Påskprojekt för grundskolan

Moment 2

Gör en muntlig tolkning av berättelsen. Att fråga:

• Vem var Vivinho?
• Var han som sina bröder?
• Vad var annorlunda med honom?
• Finns det ett problem med att vara annorlunda eller gilla olika saker?
• Var det bra för Vivinho att vara annorlunda? Därför att?

Moment 3

• Efter den muntliga tolkningen distribuerar läraren ett brevblad eller anteckningsbok till eleverna och ber dem göra det varje barn producerar en text och en teckning som berättar historien, men skapar ett annat slut för samma.
• Exempel: Hur skulle Vivinho annars kunna lösa äggproblemet?
• I slutet av denna aktivitet kommer barnen att presentera det slut som skapats för berättelsen för sina klasskamrater.

Moment 4

Från elevernas presentation bör läraren lyfta fram de olika lösningarna som presenteras och ange det som det hände i boken är människor olika, var och en tänker på ett annat sätt och vi måste respektera detta mångfald. Låt barnen reflektera över att det är bra för alla att ha ett mål. Ge exempel:

• Tänk om alla människor var lärare? Hur skulle det vara när någon blev sjuk? Var var läkarna?
• Tänk om alla var läkare? När en plats tändes, var skulle brandmännen vara?

Förtydliga att det ofta inte finns något rätt eller fel, men det är viktigt att respektera varje persons uppfattning, oavsett om det är ett skämt, ett val eller ett beslut.

• Observera studenternas deltagande under lyssningsaktiviteten.
• Analysera förståelsen av berättelsen framför de frågor som presenteras.
• Analysera om eleven visste hur man uttrycker sig skriftligen med kreativitet och fantasi.
• Analysera om det presenterade sammanhållning i idéerna när du producerar fortsättningen av berättelsen.
• Identifiera framsteg i förhållande till studentens skrivna kod.
• Observera om eleverna, baserat på detta arbete, kommer att respektera de befintliga skillnaderna mellan dem.

Påskprojekt för grundskolan i PDF

Vi tänkte alltid göra det enkelt för dig och vi bestämde oss för att göra Påskprojekt för grundskolan, tillgänglig för kopiering ovan, för nedladdning i PDF. För att komma åt detta material, kontrollera följande länk:

• Ladda ner i PDF

Påskprojekt för grundskola och tidiga årskurser

Huvudmål:

• Bidra så att barn kan utöka sina kunskaper om innebörden av "påsk".

Specifika mål:

• Känn innebörden av "påsk";
• Markera påskens symboler och konceptet för var och en;
• Upplev, värdera och respektera påskens sanna innebörd i ditt liv;
• Stimulera barns fantasi och dramatisering;
• Främja och uppmuntra muntligt språk;
• Utveckla uppmärksamhet och fin och bred motorisk samordning;
• Att komma ihåg färger genom spel och spel;
• Matcha nummer till kvantitet.

Innehåll:

• Tillgivenhet och solidaritet;
• Fin och bred motorik;
• Kroppsspråk;
• Grafiska uttryck: ritning, målning, tråckling, montering;
• Föreställningar om färger - blå, gul och röd;
• Begrepp och visualisering av kvantiteter;
• Serialisering;
• Berättelser och konst.

Metodik:

• Informellt samtal, muntlig dialog och ifrågasättande genom en affisch, bilder och rapporter om ämnet;
• Visualisering av påsk symboler genom tokens;
• Dramatiserade sånger relaterade till påsk: Easter Bunny, O bunny ,.
• Skapande av en väggmålning om påsk;
• Grafik - ta kaninen till sitt hål, ta kaninen till moroten;
• Tråckling, collage, målarfärg;
• Berättelse i följd;
• Berättelser: ”Kaninen som inte var från påsk”, Ruth Rocha;
• Spel med figurer och minne;
• Guidade aktiviteter: äggjakt, hopp... hopp... kanin, kanin kommer ut ur hålet, var är äggen, påskharen sa ...,;
• Ansiktsfärg;
• Sökandet efter kaninboet.

Kulmen: ansiktsmålning och leverans av påskfester.

Bedömning:

• Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.

Missa inte:

• Matematiska aktiviteter för påsk
• Påskkort för utskrift och färg
• Utskrivbara portugisiska aktiviteter - påsk

Påskprojekt för grundskola - symboler och betydelser

Påskprojekt för grundskola - symboler och betydelser

Mål:

• Känn några betydelser av påsken genom en sökning
• Känn påskens symboler och konceptet som var och en representerar
• Systematisera stavningen genom aktiviteter som involverar påsksymboler
• Associera ord och bilder relaterade till påsk

förhandskunskap

• Bli med i läs- och skrivkunnighet

Klassstrategier och resurser

Moment 1

• Genom ett informellt samtal bör läraren fråga barnen om de vet någon betydelse om påsk. När svaren har erhållits måste läraren förklara att påsk har olika betydelser, vissa religiösa, andra av tradition... Du kommer att be varje barn göra en kort undersökning hemma med familjen om betydelsen av påsk och de symboler de känner till tema. Denna forskning kommer att fungera som en introduktion till studien av påsk.

Moment 2

• Presentera klassen resultaten av forskningen som utförts av studenterna.

Moment 3

• Utifrån elevernas erfarenheter bör läraren presentera de vanligaste betydelserna och symbolerna för påsken.
• Förklara att påsken har ett religiöst ursprung, eftersom kristna firar Jesu uppståndelse. Kaninfiguren är symboliskt relaterad till detta minnesdatum, eftersom detta djur representerar fertilitet. Kaninen reproducerar snabbt och i stort antal. Bland forntida folk var fertilitet synonymt med bevarande av arten och bättre levnadsförhållanden, vid en tidpunkt då dödligheten var extremt hög. I antika Egypten representerade kaninen till exempel födelse och hopp om nya liv. För närvarande har påsk också en kommersiell betydelse, där människor har traditionen att ge chokladägg till vänner, familj och särskilt barn. Andra symboler är också vanliga för detta tema.

Påsk symboler och deras betydelser:

Missa inte: Berättar det icke-påskägget

Symbolerna för den kristna påsken

Dessa lakan med påsk-symbolerna kan visas eller ges till barnen för att hålla i sina anteckningsböcker.

Moment 4

• Dela ut ett ark (tidigare fotokopierat) till varje elev och be dem associera ord och bilder genom att klippa och klistra in dem i lämpligt utrymme.