Texttolkningsaktivitet, riktad till elever på grundskolans nionde år. Det är en text tillsammans med en tecknad film som visar förhållandet mellan staden och personer med fysiska funktionsnedsättningar. Från dessa texter tas frågor om detta ämne av social relevans. Bra jobbat, lärare! 😉 😉 😉
Ladda ner denna portugisiska språkaktivitet i en redigerbar Word-mall, redo att skriva ut i PDF och även den slutförda aktiviteten.
Ladda ner den här portugisiska övningen på:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Tillgänglighet, social integration och universell design: allt att se
"Tillgänglighet är en rättighet, inte ett privilegium", William Loughborough.
Ordboken säger att ”tillgänglighet” är ett substantiv som anger kvaliteten på att vara tillgänglig; ”Tillgängligt” är i sin tur ett adjektiv som anger vad som lätt kan nås; som är inom räckhåll. Inom området för funktionshinder, när denna term började användas, var den begränsad till den byggda miljön och angav eliminering av arkitektoniska hinder. Faktum är att det mest använda uttrycket var att "bryta barriärer", eftersom man förstod att personen hänvisade till arkitektoniska barriärer.
Känslan som människor hade (både personer med funktionsnedsättning och familj, vänner och yrkesverksamma) var mycket negativ: a staden sågs som en farlig plats, full av fällor och hinder att möta, vilket krävde villighet och tålamod, allt morgon. Ingenting var lätt, ingenting var möjligt. Ricardo Ferraz illustration översätter briljant uppfattningen och känslan av den tiden.
( Tagen från http://apnendenovaodessa.blogspot.com.br/2011/05/como-definir-acessibilidade.html)
Svaren bör vara:
- läsbar
- pennan
- komplett
1) Vad läser du av tillgänglighet från läsningen av texten och ritningen i fråga?
A:
2) Enligt Aulete-ordboken är arkitektur "konst och teknik för att utforma utrymmen och byggnader som är lämpliga för mänskliga upplevelser och aktiviteter". Hur definierar du vad författaren menade med "arkitektoniska hinder"?
A:
3) Författaren använde parenteser i andra stycket. Vilken är deras roll i konstruktion av mening i denna del av texten?
A:
4) Tror du att staden du bor i har tillgänglighet för personer med vissa funktionshinder i allmänhet? Oavsett om ditt svar är positivt eller negativt, kommentera kort din uppfattning om det.
A:
5) I illustrationen är adverbet ”NEJ” skrivet ganska stort. Vad representerar den egentligen förutom negationsvärdet för ritningen som helhet?
A:
Av André Tarragô Martins - Middle and Middle School Teacher of Portuguese Language and Master in Letters in the area of Language, Interaction and Learning Processes. Dessutom är han musiker och journalist. Han arbetar vid antagningsexamen före universitetet, pre-tävlingar, privata lektioner, förberedelse av tävlingsprov och är innehållsskapare för portalen www.acessaber.com.br
På svar finns i länken ovanför rubriken.
rapportera den här annonsen
