscirkel, bön "vår far"; barns sånger och berättelser.
2: a ögonblick: måla med elevernas händer på den indiska gravyren.
3: e ögonblick: mellanmål
4: e ögonblick: film "Taina 2
5: e ögonblick väntar på att föräldrarna sjunger inhemska sånger.

3: e dagen (onsdag)

1: a ögonblick: konversationscirkel, bön "vår far"; barns sånger och berättelser.
2: a ögonblick målning aktivitet på inhemsk mat;
3: e ögonblick: mellanmål
4: e ögonblick: parkera
5: e ögonblick: DVD Mara Maravilha med låtar från indianen.
Sjätte ögonblicket: väntar på föräldrar som tittar på DVD ovan.

4: e DAG (torsdag)

1: a ögonblick: aktivitetstimme
2: a ögonblick: aktivitetstid
3: e ögonblick: mellanmål
4: e ögonblick: Måla huvudbonaden med studenter
5: e ögonblick: inhemsk lek i vardagsrummet
Sjätte ögonblicket: väntar på föräldrarna med ett inhemskt pussel.

5: e DAGEN (fredag)

1: a ögonblick: konversationscirkel
2: a ögonblick: målningsaktivitet med collage av inhemska kläder.
3: e ögonblick: mellanmål
4: e ögonblick: visning av inhemska aktiviteter på panelen tillsammans med studenter
5: e ögonblick: väntar på att föräldrarna ska demonstrera de aktiviteter som utförs under utvecklingen av det indiska projektet för de andra grupperna.

NOTERA: Varje student får sitt huvudbonad före avresan.

DIDAKTISKA RESURSER:

• EVA, CD, stereo, TV, DVD Taina; kritor, färgpennor, manila papper, svavel, gouache färg, etc.

BEDÖMNING:

• Bedömningen kommer att göras genom lärarens register över utvecklingen av lärande och deltagande av studenter under de föreslagna aktiviteterna i klassrummet.

Andra förslag på:

• Presentidéer och mallar för den indiska dagen
• 12 idéer för den indiska dagen
• Indium huvudbonadformar

---

Indisk dagsklassplan för förskoleundervisning

Mål:

• Att känna till och sensibilisera barn om indianernas historia, veta om svårigheterna de möter, deras användningsområden, seder, matvanor, ord, legender och övertygelser.
• Att rapportera till barnen om orättvisorna som begåtts mot indianerna, som avvecklas av civilisationen för att väcka barnens tillgivenhet mot indianerna och alla omkring dem.
• Utveckla rytm och uppmärksamhet.
• Vakna hos barn som indianerna också vet hur man älskar.
• Stimulera fantasi och kreativitet.

Projektutveckling och beskrivning:

• Berättar historier om indianer. Använd foton (om du föredrar, skriv ut bilderna)
• Ställ in "Cantinho do Índio" med barnen. Sätt ett huvudbonad, redskap eller instrument med inhemska egenskaper:
• Konst: att göra pasta med barn.
• Använd hjulet för informella samtal: Fråga barnen var de har sett en indian. Visa bilder av indianer i tidningar, i Data-showen be dem se hur indianerna klär sig, om de bär skor, vad som ligger på huvudet. Vi måste visa tillgivenhet för indianerna!
• Cinema Especial, ska vi titta på filmen Taina?
• Ta ett speciellt mellanmål på en "Special Day" med en utställning av verk gjorda med barn i skolan, med typisk indisk mat. Varje elev tar med sig en måltid. Till exempel: mos, stekt kassava, cural, majsbuljong och andra.
• Använd pappersrulle för att göra en indian
• Låt oss spela indiska? Så kom till jobbet, gör musikinstrumentet.
• Rita ett inhemskt ansikte med hjälp av dina händer:
• Dramatisera indianernas handlingar med barnen: jakt, fiske, sova, äta etc.
• Poesi: indiskt.
• Sång: De små indianerna.

---

Indian Day Class Plan - 2: a DAGEN

SPECIFIKA MÅL:

• Identifiera platsen där indianen bor, några seder och djur som omger honom; känna till och uppleva element från inhemsk kultur.

TALKHJUL:

• Hur är indianens hus?
• Vad heter det inhemska barnet?
• Vad äter indianer?
• Vilka djur finns nära deras hus? Är de farliga?

AKTIVITET:

• kollektiv matlagning / mellanmål - visa barnen en kassava och fråga om de vet vad det är och om de redan har ätit.
• förklara att det är en typisk indisk mat och berätta förklaringen om maniok.
• förbereda en utsökt och hälsosam maträtt gjord med maniok.

RESURSER:

• kokt kassava rot;
• siffror: indianens hus, skogens djur, inhemska barn.
• recept för kassava dumpling.

BEDÖMNING:

• ritning / text - vad lärde vi oss i den här klassen?
• rekord gjord av läraren av barnens tal.

---

Indian Day Class Plan - 3: e DAGEN

SPECIFIKA MÅL:

• Kom ihåg platsen där indianen bor och djuren som omger honom.

TALKHJUL:

• kommer du ihåg hur indianens hus är?
• Vad heter det indiska barnet?
• vilka djur bor nära hans hus?
• vad äter indianer?

AKTIVITETER:

• konst - bygga indianens hus - visa figurer som visar det ihåliga;
• jämför med bilder av ”vita man” -hus - vad är skillnaderna? vilket material är det ihåliga av?
• visa bilder av hus i favelor, få dem att inse att trots att vissa material liknar det, finns det en kulturell och ekonomisk skillnad;
• limning - presentera olika material och fråga hur de kan användas för att bygga en ihålig genom kraftpapperslimning (A3);
• fråga vilka andra material som skulle vara intressanta att använda i denna konstruktion och som finns på skolan (torra löv, grenar, stenar etc.);
• bestämma en tid för valet av dessa material;
• skulptur - presentera lera och fråga hur den kan användas för att bygga ihålig;
• använda också det material som barnen har hittat för att värdera arbetet;
• föreslår att när de är färdiga ihåliga bygger de en by.

RESURSER:

• figurer från indianernas hyddor;
• lera;
• isglasspinnar;
• material som hittats av barn i skolan;

BEDÖMNING:

• ritning / text - vad lärde vi oss i den här klassen?
• spela in med bilder eller video av processen.

---

Indian Day Class Plan - 4: e DAGEN

SPECIFIKT MÅL:

• Att känna till den inhemska kroppsmålningen.

TALKHJUL:

• visa figurer av indianer där de kan observera kroppsmålningen;
• vad kan du se?
• hur är målningarna?
• vilka delar av kroppen är målade?
• kan du göra en målning som den på bilden?

AKTIVITETER:

• måla på papper - på A3-papper, be barnen att reproducera indianernas layout med gouache;
• kroppsmålning - använd lämpliga färger för huden, be dem reproducera den tidigare valda indiska målningen på sin kollega;

RESURSER:

• A3-papper;
• gouache bläck;
• färg för kroppsmålning;
• inhemska kroppsmålningsfigurer.

BEDÖMNING:

• registrering gjord av barnen under konversationscirkeln;
• ritning / text - vad lärde vi oss i den här klassen?

---

Indian Day Class Plan - 5: e DAGEN

SPECIFIKA MÅL:

• känna till och bygga inhemska leksaker;
• känner till de inhemska spelen.

TALKHJUL:

• vet du vad en fjäderboll är? är en traditionell inhemsk leksak som används av barn i över 500 år. Meningen i Tupi är att slå och ha kul;

AKTIVITETER:

• Leksakskonstruktion - traditionell: material: 4 små stenar, 1 torr majskolvsstrå, stora löv från träd (som de finner fallna på marken). Hur man gör: sammanfoga trädens löv och skapa en bunt; inuti, placera stenarna, innan du stänger, placera en av majskolvens skal uppåt, strimla halmen som om de var fjädrar, bind den med en annan sugrör som om den var snöre. Redo bara ha kul.

RESURSER:

• torr majskolvsugrör;
• små stenar;
• löv.

BEDÖMNING:

• ritning / text - vad lärde vi oss i den här klassen?

---

Indian Day Project för förskoleundervisning

Indian Day Project for Early Childhood Education

Den här Indian Day Project for Early Childhood Education varar cirka 1 vecka:

Mål:

• Känn historierna om brasilianska indianer;
• Att veta hur man identifierar inhemska tullar;
• Att veta hur man citerar indianernas influenser i vår kultur;
• Rapportera hur indianerna lever i Brasilien nyligen;
• Nämn vad FUNAI är och vad målet är.

Projektutveckling:

• Informativ läsning om indianerna;
• Textläsning om det inhemska temat;
• Jaktord;
• Korståg;
• Indian Day Masks Making;
• Tillverkning av prydnader;
• Hangman Games and Letters Salad med inhemska teman;
• Tillverkning av väggmålningar och paneler;
• Låtar om temat;
• Forskning och debatt om indianer i Brasilien.

Kulmen:

• Utställning av elevernas arbete.

---

Inhemsk dagsklassplan för moderns

Så här Inhemsk dagsklassplan för moderns Vi kommer att arbeta med följande kunskapsområden: Oral / ljud / musikaliskt språk, plastiskt språk, natur och samhälle och behandla följande innehåll: Fin / grovmotorisk samordning; ljud, kroppsuttryck, inhemsk kultur och färger.

Det markerade temat ”O Índio” syftar till att främja utvecklingen av ett kritiskt samvete hos studenter, medvetna om deras roll som ämnen och objekt i historien.

Projektets förslag är att sprida inhemska traditionella danser och spel genom att presentera, förutom den kulturella rikedomen, traditionen för stammen som finns i musiken.

På detta sätt är lärarens roll medlare, med början från barnet och provocerar nya upptäckter och produktioner. Att arbeta med projekt innebär att man undervisar på ett annat sätt med hänsyn till hur barn lär sig och det bästa sättet att ge dem olika typer av interaktioner / upplevelser.

HUVUDMÅL:

• Arbeta temat "indiska" på olika lekfulla sätt som gynnar barns förståelse för hur man inhemskt liv och som främjar kritisk-reflekterande medvetenhet om ursprungsbefolkningar i den historiska processen Brasiliansk.

SPECIFIKA MÅL:

Skapa lekfulla undervisningsstrategier som leder barn till:

• Lär dig mer om urbefolkningens liv;
• Värdera dina vanor och seder;
• Reflektera över vitaers inflytande på indianernas liv;
• Uppmuntra kreativitet;
• Utveckla resonemang och uppmärksamhet;
• Differentiera indianernas liv från den vita människans liv.
• Utveckla motorisk samordning;
• Utveckla kroppsuttryck;
• Känn de primära färgerna;
• Känn geometriska former (triangel, rektangel och kvadrat);
• Förstå begreppet långt och nära.

AKTIVITETER:

• Informativa avläsningar; fritids-; Poetik; Berättelser; Låtar; Målningar; Collage; Utskärningar; Inhemskt hantverk (huvudbonad, souvenir, halsband, pil, maraca).

METODIK:

• Aktiviteterna kommer att utvecklas individuellt och tillsammans med lärar- och barns interaktion.
• Olika aktiviteter av inhemskt ursprung kommer att främjas med barnen. Vissa aktiviteter kommer att genomföras i klassrummet och andra utanför klassrummet.
• Olika föremål av inhemskt ursprung kommer att skapas tillsammans med barnen.

RESURSER:

• Sulfit, EVA, lim, sax, kartong, manila papper, färgpennor, gouache-färg, CD-skivor, stereo, TV, etc.

KULMINANS:

• Det kommer att finnas en utställning över alla aktiviteter som studenterna genomfört under utvecklingen av projektet för de andra klasserna.

BEDÖMNING:

• Under arbetet kommer studenternas intresse att observeras i alla föreslagna aktiviteter och särskild uppmärksamhet bör ägnas de som är ointresserade eller apatiska gentemot samma. En registrering kommer att göras av elevernas frågor och åsikter om det markerade ämnet.

---

Indisk dagsklassplan för förskoleundervisning

Indisk dag lektionsplan

Temat tillåter eleven att uppfatta sig själv i andra sociala grupper, vilket hjälper dem att bygga sin identitet, i agerar som den andra gruppen i det sociala livet, för att bevara den miljö de lever i och bygga upp värden.

Allmänna mål:

• Spegla och värdera den kulturella mångfalden som finns i Brasilien. Inse att människor behöver evangeliseras.

Planerade steg:

• Konstruktion av en kokbok med inhemsk mat.
• Låtar om indianerna.
• Register genom texter och ritningar.
• Att göra en väggmålning.
• Forskning.
• Konversationer om ämnet.
• Att göra huvudbonader och skramla.
• Ansiktsmålning.
• Ritningar till färg.

Planeringsförslag:

• Språk: Stavningsmönster D, C, M, T. ..
• Matematik: Siffror, antal, största och minsta, höga och låga, korta och långa.
• Natur och samhälle: Indianernas liv (jakt, fiske, var de bor, mat, te).

Spel och spel för att arbeta med Dia do Índio-projektet

Curumim går till Oca!

Material:

• Bågar (hula hoop)

Hur man spelar:

• Fördela slingorna slumpmässigt över golvet. Börja med samma antal deltagande barn.
• Hur de måste gå mellan bågarna, vid lärarens signal "Curumim går till Oca!"
• De måste komma in i bågen.

Dricks: Detta spel baserades på COELHINHO SAI DA TOCA-spelet

Kulmen:

• Musikpresentation: O indiozinho (João Colares) med karaktäriserade studenter
• Utställning av foton och inhemsk matlagningsbok.

Bedömning:

• Utvärderingen kommer att genomföras genom projektutveckling, observera deltagande, entusiasm, samarbete i föreslagna aktiviteter, verifiera arbetseffektivitet.