Folklore Project for Kindergarten and Elementary Education

Vi valde i det här inlägget flera idéer och mallar redo för din Folklore-projekt för Dagis och grundskoleutbildning.

Dessa är utmärkta pedagogiska förslag för att arbeta Brasiliansk folklordag, datum som firas årligen i Brasilien den 22 augusti.

Folklore är ett folks kultur, uppsättningen av kulturella traditioner kunskap, tro, seder, danser, sånger och legender för individer i en viss nation eller ort.

I skolor över hela landet använder lärare, särskilt i de tidiga klasserna, detta minnesdatum för att arbeta i klassrummet. Och det var med detta i åtanke att vi på Education and Transformation valde dessa modeller redo för din Folklore-projekt, kolla upp:

Folklore-projekt för skolan

Mänsklighetens historia genomsyras av symbolik som härrör från var och en av de tros och traditioner som, genom kontakt och den befintliga kulturella variationen, avgränsar den sin historiska karaktär och markerar dess identitetsdrag i värld.

Ett folks historiska upplevelse bygger sin livsstil, traditioner, seder, tro och sådana sammankopplade element, bildar dess kultur.

Berättigande:

Folklore är det starkaste uttrycket för varje social grupps livsstil. Med hänsyn till vikten av kulturella manifestationer i befolkningens liv och behovet av dess bevarande, utvecklade vi detta projekt, i ett försök att upprätthålla detta viktiga element av identitet kulturell. Därför är populär kunskap en av utgångspunkterna för pedagogisk praktik och försöker därmed utvidga kunskap, förståelse och analys av brasiliansk folklore genom dialog med studenter, frågor om deras egna erfarenheter om olika legender, spel, leksaker, parlendor, sånger, tungvridare osv., vilket leder dem till att undersöka temat i fråga.

Mål:

• Värdera kulturella manifestationer;
• Uppmuntra att utvidga muntligt språk;
• Uppmuntra skrivande i dess olika former;
• Stimulera rytm, kreativitet och glädje genom cirkelsångerna.

Struktur / resurser:

Aktiviteter kommer att föreslås för att rädda populärkulturen genom: legender, parlendor, rim, spel, tungvridningar och gåtor.

Aktiviteterna kommer att utvecklas individuellt och tillsammans med lärar- och elevinteraktion.

Studenterna undersöker manifestationer av brasiliansk populärkultur, skapar teckningar som kan illustrera texterna (parlendor, tungvridningar, noveller) som arbetats med i klassrummet med hänvisning till temat.

För detta kommer vi att använda:

• Sök i LIED och med familjemedlemmar;
• Färgmålningsprogram, författare;
• Spel och spel; Läsning och beställning av texter;
• Representation av sånger och parlender;
• Undertecknad historia;
• Pussel om karaktärer från legender och minnesspel.

Procedurer:

Konversation och registrering (sonderande förkunskaper);

• Förklara vad folklore är: de är legender, vidskepelser, parlender, skämt, gåtor;
• Sök med föräldrar efter kända legender; Socialisera legenderna i klassrummet genom återberättelser;
• Välj genom omröstning elevernas favoritlegender;
• Rita upp en graf med resultatet av omröstningen (utnyttja och arbeta med problem i matematik);
• Be eleverna (parvis) skriva om några legender;
• Undersök tungvridarna som är kända för klassen;
• Socialisera tungvridarna och ordna läsark för var och en av dem;
• Ta lakan hem med tungvridarna så att de kan läsa;
• Läs några gåtor för klassen som försöker hitta svaren;
• Organisera ett gåtemästerskap i rummet;
• Representation av plantskolorim och parlendas
• Tillverkning av mobiler med hänvisning till bearbetade delar
• Främja sökningar på internet.

Bedömning:

Eftersom detta tema är rikt på innehåll och aktiviteter som ska utvecklas, möjliggör en bra prestation i innehållets arbete nämnts ovan dras slutsatsen att detta är ett relevant ämne för kompetensutveckling tidigare citerad.

Kolla in andra idéer för Folklore Day.

Folklore Project för tidiga serier

Berättigande:

• I förskoleåldern genomgår barn en övergång i sitt beteende när de börjar slå samman ett beteende som tidigare bara bildats av reflexer (från när de var barn), med en ny fas: a språk. I denna övergång känner barnet behovet av att låtsas vara någon, att fantisera om situationer. Därför återspeglas all symbologi i make-believe-spel. De lever i en imaginär värld där de kan tänka och agera och imitera olika situationer. Med detta ser vi vikten av att arbeta folklore. Här tänker vi på folklore som ett stort pussel, en stor leksak, där varje bit är grundläggande: danserna, legenderna, spelen, parlendorna, gåtorna, sångerna, recepten, leksakerna, etc. Det här är bitarna som utgör det här spelet som heter brasiliansk kultur. Ju mer du spelar med det här spelet, desto mer lär du känna vårt lands kultur, så det kan inte hålla sig utanför förskolan.

Mål:

• Att främja integrerad utveckling av barn, i en miljö med lekfulla och pedagogiska förslag, eftersom folkets kultur är en värdefull tillgång som måste odlas. Och vårt mål är att damma bort ordet Folklore och leka med de möjligheter det erbjuder.

Innehåll

a) Konceptuell: Bygg koncept med barn om vad folklore är genom deras upplevelser.

b) Procedurellt: Låt barnen tillämpa kunskaper om mänsklig kultur såsom nya sätt att spela, sjunga, dansa, prata etc.

c) Attitudinal: Uppmuntra uppskattning och respekt för olika gruppers och människors sätt att leva.

Områden:

a) Personlig och social formation: socialisering, respekt, värdering av den andra, autonomi, initiativ.

b) Muntligt och skriftligt språk: tal, dialog, argumentation, parlenda, travalingua, gåtor, sånger, skrivning, recept, läsning, legender, informativa texter.

c) Natur och samhälle: historia om leksaker och spel, olika sätt att sjunga, spela och berätta historier.

d) Rörelse: dansa, spela.

e) Musik: sånger.

f) Konst: dramatisering av legender.

g) Matematik: konstruktion av leksaker (former, färger, mått, recept).

Resurser:

• böcker och tidskrifter (informationskällor), skrot, färgat papper, lim, sax, CD-skivor med berättelser och sånger, leksaker, kostymer, kamera, fotografisk film.

Bedömning:

• Observation av barnens uttrycksformer, deras engagemang i aktiviteter och tillfredsställelse i sina egna produktioner kommer att vara ett instrument för att övervaka arbetet som kommer att hjälpa till med utvärderingen och omplaneringen av åtgärden pedagogisk.

Kulminerande aktivitet:

• Utställning för föräldrar till Folklore Project och genom foton, forskningsmaterial, material som samlats in och gjorts av barn och presentationer.

Se också:

• Tolkning av folklore-aktiviteter
• folklore souvenir
• Folklore-aktiviteter

Folklore-projekt för två år i grundskolan

Mål:

• Rädda vikten av folklore;
• Kartlägg skolans eller stadens kulturuttryck;
• Vet vad folklore är och dess ursprung;
• Vidarebefordra kulturella värden;
• Utveckla kreativitet;
• Utveckla en smak för folkmusik och dans;
• Utveckla uppmärksamhet och resonemang;
• Utveckla förmågan att forska;
• Förtydliga fakta i din kommuns eller statens folklore.

Utveckling:

• Läsning av texter, informativ, litterär, recept och sånger;
• Sökinriktade, intervjuer;
• Gissningsmästerskap;
• Konstverkstad, skrot;
• Lekverkstäder: Chicotinho bränd, Boca de Fomo, Quatro canto.
• Låtar, danser och folkspel.
• Typer av typiska livsmedel och recept;
• Festival med typiska regionala rätter;
• Att göra affischer (LEGENDS) och mockups
• Utbildningsfilm om folklore
• Presentation av folklore karaktärer (Saci, Bumba meu boi, Iara

Kulmen:

• Håller en utställning av alla verk som utförts om ämnet;
• Marknadsför en folkmässa. Varje grupp kommer att delta i olika typer av mat (POPCORN, TYPISKA SÖT, PAMONHA och andra regionala och nationella folklorimat.

Folklore Project - Räddning av kulturer

Berättigande

Skolan måste rädda vår kultur, våra värderingar och garantera andra generationers.coms traditioner Folklore Project syftar till att rädda vår kultur, våra värderingar och garantera traditioner för framtiden generationer.

Huvudmål

Ge eleverna sociokulturella och miljöaktiviteter, uppmuntra kreativitet, umgås med barnet om folklore. Således kommer Folklore Project att möjliggöra arbete med legender, ordspråk, musik, gåtor, typisk mat, danser, bevarande av folklore och vår kultur.

Specifika mål

• Rädda vår kultur genom folklore;
• Förstå och ha en uppfattning om folklore;
• Rädda regional folklore;
• Upptäck de viktigaste folklore manifestationerna i vår stad;
• Vakna upp förmågan att differentiera de olika folklorepartierna;
• Konceptualisera studenten intresset för regional folklore;
• Demonstra olika övertygelser och seder, musik och spel;
• Utveckla muntligt och kroppsuttryck, fin- och grovmotorisk samordning, auditiv och visuell uppfattning av barnet genom människor, musik och dans.
• Känn igen siffran ett och två;
• Känn den brasilianska populärkulturen;
• Arbeta med folklorspel och låtar;
• Utveckla muntligt och kroppsligt uttryck, motorisk koordination, auditiv och visuell uppfattning genom poesi, musik och dans;
• Utveckla och stimulera syn-motorisk samordning
• Stimulera rytmen.

procedurinnehåll

• Konst: pussel om karaktärer från legender, modellering med lera eller lekdeg, minnesspel, masker, montering av en bok om folklore, konstverkstäder: montering av drakar, bilboque, weathervane, etc.
• Texter (poesi).
• Låtar.
• Gissa vad?
• Matematiska aktiviteter.
• Forskning.
• Jaktord.
• Spel och spel.
• Anslutande prickar.
• Klippning och klistra in;
• dockor;
• De fem regionerna;
• Motorisk samordning;
• Sago stund;
• Olika spel;
• Konst;

Attitudinella begrepp

• Intresse och respekt för din kultur.
• Bevarande enligt tradition av deras seder.

METODOLOGISKT FÖRFARANDE:

Vi kommer att starta Folklore Project genom att undersöka några legender:

• legenden om Saci
• legend av den huvudlösa mulan
• Legend of the Dolphin
• Legenden om Boitatá
• legenden om Curupira
• Konversationshjul (barn i cirkel)
• Förklara vad folklore är: legender, vidskepelser, parlendor, skämt, gåtor.
• Arbeta med legender, berätta för dem och reproducera dem genom ritningar.
• Konst vi kommer att göra olika masker (saci, sjöjungfru, curupira, caipora).
• Matematik arbeta med minnesspel, gjorda av eleverna själva.
• modelleringskonst "saci-pererê" -röret och "Bumba-meu boi" -röret.
• muntligt språk arbeta med parlendor. Pseudoläsning.

Metodik 

• Förklara vad folklore är: legender, vidskepelser, parlendor, skämt, gåtor.
• Formell konversation om ämnet;
• Hälsa barnen med musik, spel och nyheter och bön;
• Berätta en historia genom att dramatisera; talar om dess egenskaper;
• Legenden om Saci Perece,
• legend av den huvudlösa mulan
• Legend of the Dolphin
• Legenden om Boitatá
• Legend of Curupira,
• Genom objekt identifierar eleverna kvantiteter
• Arbeta med egenskaperna hos de fem regionerna;
• Genomföra repetitioner för folklorepresentationer;
• Eleverna kommer att läsa tungan och gåtor;
• Främja hjulspel och musik;
• Lär dig hur du spelar hopprep och hopscotch;
• Visa en film som talar om folklore;
• Hantering av tidningar och tidningar;
• Studie av folklore i varje region i Brasilien;
• Rädda, uppleva och värdera manifestationerna av regional populärkultur;
• Berättelser berättade av elevernas föräldrar;
• Legender som var en del av föräldrarnas barndom;
• Gör olika masker (saci, sjöjungfru, curupira, caipora).
• affischtillverkning;
• riktade spel
• Kropps- och muntligt uttryck;
• Utställning av tryck om folkkaraktärer.

kulmen

• Det kommer att hållas i barnkammaren med deltagande av föräldrarna, med typiska rätter från de fem regionerna som serverades till de närvarande och presentationer gjorda av barnen.

bedömning

Utvärderingen kommer att ske genom kontinuerligt deltagande under de föreslagna aktiviteterna.

Stödmaterial

• barns berättelseböcker;
• Didatiska böcker;
• Mobilt alfabet;
• Tidningar och tidningar;
• TV och video;
• Gouache-färg;
• Färgade pennor;
• kartonger;
• Lim;
• Mocka;
• Kameror;
• Filma; Plats för den gula hackspetten.
• Ljudboxmikrofon;
• Stereo;
• Gravyrer;

Personalavdelning

Vi har samarbetet med hela teamet på dagis och föräldrarnas deltagande för att få de typiska rätterna att delta i kulminationen.