Klassplan för miljöundervisning i barndomen i skolan

I det här inlägget valde vi flera förslag och idéer redo för din Klassplan för barns utbildningsmiljö. Det är ett utmärkt sätt att arbeta på World Environment Day, ett datum som firas årligen på den 5 juni.

O Världs miljö dagen började firas 1972 i syfte att främja aktiviteter för att skydda och bevara miljön, och att varna allmänheten och regeringarna i varje land om farorna med att försumma uppgiften att ta hand om världen där vi bor.

Det var i Stockholm den 5 juni 1972 som den första av FN: s konferenser om den mänskliga miljön började. Mötet varade fram till den 16: e och samlade flera regeringar och icke-statliga organisationer. Av den anledningen valdes den till Världsmiljödagen.

Se också:

• miljömässiga souvenirer
• Miljöaffisch
• Miljöaktiviteter förskoleundervisning

I skolor över hela landet arbetar lärarna med vikten av detta minnesdatum i klassrummet. klass med elever i tidiga årskurser och funderade över det valde vi dessa tips och förslag för din Klassplan för miljö, utbildning i tidig barndom, kolla upp:

Klassplan för miljöskoleundervisningen - 2: a Tidsförlopp

Mål:

• Vakna ekologisk medvetenhet hos barn;
• Konceptualisera ekologiskt;
• Värdera miljön;
• Stimulera kreativitet och fantasi;
• Utveckla relation och uppmärksamhet.

Utveckling:

• Historia;
• Poesi;
• Talad kör;
• Portugisiska aktiviteter;
• Mobil;
• Konst;
• Origami;
• Korsord och ordsökning;
• paneler;
• Parad;

Kulmen:

• Utställning av det utförda arbetet;

---

Klassplan för miljö förskoleundervisning - miljö och återvinning

 Miljöutbildning ska inte behandlas som något långt ifrån elevernas vardag, utan som en del av deras liv. Det är oerhört viktigt att öka medvetenheten om att bevara miljön i våra liv och alla levande varelser, trots allt lever vi i det och vi behöver alla dess naturresurser för att alltid vara rena. Medvetenheten om detta bevarande bör börja tidigt, eftersom det är mycket lättare att få barn att förstå vikten av naturen och när denna undervisning börjar snart kommer de säkert att växa upp med denna välformade idé.

En nyckelfaktor för att bevara miljön är återvinning, för genom det är det möjligt att ta bort saker från miljön som det skulle ta decennier att gå sönder. Barn börjar lära sig vikten av återvinning i skolan genom olika projekt. Konstklasser är mycket bra för att göra denna initiering, eftersom det är möjligt att skapa fantastiska saker med material återvinningsbara och därmed lär barnen redan mycket om ämnet och de kommer definitivt att växa till en vuxen bäst. Barn assimilerar snabbt informationen och om de förstår att återvinning kan hjälpa mer än femtio procent vid bevarande, kommer de verkligen att hjälpa mycket i framtiden. Det är värt att notera att vi kommer att utveckla våra aktiviteter på ett tvärvetenskapligt sätt och prioritera alla tematiska axlar.

HUVUDMÅL:

• Att göra eleverna medvetna om vikten av att bevara miljön, identifiera situationer som orsakar skador på ekologin, såsom: föroreningar, avskogning, bränder, utrotning av djur och andra, vilket stimulerar intresset för naturen och betonar också problemet med skräp och den lösning som erbjuds av återvinning.
• Gör föräldrar och elever medvetna om vikten av selektiv sopuppsamling, återanvändning av återvinningsbart material och nedbrytningstid.

SPECIFIKA MÅL

• Rädda med eleverna vikten av att leva och samexistera i en ren miljö;
• Matcha de fem grundfärgerna till motsvarande skräp. (Grön = glas, Gul = metall; Blå = papper; Röd = plast; Brun = organisk).
• Känsla eleverna för att hjälpa till att ta hand om skolan, inte kasta skräp på golvet;
• Uppmuntra övningen av medvetna attityder till klassrumsrenlighet, och få eleverna att ta denna information till sina hem
• Reflektera över våra attityder dagligen;
• Att producera leksaker och andra föremål från sopor som inte är sopor
• Inkludera medvetna vanor om återvinning i elevernas vardag.
• Utveckla tillsammans med eleverna en lista över fördelaktiga attityder till den miljö vi lever i;
• Använd leksakerna som utvecklats i klassrummet i de lekfulla stunder som de får;
• Socialisera med andra studenter vad vi kan producera genom återvinningsbara material;
• Få eleverna att förstå omvandlingen av återvinningsbart material genom människan;
• Involvera familjen i produktionen av återvinningsbara leksaker, som ett sätt att uppmuntra och uppmuntra föräldrar och familjemedlemmar i detta förslag.
• Förstå nedbrytningsperioden för varje element;
• Känna igen de skadliga elementen för naturen;
• Främja medvetenheten om vikten av återvinning för miljön.
• Identifiera för att välja material;
• Förstå återvinningsprocessen;
• Att väcka och utveckla studenternas potentiella förmågor;
• Vakna varje barn till förhållandet mellan de element som utgör miljön, som människor är en integrerad del av.

SPECIFIKA MÅL FÖR TEMATISKA AXER

• Muntligt och skriftligt språk;
• Genomföra forskning i böcker och tidskrifter;
• Delta i olika situationer med muntlig kommunikation;
• Interagera och uttrycka önskningar, behov och känslor;
• Bli gradvis bekant med att skriva genom deltagande i situationer där det görs nödvändig och daglig kontakt med böcker, tidskrifter, berättelser, affischer, etiketter, förpackningar och paneler;
• Identifiera bokstäver och kursplaner.
• Math Line
• sekvensfakta
• Upprätta approximationer till några matematiska föreställningar som finns i ditt dagliga liv.
• Läs och skriv siffror från 0 till 10.
• Manipulera och utforska objekt och spel i situationer organiserade så att det finns tillräckligt med kvantiteter för varje barn kan upptäcka de viktigaste egenskaperna och egenskaperna och deras associativa möjligheter: stapling, valsning, hällning, montering, etc.
• Känna igen färger och former;
• Natur och samhälle;
• Utforska miljön så att du kan relatera till andra barn;
• Skapa kontakt med olika objekt, uttrycka nyfikenhet och intresse;
• Förbättra de fem sinnena genom aktiviteter med konkreta och lekfulla material;
• Upprätta relationer mellan naturfenomen.
• Utveckla progressivt personliga hygienvanor (borsta tänderna, tvätta händerna, bada och ta ansiktet) och sociala (när du kastar skräp i soporna och bevarar miljön);
• Konst;
• Följ den tillgängliga gränsen för ritningar, målningar och collage;
• Använd ordentligt tjocka borstar;
• Hantera olika material för collage;
• Starta fria skärningar med sax;
• Utöka erkännandet av den värld de har, manipulera olika föremål och material, utforska deras egenskaper, egenskaper och hanteringsmöjligheter och komma i kontakt med olika uttrycksformer konstnärlig;
• Rörelse;
• Utforska möjligheterna med gester och kroppsrytmer att uttrycka sig i spel och andra interaktionssituationer;
• Rör dig med progressiv skicklighet i rymden när du går, springer, hoppar etc. och utvecklar en attityd av förtroende för motorik;
• Känna igen dina egna motoriska färdigheter och kinetiska möjligheter;
• Utforska och använd grip, snapping, launching etc. för användning av olika objekt.

INNEHÅLL PÅ AXER

• Muntligt och skriftligt språk
• Läsning och muntlig tolkning av olika typer av texter;
• etiketter och förpackningar;
• Familjer med alfabet och stavelse;
• Visuell och auditiv uppfattning - texter, berättelser, musik med ett miljötema.
• Bingo, ordsökning, korsord.
• levande diktering
• natur grejer lista
• Minnesspel (djur och namn eller djur och första bokstaven)
• Poesi, tal, musik, videor.
• Ekologisk väggmålning (med fraser om miljön, bilder)
• Skapande av tecken för att bevara skolmiljön
• Akrostik (NATUR) - Fraser från naturen
• Naturens ABC
• Produktion av kollektiv text

MATEMATIK

• naturens färger
• Siffror och siffror från 0 till 10
• Vikningar (geometrisk form)
• Klassificeringsval och räkning av material från naturen (stenar, pinnar, löv)

NATUR OCH SAMHÄLLET

• Begreppet naturbevarande och återvinning;
• Jämförelse av olika miljöer, identifiering av deras regelbundenhet;
• Bevarande och vård av vatten.
• Vad är livet i naturen? (levande varelser) Och vad har inget liv i naturen? (icke-levande varelser)
• Vård vi måste ha med miljön
• sönderdelningstid
• avfallsseparation
• Farorna med ackumulerat avfall;
• Personlig och miljöhygien
• Dengue
• Återvinning (tillverkning av leksaker och andra föremål med återvinningsbara material).

KONST

• Frimärken med grönsaker, med löv.
• Skärning och collage (levande och icke-levande varelser - natur)
• Att göra djurmasker
• vikande djur och växter
• Konst med händer (blommaträd, djur, sol)
• Gratis dragning
• Tillverka leksaker och andra föremål med återvinningsbara material
• Dramatisering.

LÅT

• Maskmusik, fem ankungar, arvtagare till naturen och andra cirkelsånger.
• Det är upp till oss (Ivan Lins)
• Blue Planet (Chitãozinho och Xororó)

RÖRELSE

• djurljud
• Mimes (imitera djur)

METODIK

• Ordna barnen i en cirkel så att alla kan se och interagera. Prata om att bevara miljön; miljö, fråga dem om de vet vad de ska göra;
• Släng inte i papperskorgen vad som kan återanvändas. Använda läskburkar kan till exempel returneras till fabriken för att bli nya burkar.
• Förorenar inte luften, eftersom det är dåligt för människors hälsa. Bilar, lastbilar och bussar förorenar mycket.
• Slösa inte bort vatten, för en dag kan det saknas.
• Krossa inte på gator eller floder.
• Bevara skogarna. I dem finns det många arter av växter som kan användas för att göra medicin. Dessutom är många djurarter beroende av skogen för att leva.
• Prata om återvinning, vikten.
• Diskutera idén om val av avfall och återanvändning.
• av förpackningar;
• Rita en bild av papperskorgen på brunt papper och ordna dem i grupper på borden så att de målar papperskorgen med gouache-färg.
• Gör en väggmålning med soptunnorna, förklara varför soptunnorna, styr dem i enlighet med de globala normerna för selektiv sopuppsamling, fortsätter så här:
  Gul samlare - metall
  Blå samlare - papper
  Röd plastsamlare
  Grön uppsamlare - glas
• Bygg en leksak med skrot från hemmet, till exempel: bibock, fram och tillbaka, toppen.
• Visa färgfoton för att observera bevarad natur och förorenad natur.
• Lyssna, sjung barnmusik till daggmask, fem ankungar, arvtagare till naturen, låt oss gå i skogen och andra cirkelsånger.
• Utför experiment med bläck med lyftselen av en husdjursflaska, vilket ger upptäckten av returmaterial.
• Produktion av videor med en utställning av rapporter från studenter om vikten av att bevara och bevara miljön;
• Spela spel med tennfoten;
• Frimärken med löv: Be barnen ta med ett löv hemifrån som de hittar på golvet i huset eller till och med på väg till skolan, att registrera sig med färgat lim;
• Efter samtalet i rummet, skicka en anteckning där föräldrarna tittar på huset med sina barn: lådor, kepsar, plastflaskor, äggkartonger etc. och skicka det till skolan. Vänta två eller tre dagar tills alla eller de flesta kan hitta och ta med material till skolan. När klassen tar med det efterfrågade materialet, placera allt skrot i ett synligt utrymme och diskutera med eleverna hur processen att samla skrotet gick, vem som hjälpte osv. Värdera också medverkan av föräldrar och elever;
• Sortera materialet som eleverna har med sig tillsammans med dem och ordna dem att placera dem i rätta soptunnor som finns i rummet;
• Klipp ut tidningar och tidskrifter från returförpackningsetiketter och klistra in dem på väggen.
• Hantering av historikböcker;
• Gör en halvmåne och låt barnen välja en berättelse att berätta för dem;
  Skapa en låda med olika leksaker så att de kan spela i urtag;
  Ta filmen av Bambi, och Monicas gäng med en berättelse om hur man gör för att bevara naturen, ta den för att ses den dagen det är att titta på video;
• Muntliga, skriftliga och ritande tolkningar av de lästa texterna;
• Förverkligande av spel och spel (pussel, minnesspel, domino och bingo).
• Utforskning av sånger, danser, målningar och vikningar och utklipp och collage;
• Konfektion av kollektiva böcker och paneler;
• Läsning av parlens; Berättelser; gåtor; tungvrickare; dikter; rim;
• Läsa berättelser och visa en film om miljöutbildning, återvinning och människans handlingar mot naturen;
• Utställning och utnyttjande av affischer om tiden för sönderdelning av sopor;
• Läser och skriver siffror 0 till 10.
• Manipulation och utforskning av objekt och spel, i situationer organiserade så att det finns tillräckligt med individuella kvantiteter för varje barnet kan upptäcka de viktigaste egenskaperna och egenskaperna och deras associativa möjligheter: stapling, rullning, hällning, montering, etc.;
• Erkännande av färger och former;
• Utforska miljön så att du kan relatera till andra barn;
• Sätt barnet i kontakt med olika föremål så att de kan uttrycka sin nyfikenhet och intresse;
• Produktion av videor med steg-för-steg-produktioner av barn i återvinningsverkstäder.
• Progressiv utveckling av personliga hygienvanor (borsta tänder, tvätta händer, duscha och tvätta ansiktet) och socialt (när det gäller att kasta skräp i papperskorgen och bevara miljön);
• Användning av konkreta och lekfulla material för att förbättra de fem sinnena;
• Manipulation med olika föremål och material, utforska deras egenskaper, egenskaper och hanteringsmöjligheter och komma i kontakt med olika former och konstnärliga uttryck;
• Skapande av en affisch med etiketter och förpackningar, val av dem: mat, rengöring och personlig hygien.

RESURSER:

• Kritor
• Gouache färg lim sax
• Färgade pennor
• Differentierade roller
• Penselverktyg
• Leksaker
• musik-CD
• Foton bilder
• Tidskrift
• Löv
• Tnt
• PET-flaska
• nylonsnöre
• Grillpinne
• Kapsylen
• Historie bok
• Löv
• e.v.a detaljhandel
• Svart penna, radergummi, vässare;
• A4-ark
• Xerox
• Kartong låda

BEDÖMNING

• Bedömning kommer att utföras under hela projektet, med iakttagande av genomförandet av etapper och individ- och teamtillväxt.

KULMINANS

Projektets kulmination blir en utställning med affischer med tiden för sönderdelning av sopor, kort återvunnet papper, presentation av hur papper återvinns och presentation av en bit teater. Det kommer också att finnas en utställning med videor för skolan som visar steg för steg i återvinningsverkstäderna.

---

Klassplan för miljö förskoleundervisning 3: e Tidsförlopp

Mål:

• Utveckla ekologisk respekt;
• Utveckla kreativitet;
• Utveckla en smak för läsning och skrivning;
• Inse att varje levande sak har sina egna egenskaper;
• Inse vikten av deltagande i vården av miljön;
• Undersök den miljö vi lever i;
• Bevara greenen genom att bli en ekologisk inspektör,

Utveckling:

• Poesi;
• Texter;
• Korsord och ordsökning;
• Konstarbete.
• Spel;
• Forskning och läsning;
• Origami;
• Modell;
• Väggmålningar och paneler;
• Upplevelser;
• Jaktbrev.

Kulmen:

• Fras tävlingar om temat ”bevara naturen”.
• Ekologisk promenad.

---

Klassrumsplan för miljö - utbildning i tidig barndom

Huvudmål:

• För att bevara miljön.

Specifika mål:

• Förstå vad miljön är.
• Erkänna lämpliga och olämpliga attityder till miljön.

Utveckling:

• Första ögonblicket: På ett lekfullt sätt kommer vi att prata med barnen om ämnet för klassen och därmed göra den preliminära undersökningen. Vi får då ett litet ögonblick av utforskning i omgivningen som omger skolan. Under denna tid, dialog med barnen.
• Andra ögonblicket: avslutar utforskningen kommer vi tillbaka till rummet. Vi börjar detta ögonblick med en konversation för att se vad barnen kunde uppfatta om utforskningen av miljön, interaktionen med I verkligheten kan man höra förståelsen för vikten av att bevara miljön och därmed identifiera vad som kan göras för att ha en värld bäst.
• 3: e ögonblicket: barnen kommer att utföra de föreslagna aktiviteterna: måla, rita, collage. Innan eleven börjar, går eleverna på toaletten, går tillbaka till rummet och ber en bön och läraren ringer. Kursen börjar med en katarsis, som avslöjar klassens innehåll, efter 14 timmar och 45 minuter som barnen åker till ta ett mellanmål och återvänd till 15 timmar och 05 minuter, 16 timmar och 30 minuter elever börjar redan återvända till sina hus.

Resurser:

• Crepe papper, lim, gouache färg och färgpennor.

BEDÖMNING:

• Det kommer att ske under utvecklingen av de föreslagna aktiviteterna individuellt och klassdeltagande.

Vi rekommenderar också: Parodier om miljön

---

Klassrumsplan för miljö för förskoleundervisning

Planeten behöver vårt dagliga samarbete. Datumet vill öka medvetenheten om respekt och vikten av att bevara naturresurser, som fram till dess av många ansågs vara outtömliga.

Syftet med denna miljölektionsplan är att utöka ordförrådet, lyssna på olika musik, värdera miljön, naturen / träd

Planera utveckling:

1: a ögonblick: Lyssna på sånger om naturen / träd, sjunga och göra gester.

Andra ögonblicket: Gå på skolgården och uppmuntra barn att observera träd, fåglar och andra djur i naturen.

3: e ögonblicket:Gör konst / collage!

Skör trädbark och torra löv från uteplatsgolvet och genomför en kollektiv collageaktivitet.

Se mer:

• Konstaktiviteter med löv.
• 29 Aktiviteter med löv och frön
• Konstidéer med torra löv.

4: e ögonblicket: Berättelsetid Läsa bilder “A Sementinha”

5: e ögonblicket: Växt ”Bönor” Följ bönans tillväxt.

6: e ögonblicket: Konst och stämpling med händerna.

Bedömning:

• Bedömningen fortlöpande med register för portföljen.