Första veckan i skolrutinen

I det här inlägget valde vi tips och förslag för din Rutin för den första skolveckan.

Att organisera skolaktiviteter med barn och tonåringar är en något komplex uppgift. Ibland kan det verka svårt att hålla eleverna fokuserade och motiverade på de uppgifter de behöver göra.

Se också:

• Rutinmässiga affischer för förskoleundervisning
• Text - Camila och tillbaka till skolan
• affischer för rutinen för tidig barndomsutbildning

Varför är det nödvändigt att skapa en rutin?

DE skolrutin det är den sekvens av aktiviteter som en student utvecklar när han är i skolan. Vid första anblicken kan det verka onödigt att planera denna sekvens i förväg, men det är viktigt att den är väl genomtänkt. Om rutinen är organiserad är det lättare att se till att eleverna slutför sina uppgifter och att läraren kan uppnå de önskade utbildningsmålen.

Planeringen av en skolrutin bör utgå från principen att vissa stunder måste upprepas regelbundet. Med en väldefinierad och stabil vardag känner studenten sig tryggare och utvecklar sin autonomi, vilket bidrar till att de föreslagna aktiviteterna fungerar smidigt och leder till en förbättring av undervisningen som helhet.

Rutin för den första lektionsveckan för förskoleundervisning

• Se till att barn går dagligen i skolans utomhusutrymme.
• Håll historiahjulet minst två gånger i veckan i ett annat utrymme än klassrummet som finns på skolan (Ex: park, kiosk, uteplats, i skuggan under träd etc.)
• Detta är bara ett rutinförslag för barn mellan 3 och 5 år, och det kan anpassas efter verkligheten hos varje lärare / skola / klass.

---

Rutinförslag för den första skolveckan

1: a dagen 

• välkomst / mottagning
• Lärarpresentation
• Studentpresentation / Vem är jag?
• Dynamik för interaktion / socialisering. Vilka är dina önskemål för detta år? (Påminn dem om att deras önskningar kan vara i deras händer). (Rita för hand och på varje finger, skriv en önskan eller trädinspelning i dess löv.)
• På tal om bra sätt, organiserade linjer osv ...
• Speltid, hur man beter sig?
• Lägg vikt vid daglig läsning från första lektionsdagen.

För första klass:

• Tillgiven välkomnande är viktigt.
• Lär känna skolan och dess anställda och lär dig att respektera dem.
• Lägg vikt vid: spel, make-believe, musik, teckning och noveller, samt läsning av läraren.

---

2: a dagen

• En liten konversation är bra. Lär dig att tala en i taget.
• Bra sätt, alltid!
• Och månadens födelsedagar?
• Lästid
• Var bor vi? Utforska väl: Planet Earth, Me and the environment / draw.
• Börja konstruktionen av samexistensreglerna, som ska fixas på en synlig plats i klassen.

3: e dagen

• Kom ihåg att de första dagarna kommer att vara avgörande för året, var fast.
• Att ta hand om skolegendom är en del av mitt dagliga liv.
• Förstärk det väl: vi är de som skapar skolan, vi är ansvariga för den.
• Vad kan jag göra för att skolan alltid ska vara vacker.
• Heritage Music (Little Red Riding Hood)

En ren skola är väldigt annorlunda
Hon är vacker och är bra för oss
om du är ren är du smart
Alla vill ha dig runt
Var försiktig
titta på rengöring två gånger
en ren skola
Det är alltid en skönhet.

4: e dagen

• Förstärka tidigare lektioner.
• Återuppta: Vem är jag? / Personuppgifter - registrera / rita.
• Jag och min familj - bygg släktträdet.
• Dockdynamik:
• Varje barn får ett obligationsark och läraren talar om hur de ska rita t.ex.:

Huvudet är en fyrkant,

munnen en banan,

näsan en gaffel,

ett öga är en kokosnöt,

den andra en knapp,

nacken är en stege,

magen en kudde,

en arm och ett paraply,

den andra en sked,

ett ben är ett tungt föremål,

den andra är ett lätt objekt. Etc…

• Barnet måste välja ett namn, var han bor och vad han äter.
• Prata om att respektera skillnaderna och fokusera på de olika ritningarna de gjorde.
• Hur är levnadsstandarden i vårt rum?

5: e dagen

• Återupptar tidigare klasser.
• Lite medborgarskap: Den andra i vårt liv. Vad kan jag göra för att hjälpa dig?
• Är skolan en del av vår miljö?
• Vad är miljö?
• Hur skyddar jag miljön?
• Läser kolibrifabelen. Fråga: Vad gjorde medborgarskapet av kolibri?

Det fanns en gång en skog där alla djur levde i fred.
Vid gryningen en viss dag började alla djur fly från en stor eld.
Se, i det ögonblicket hände en väldigt konstig scen.
En kolibri flög från vattenfallet till elden och bar droppar vatten i sin lilla näbb och försökte lugna den stora elden.
Elefanten, beundrad med sådant mod, anländer och frågar kolibri:
- Din kolibri, blir du galen? Ser du inte att du inte kommer att kunna släcka den här elden med vattendroppar? Fly medan det fortfarande är tid!
Och kolibri svarar:
- Jag vet att det inte är mitt problem att släcka den här elden. Jag gör bara min del! Denna skog är mitt hem, och du lämnar inte ett hem förrän du kämpar för att rädda det!

Jag rekommenderar också: Föreslagen tillbaka-till-skoladynamik

---

Rutin för den första skolveckan - Att skriva ut

Rutin för den första skolveckan - Välkommen

Källa: Upplagt genom att undervisa med kärlek Professor Valeria:

Första veckan i skolrutinen - Tillbaka till skolan

Se även: Hur man gör klasserna mer dynamiska i förskoleundervisning

Veckans mål:

• Ge eleverna glädje den första dagen i lektionen;
• Utveckla förmågan att identifiera ditt eget namn;
• Känn igen alfabetets bokstäver;
• Identifiera varje elevs skrivnivå;
• Vakna upp känslan av organisation och socialisering

---

Rutin för första veckan i skolan

Hur ska en bra rutin se ut? Första veckan i skolrutinen

Tidsorganisationen är en av de största utmaningarna för att ge barn vård och utbildning av hög kvalitet. Varje ögonblick i förskolan ska vara en tid full av stimuli, utmaningar och möjligheter att lära sig. För att detta ska hända är det viktigt att planera aktiviteterna för varje dag väl, inom ramen för en arbetsplan varje vecka eller månad.

 Nedan följer 9 viktiga steg i Rutin för den första skolveckan:

ankomst och välkommen

Detta är den viktigaste delen av barnets dag i förskolan. När svårigheten att skilja sig från föräldrarna har övervunnit lär sig barnet att han är välkommen. Vem som tar emot det, hur det tas emot av vuxna, lärare och kamrater sätter tonen för dagen och deras uppfattning om förskolelivet. Ankomst är också tiden för att skapa viktiga vanor: att hitta och lagra föremål, ta på och ta av kläder, binda och lossa skor. Barnet måste få autonomi i dessa frågor inom de första veckorna. Närvaron av en vuxen är väsentlig för att styra bildandet av vanor och sekvenser, samt för att uppmuntra barnet att gradvis bli autonomt.

Initierings- och träningshjul

Det finns två vanligaste sätt att börja dagen: i vissa skolor går barnet till klassrummet och har frihet att göra vad du vill eller så kan du spela på uteplatsen, till och med organisera lite aktivitet; i andra går barnen direkt till en aktivitet som anordnas av läraren. Denna aktivitet kan vara det vanliga hjulet, eller något som läraren har förberett för att engagera barnen direkt i det. Det vanligaste är hjulet, och det finns flera former och scheman för det, bland vilka vi lyfter fram:

1. Lyssna på barn, låta dem berätta om händelser som ägde rum hemma eller på väg till skolan. Att lyssna är viktigt för läraren att identifiera barn som behöver särskild uppmärksamhet, och det är det också en fruktbar tid att uppmuntra barn som pratar lite och delar lite av sitt liv.
2. Ringa samtalet, identifiera de närvarande och frånvarande. Kontrollera kalendern; lära sig om dagar på året, månad, vecka; prata om vädret; få rätt rutiner för dagen; meddela händelser eller överraskningar.
3. Presentera begrepp. I cirklar kan barn delta i spel för att lära sig namnen på sina kamrater, namnge objekt, identifiera ord eller fonem, fortsätta en berättelse, etc.

Lunch

Mellanmålstid är en privilegierad tid för bildandet av hygien- och hälsovanor, organisation, socialt beteende och psykomotoriska färdigheter. Men det är framför allt en privilegierad tid för en vuxen-barn-interaktion som liknar livet hemma. Lärarens möjlighet att sitta med barnen och prata på ett fritt och avslappnat sätt bör ses som ett unikt ögonblick.

lekplats

I en dynamisk skola där barnet har varierande frihet att komma och gå och välja uppgifter och vänner, skiljer sig fördjupningen inte mycket från andra stunder i förskolan. Förekomsten av tillräckliga utrymmen och utrustning och närvaron av andra vuxna kan också hjälpa till i utvecklingen av socialt beteende. Att säkerställa barns säkerhet bör vara ett primärt bekymmer, och som allt annat inom säkerhet är förebyggande alltid det bästa läkemedlet.

resten

Barn varierar mycket i sitt behov av vila och vilolängden. Behov tenderar att minska med tiden, men som alla vanor måste vila förutses och vårdas. Skolan kan besluta om barn som inte brukar sova ska vara tysta medan de vilar eller om de kan delta i andra aktiviteter. Dessutom finns det tillfällen då barnet behöver tid och isolerat utrymme för att återhämta sig.

Badrum / hygien

Det finns flera viktiga frågor angående dessa teman.

1. När det gäller hygien. Det har bevisats att händer är de största sjukdomsförmedlarna bland människor, och detta är särskilt uttalat för barn. Därför är tillgång till platser att tvätta händerna ofta för att undvika sjukdom.
2. När det gäller användningen av badrummet. Barn behöver ofta gå på toaletten, men de har inte alltid förmågan att förutsäga eller komma ihåg. Därför uppstår ofta behov oväntat och brådskande. Dessutom behöver många barn förvärva de grundläggande vanorna för att använda toalettfaciliteterna, som inte alltid undervisas eller praktiseras i sina hem.
3. Allt detta föreslår att handfat och toaletter ska vara tillräckligt stora, i rätt höjd och helst placeras i utrymmen intill eller intill klassrummet. Annars kan denna aktivitet ta 20% eller mer av lärarens dagliga tid.

 farväl

Avskedet måste föregås av en genomgång av dagen. Detta hjälper barn att utveckla en känsla av planering, förutsägbarhet och stabilitet. Det hjälper också till att utveckla minne och organisera berättelsestrukturer. Innan dagen är slut finns det försiktighetsåtgärder som måste tas i beaktande:

1. Rengöring av rum och material: Barn ska göra detta efter varje aktivitet, men särskilt i slutet av dagen är det viktigt att hålla rummet rent och snyggt. Detta förstärker känslan av planering, ordning och ansvar.
2. Ordning av kläder: detta är ytterligare en möjlighet för barnet att utveckla oberoende vanor att klä sig och träna motoriska färdigheter. Det hjälper också hennes minne och en känsla av ansvar för de föremål hon tar och tar med sig till skolan.
3. Objekt att ta med hem: ofta tar barnet hem meddelanden, anteckningar, arbete som han gör, böcker eller lånade föremål, det hjälper också minnesprocessen.
4. Läxor: om det finns läxor bör det helst göras systematiskt, till exempel varje dag eller en viss dag. Tidigare plikt måste samlas in och uppfyllas - detta är viktigt för att barnet ska utveckla en känsla av ansvar.
5. Varma hälsningar: de är viktiga för att bygga och stärka banden av tillgivenhet mellan barn och med vuxna och lärare. Dessutom är det dags för interaktion och informationsutbyte mellan lärare och föräldrar.

fri lek

Beroende på tillgängliga resurser kan barn ha tid att göra vad de vill i olika utrymmen i rummet. Om detta är möjligt måste läraren se till att barnen cirkulerar i olika utrymmen på olika dagar, för att förhindra att de alltid gör samma sak. Detta görs vanligtvis genom att bilda par eller sprickor och uppmuntra barn att leka tillsammans. Dessa är viktiga stunder för barn att utveckla sin individualitet, lära sig leka i grupper om två, tre eller fler; och de är värdefulla stunder för läraren att observera barnen och delta i riktiga konversationer kring den aktivitet barnen gör. Verklig konversation betyder långa dialoger där läraren uppmuntrar barnet att utarbeta sina tankar, känslor, förklara handlingen etc. Det är motsatsen till att göra frågesporter med frågor och svar eller ge order.

Organiserade aktiviteter

Varje dag kommer läraren att organisera två, tre eller fyra aktiviteter med hjälp av tillgängliga material. Aktiviteterna måste planeras på avstånd, men de kan vara sekventiella: till exempel läraren du kan läsa en barns berättelse och sedan göra en aktivitet eller rita på texten. läsa. Noggrann förberedelse för varje aktivitet bör göras eftersom det underlättar övergången och hjälper barn att fokusera på vad de ska börja göra.

Mer i: Klassrumspresentationsdynamik med studenter