My City of History Project - Utbildning och transformation

Kolla in det här inlägget för idéer och förslag för oss historia projekt “Min stad” för studenter på första serien.

Målet med detta projekt är att ge eleverna kunskap om gatorna och stadsdelarna i staden där de bor. Observera och registrera information om de element som hittats under forskningen om hans stad: gatunamn, kommunala byggnader, kyrkor, torg etc. Identifiera de förändringar som har skett i landskapet på grund av människors arbete över tid och lär dig mer om historien och de viktigaste turistattraktionerna i staden där han bor.

• Etik: Användning och uppskattning av dialog som ett instrument för att klargöra innehåll. Samarbete och delning av resultat.
• Miljö: kunskap och jämförelse av naturen och jämför naturen i det lokala landskapet och andra platser och observation av de estetiska aspekterna av skolans region. De viktigaste egenskaperna hos miljön och / eller landskapet i regionen där skolan ligger.
• Hälsa: Skillnader mellan bevarade och försämrade miljöer: stadsbevarande och bevarande.
• Kulturell mångfald: Olika sätt att överföra kunskap om kultur och befolkningsbildning på den plats som studeras.
• Medborgarskap: Individuella och kollektiva rättigheter och skyldigheter.

Se också: Historiska aktiviteter

My City of History Project

Kolla in listan över viktiga material för My City of History Project:

• Skrot: färgat papper, plastkoppar och sugrör, kartonger, glasspinnar etc.
• Kartong, pennor, lim, sax, tejp för modellerna.
• Anteckningsbok eller papper och penna för anteckningar.
• Forskning om historien om stadens namn.
• Foton av staden.

Första steget

Medvetenhet. Föreslå en debatt om:

• Vad beundrar eleven med sin stad?
• Framväxten av hans stad.
• Ursprunget till stadens namn.

Andra fasen

Organisera en rundtur i stadens centrum och sevärdheter. Varje elev ska ta med ett lakan och en penna för att registrera observationerna. Observera om det finns butiker, banker, bagerier, apotek etc. Finns det torg, trädgårdar, broar, monument?
Be dem kontrollera trafikskyltar (trafikljus, skyltar, övergångsställen på gatorna), allmänna telefoner, transportmedel? Vilka är?
Fråga dem med frågor genom observation så att de jämför, formulerar hypoteser och identifierar vilka typer av byggnader, vägar och offentliga tjänster de möter.
När de kommer till skolan, prata om vad de såg, vad de gillade bäst och vad de inte tyckte om. Registrera deras resultat på tavlan och be dem skriva i sina anteckningsböcker.

tredje steget

Dela upp klassen i grupper och dela ut kartong, skrot, maskeringstejp, lim och markörer till var och en.
Be varje grupp göra en modell som representerar deras stad med de sevärdheter som uppmärksammades mest.
Genom de register som gjorts i anteckningsboken måste eleverna hitta och fylla i de andra observerade konstruktioner, såsom hus, byggnader, butiker, banker, trafiksignaler eller rita med pennor.
Du kan dra nytta av arbetet för att programmera en utställning med stadsmodeller.

fjärde steget

Sök efter ”Namnet på min stad” och gamla bilder på platsen. Hur många år sedan skapades staden? Vilken dag?
Vem var dess grundare? Föreslå en kollektiv uppsats om forskningen. Varje student kommer att läsa vad de undersökte.
SMSa enkäterna med dem.
Ordna affischpresentationen med den uppsats om forskningen: ”Namnet på min stad”, med bilderna som finns för utställning.

femte steget

Diskutera med eleverna de problem som staden erbjuder: våld, buller, luft- och vattenföroreningar, förhållanden för majoriteten av befolkningen etc.
Kör en medvetenhetskampanj för att förbättra din stad.

tvärvetenskapligt arbete

Konst: utarbetande av en mockup med skrot.

Historia: utveckling av förändringar över tiden, historia om stadens namn. Gamla bilder.

Portugisiska: läsning och produktion av forskningstexter och kollektiv skrivning.

Vetenskaper: främja en kampanj för att bevara och bevara staden.